Nastavni plan i program za predmet umjetnički rad. Radni nastavni plan i program za likovnu umjetnost i umjetnički rad

Program rada za vannastavne aktivnosti

"Umjetnički rad"

Uzrast učenika: 1., 2., 3., 4. razredi

Period implementacije: 4 godine

Sastavio:

Pavlihina A.N.

Učiteljica osnovne škole

MBU srednja škola br. 70

g.o. Toljati, 2013

Objašnjenje

Relevantnost

Umjetničko stvaralaštvo sastavni je dio umjetničkog i estetskog usmjerenja vannastavnih aktivnosti u obrazovanju. Ona, zajedno sa drugim vrstama umjetnosti, priprema učenike za razumijevanje umjetničkih slika i upoznaje ih sa različitim sredstvima izražavanja. Na osnovu estetskog znanja i umjetničkog iskustva, učenici razvijaju stav prema vlastitoj umjetničkoj djelatnosti.

Pomaže u promjeni djetetovog stava prema procesu spoznaje, razvija širinu interesovanja i radoznalosti, koji su „osnovne smjernice saveznih obrazovnih standarda“.

Program „Umjetnički rad” je razvijen za grupu za umjetnost i zanat.

Prilikom izrade programa „Umjetnički rad” uzeto je u obzir postojeće iskustvo obrazovne ustanove i analizirani su programi dodatnog obrazovanja u umjetničkom i estetskom smjeru. Ovi programi, iako su od značajnog interesa sa stanovišta organizacije vannastavnih aktivnosti učenika, uglavnom su zastupljeni jednim područjem dekorativnog i primijenjenog stvaralaštva: modeliranjem, vezom, batikom, perlanjem itd.

Sadržaj programa „Umjetnički rad” je nastavak izučavanja srodnih predmetnih oblasti (likovne umjetnosti, tehnologije, istorije) u razvoju različitih vrsta i tehnika umjetnosti. Program uvodi sledeće oblasti umetnosti i zanata: plastelinografija, perlanje, papir-plastika, izrada lutaka, koje nisu predviđene za dublje proučavanje predmetnih oblasti. Velika pažnja se poklanja kreativnim zadacima, tokom kojih djeca razvijaju kreativnu i kognitivnu aktivnost. Značajno mjesto u sadržaju programa zauzimaju pitanja kompozicije i boje.

Program promoviše:

Razvoj djetetove svestrane ličnosti, vaspitanje volje i karaktera;

Pomoć u njegovom samoodređenju, samoobrazovanju i samopotvrđivanju u životu;

Formiranje pojma uloge i mjesta dekorativne i primijenjene umjetnosti u životu;

Ovladavanje savremenim vrstama dekorativne i primenjene umetnosti;

Podučavanje praktičnih vještina umjetničkog i kreativnog djelovanja, razumijevanje povezanosti likovnih i figurativnih zadataka sa idejama i planovima, sposobnost generalizacije svojih životnih ideja uzimajući u obzir moguća umjetnička sredstva;

Stvaranje kreativne atmosfere u grupi studenata na osnovu međusobnog razumijevanja kolektivnog rada;

Upoznavanje sa istorijom plastelina, perlica, papira-plastike, izrade lutaka, narodne tradicije na ovim prostorima.

Svrha programa:

Negovanje ličnosti stvaraoca sposobnog da realizuje svoje kreativne ideje u oblasti raznih vrsta dekorativne i primenjene umetnosti.

Formiranje kod učenika stabilnih sistemskih potreba za samorazvoj, samousavršavanjem i samoopredeljenjem u procesu učenja umetnosti, istorije, kulture i tradicije.

Cilj se može postići rješavanjem niza problema:

Proširite svoje razumijevanje raznih vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Formirati estetski odnos prema okolnoj stvarnosti na osnovu dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Osposobiti djecu znanjem iz oblasti studija, razviti potrebne praktične vještine;

Naučite uočiti i istaknuti glavna izražajna sredstva proizvoda.

Upoznavanje školaraca sa narodnom umjetnošću;

Ostvaruju duhovne, estetske i kreativne sposobnosti učenika, razvijaju fantaziju, maštu, samostalno mišljenje;

Negovati umjetnički i estetski ukus, marljiv rad i tačnost.

Pomozite djeci u njihovoj želji da svoj rad učine društveno značajnim.

Program se zasniva na poznavanju uzrasnih, psiholoških, pedagoških i fizičkih karakteristika djece osnovnoškolskog uzrasta.

Program „Umjetnički rad” razvijen je za četverogodišnju nastavu sa djecom osnovnih škola i namijenjen je postepenom razvoju gradiva u nastavi i vannastavnim aktivnostima.

Program je predviđen za 33 časa godišnje u 1. razredu i 34 časa godišnje u 2-4 razredu (1 sat sedmično).

Glavni oblik rada su treninzi. Nastava pruža sljedeće oblike organizovanja vaspitno-obrazovnih aktivnosti: individualno, frontalno, kolektivno stvaralaštvo.

Nastava obuhvata teorijski dio i praktične aktivnosti za studente.

Teorijski dio je dat u formi razgovora uz pregled ilustrativnog materijala (koristeći kompjutersku tehnologiju). Prezentacija edukativnog materijala ima emocionalan i logičan slijed, koji će djecu neminovno dovesti do najviše točke iznenađenja i doživljaja.

Djeca uče tačnosti, ekonomičnosti materijala, preciznosti rada i kvalitetnoj obradi proizvoda. Posebna pažnja se poklanja merama bezbednosti pri radu sa tehničkim sredstvima, koja diverzifikuju aktivnosti i povećavaju interesovanje dece.

Očekivani rezultati

Savladavanje djece programa „Umjetnički rad“ usmjereno je na postizanje skupa rezultata u skladu sa zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda.

U sferi ličnih aktivnosti univerzalnog učenja, učenici će razviti:

Obrazovno-saznajni interes za dekorativnu i primijenjenu umjetnost, kao jednu od vrsta likovne umjetnosti;

Osećaj za lepotu i estetska osećanja zasnovana na poznavanju multikulturalne slike savremenog sveta;

Sposobnost samostalnog i grupnog rada pri izvođenju praktičnog kreativnog rada;

Fokusirajte se na razumijevanje razloga uspjeha u kreativnoj aktivnosti;

Sposobnost samoprocjene na osnovu kriterija uspješnosti;

Postavljaju se temelji društveno vrijednih ličnih i moralnih kvaliteta: marljivost, organizovanost, savjestan odnos prema poslu, inicijativa, radoznalost, potreba da se pomogne drugima, poštovanje tuđeg rada i rezultata rada, kulturno naslijeđe.

Mlađi školarci će imati priliku da formiraju:

Trajni kognitivni interes za kreativnu aktivnost;

Svjesne stabilne estetske preferencije orijentacije ka umjetnosti kao značajnoj sferi ljudskog života;

Mogućnosti ostvarivanja kreativnog potencijala u vlastitom umjetničkom i stvaralačkom djelovanju, ostvarivanja samoostvarenja i samoodređenja pojedinca na estetskom nivou;

Emocionalan i vrednosni odnos prema umetnosti i životu, biti svestan sistema univerzalnih ljudskih vrednosti.

U oblasti regulatornih univerzalnih obrazovnih aktivnosti studenti će naučiti:

Odaberite umjetničke materijale i sredstva umjetničkog izražavanja za stvaranje kreativnih radova. Rješavanje likovnih zadataka zasnovanih na znanju o boji, pravilima kompozicije, naučenim metodama djelovanja;

Uzmite u obzir identificirane smjernice djelovanja u novim tehnikama, planirajte svoje akcije;

Sprovedite konačnu i korak-po-korak kontrolu u svojim kreativnim aktivnostima;

Adekvatno sagledati ocjenu vašeg rada od strane drugih;

Vještine u radu sa raznim materijalima i vještine kreiranja slika korištenjem različitih tehnologija;

Učinite neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon završetka na osnovu procjene i prirode učinjenih grešaka.

Sprovesti konstatujuću i anticipatornu kontrolu na osnovu rezultata i načina delovanja, stvarnu kontrolu na nivou dobrovoljne pažnje;

Samostalno adekvatno procijeniti ispravnost radnje i izvršiti prilagođavanja izvršenja radnje kako tokom njenog sprovođenja tako i na kraju akcije.

Koristite sredstva izražajnog jezika dekorativne i primenjene umetnosti, umetničkog dizajna u sopstvenom umetničkom i stvaralačkom radu;

Modelirati nove forme, različite situacije, transformacijom poznatog stvarati nove slike sredstvima dekorativne i primijenjene kreativnosti.

Traženje informacija pomoću literature i medija;

Odaberite i izgradite optimalan tehnološki slijed za realizaciju vlastitih ili predloženih planova;

U oblasti kognitivnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti studenti će naučiti:

Razlikovati proučavane vrste dekorativne i primijenjene umjetnosti, zamisliti njihovo mjesto i ulogu u životu čovjeka i društva;

Steći i implementirati praktične vještine i sposobnosti u umjetničkom stvaralaštvu;

Ovladati osobinama likovno-izražajnih sredstava, materijala i tehnika koje se koriste u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti.

Razvijati umjetnički ukus kao sposobnost osjećanja i opažanja raznolikosti vrsta i žanrova umjetnosti;

Umjetnički - figurativni, estetski tip razmišljanja, formiranje holističke percepcije svijeta;

Razvijati fantaziju, maštu, umjetničku intuiciju, pamćenje;

Razvijati kritičko mišljenje, u sposobnosti argumentiranja svog gledišta u odnosu na različita djela likovne, dekorativne i primijenjene umjetnosti;

Mlađi školarci će imati priliku da nauče:

Kreirati i transformirati dijagrame i modele za rješavanje kreativnih problema;

Razumjeti kulturnu i istorijsku vrijednost tradicije koja se ogleda u objektivnom svijetu i poštovati ih;

Dublji razvoj zanata koji volite, te vizualnih i kreativnih aktivnosti općenito.

U oblasti komunikativnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti studenti će naučiti:

Početno iskustvo u realizaciji zajedničkih proizvodnih aktivnosti;

Sarađujte i pružajte međusobnu pomoć, gradite svoju komunikaciju sa vršnjacima i odraslima ljubazno i ​​s poštovanjem

Formirajte svoje mišljenje i stav;

Mlađi školarci će imati priliku da nauče:

Uzeti u obzir i koordinirati u saradnji tuđe stavove koji se razlikuju od njihovih;

Uzmite u obzir različita mišljenja i interese i obrazložite svoj stav;

Postavljati pitanja neophodna za organizovanje sopstvenih aktivnosti i saradnje sa partnerom;

Koristite govor na adekvatan način da planirate i regulišete svoje aktivnosti;

Kao rezultat nastave dekorativne umjetnosti, učenici treba da razviju takve kvalitete ličnosti kao što su sposobnost uočavanja lijepog, tačnost, naporan rad i odlučnost.

Procjena planiranih rezultata savladavanja programa

Sistem praćenje i evaluacija rezultata podučavanje djece prolazi kroz njihovo učešće na izložbama, takmičenjima, festivalima, javnim događajima i kreiranje portfolia.

Izložbene aktivnosti su važna završna faza nastave

Izložbe mogu biti:

• jednodnevni - održava se na kraju svakog zadatka u svrhu diskusije;
• stalna - provodi se u prostorijama u kojima rade djeca;
• tematski - na osnovu rezultata proučavanja sekcija, tema;
• završni – na kraju godine organizuje se izložba praktičnih radova učenika, organizuje se diskusija o izložbi uz učešće nastavnika, roditelja i gostiju.

Kreiranje portfolia je efikasan oblik procjene i sumiranja aktivnosti učenika.

Portfolio je skup učeničkih radova i rezultata koji demonstriraju učenikove napore, napredak i postignuća u različitim oblastima.

Učenički portfolio uključuje fotografije i video slike izvedbenih proizvoda, proizvode vlastite kreativnosti, materijal za samoanalizu, dijagrame, ilustracije, skice itd.

Edukativno i tematsko planiranje

Nastavni plan i program za program „Umjetnički rad“.

Tematski plan časa za program "Umjetnički rad"

1 godina studija. (1 sat sedmično)

2. godina studija. (1 sat sedmično)

3. godina studija. (1 sat sedmično)

4 godina studija. (1 sat sedmično)

Prva godina studija (33 sata)

Prva godina studija je usmjerena na zadovoljenje interesovanja djece za sticanje osnovnih znanja i vještina o najjednostavnijim tehnikama i tehnikama rada sa materijalima i alatima (plastelin, papir i karton, perle i žica i dr.), upoznavanje sa istorijom ovih vrsta dekorativne i primenjene umetnosti, izrada najjednostavnijih dekorativnih i umetničkih proizvoda, učenje organizovanja svog radnog mesta.

Uvod: Sigurnosna uputstva

Upoznavanje sa glavnim oblastima rada u učionici; materijali i oprema; sigurnosne upute.

II. Plastelinografija.

1. Uvodna lekcija “Putovanje u plastelin”.

Povijesni podaci o plastelinu. Vrste plastelina, njegova svojstva i primjena. Materijali i uređaji koji se koriste pri radu s plastelinom. Razne tehnike za rad s plastelinom.

2. Planarna slika. "Darovi jeseni"

Uvod u pojam mrtve prirode. Učvršćivanje znanja o jesenjim bojama.

Praktični dio.Pokažite tehniku ​​"prelivanja jedne boje u drugu".

3.Upoznavanje sa izražajnim sredstvima. “Crv u jabuci”, “Kaktus u loncu”.

Stvaranje izražajne slike kroz volumen i boju. Analiza svojstava materijala koji se koriste u radu i njihova upotreba u radu (valjanje.

Praktični dio.Izravnavanje i zaglađivanje površina u kreiranim objektima. Praktične vještine djece u stvaranju zadane slike plastelinografijom.

4. Planarna slika. "riba"

Karakteristike sastava podvodnog svijeta.

Praktični dio.Izrada priče o podvodnom svijetu tehnikama plastelinografije. Unaprijediti tehničke i vizualne vještine i sposobnosti.

5. “Mrtva priroda posuđa za čaj”

Kompozicija i boja u rasporedu elemenata na površini.

Praktični dio.Spajanje dijelova proizvoda zaglađivanjem mjesta pričvršćivanja.

6. Reljefna slika. "Farma".

Kreiranje parcele u pola volumena.

Praktični dio.Izrada kompozicije od pojedinačnih delova, koristeći postojeće veštine u radu sa plastelinom - valjanje, ravnanje, glačanje.

7. Uvod u simetriju. Aplikacija "Leptiri". “Bubamare na kamilici.

Koncept simetrije na primjeru leptira u prirodi i na crtežu.

Praktični dio.Radite tehnikom poteza plastelina, glatko "prelivajući" jednu boju u drugu na granici njihove veze. Učvršćivanje tehničke tehnike rada s plastelinom tehnikom plastelina. Stvaranje reljefa.

8. Stucco slikarstvo. Formiranje kompozicionih vještina. "Cveće za mamu."

Praktični dio. Izrada štukature, kada detalji predmeta zadržavaju volumen i strše iznad površine baze. Pravljenje tankih i izduženih latica pomoću cedilice za beli luk.

9. "Tratinčice"

Tehnologije šablona za slikanje plastelina.

Praktični dio.Izrada štukature pomoću stencil tehnologije

10. “Sova - sova”

Formiranje kompozicionih vještina.

Praktični dio. Izrada kompozicije od pojedinačnih dijelova, koristeći postojeće vještine u radu s plastelinom - valjanje, ravnanje. Podjela cjeline na dijelove pomoću hrpe.

12. “Snjegurica u zimskoj šumi”

Formiranje kompozicionih vještina.

Praktični dio.Stvaranje poznate slike, zasnovane na životnim iskustvima djece. Realizacija izražajne, svijetle slike

1. Papirna plastika

1. Uvodna lekcija “Tehnologija izrade rukotvorina na bazi zgužvanog papira.”"Čarobne grudvice" Voće.

Povijest nastanka i razvoja papirne plastike, podaci o materijalima, alatima i uređajima, poznavanje tehnike izrade radova pomoću zgužvanog papira. Metode dekorativnog oblikovanja gotovih radova. Uputstvo o sigurnosnim pravilima.

2. “Voće”, “Čudesno drvo”

Redoslijed izrade rada pomoću aplikacija i komada zgužvanog papira.

Praktični dio.

3. "Pileći."

Redoslijed izvođenja radova. Povoljne kombinacije boja.Praktični dio.Radovi se obavljaju pomoću aplikacija i komada zgužvanog papira

4. "Bullfinch"

Redoslijed izvođenja radova. Prostorne reprezentacije. Kompozicione vještine.

Praktični dio.

5. Novogodišnja igračka. Simbol godine

Istorija simbola. Redoslijed izvođenja radova.Praktični dio. Radovi se obavljaju pomoću aplikacija i komada zgužvanog papira

6. Razglednica za Novu godinu.

Kompozicione vještine. Učvršćivanje vještina i sposobnosti korištenjem zgužvanog papira. Redoslijed izvođenja radova.

Praktični dio.Izvođenje radova pomoću aplikacija i komada zgužvanog papira.

7. "Svečani vatromet."

Redoslijed rada u izradi mozaik ploče.

Praktični dio.Radovi se obavljaju pomoću aplikacija i komada zgužvanog papira

1. Beading

1. Uvodna lekcija.

Glavne vrste umjetnosti perli. Sigurnosne mjere.

Plan lekcije. Demonstracija proizvoda. Istorija razvoja perli. Upotreba perli u narodnoj nošnji. Moderni trendovi u izradi perlica. Alati i materijali potrebni za rad. Organizacija radnog mjesta. Pravilan položaj ruku i trupa tokom rada. Sigurnosni propisi, PPB.

2. Poznavanje osnovnih tehnoloških tehnika navoja na žici.

Glavne tehnike izrade perlica su paralelno tkanje, petlja i igla. Kombinacija tehnika. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izvođenje pojedinačnih elemenata

3.Paralelno spuštanje.

Planarne minijature tehnikom paralelnog provlačenja (pače, žaba, guska, bubamara, kornjača, leptir, vilin konjic, itd.) Glavne tehnike izrade figurica životinja na ravnoj podlozi: paralelno, petljasto i iglo tkanje. Tehnika izvođenja trupa, krila, očiju, antena, nogu. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio. Izvođenje pojedinačnih elemenata na osnovu naučenih tehnika. Sastavljanje broševa, privjesaka za ključeve ili markera. Priprema baze za broševe. Kompozicija. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Decor.

4. Šivanje križićima

Tradicionalne vrste perli. Spuštanje od perli "u dvije niti": lanac "u križ". Različiti načini ravnog i volumetrijskog povezivanja lanaca "u križ". Svrha i redoslijed izvršenja. konvencije. Analiza i skiciranje jednostavnih kola.

Praktični dio.Ovladavanje tehnikama izrade perli. Vježbe za uvlačenje lanca u križ. Izrada narukvice od riblje kosti. Izrada nakita za lutke, broševa, privjesaka i privjesaka.

1. Pravljenje lutaka

1.Uvodna lekcija.Istorija lutke. Sigurnosne mjere

Lutke za igru ​​i zaštitu. Bakine lekcije ili kako sami napraviti narodnu lutku. Sigurnosna pravila, saobraćajni propisi, sigurnosni propisi.

2 .Lutka na kartonskoj podlozi.

Tradicionalne vrste aplikacija od pređe. Tehnologija za stvaranje siluete lutke. Istorija ruske narodne nošnje.

Praktični dio. Izrada kartonske siluete djevojčice i dječaka u ruskoj narodnoj nošnji. Pletenje pomoću pređe. Kreiranje slike. Rješenje u boji.

3. Kompozicija “U šumi”

Osobine konstrukcije kompozicije

Praktični dio.Pričvršćivanje elemenata na bazu. Kreiranje kompozicije.

4.Applique . Lutke su glumci. Lutke za prste.

Različitim tehnikama aplikacija, kao i raznim materijalima koji se koriste u ovoj vrsti primijenjene umjetnosti. Tehnologija izrade papirnatih lutaka za prste.

Praktični dio.Stvaranje junaka bajke “Teremok”. Rješenje u boji.

2. godina studija (34 sata)

Druga godina studija je usmjerena na korištenje stečenih vještina i vještina u izradi proizvoda koji su složenije u tehnici, radeći prema skicama, uzorcima, dijagramima i raspoloživim znakovnim uslovima.

I. Uvod: Sigurnosna uputstva

Upoznavanje sa raznim tehnologijama i materijalima za izradu proizvoda dekorativne i primenjene umetnosti. Sigurnosni propisi. PPB.

II. Plastelinografija

1.Poluvolumetrijska slika u ravnini. "čeburaška"

Izrada kompozicije u pola volumena od plastelina.

Praktični dio.Integritet objekta od pojedinačnih delova, koristeći postojeće veštine: pritiskanje delova na bazu. Razmazivanje. Izglađivanje granica spajanja pojedinih dijelova.

2. Žanr likovne umjetnosti je mrtva priroda. "Jesenja mrtva priroda"

Uvod u žanr likovne umjetnosti - mrtva priroda.

Praktični dio.

3. Žanr likovne umjetnosti – portret. "Veseli klovn"

Uvod u žanr likovne umjetnosti – portret. Rješenje u boji.

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Upotreba raznih materijala.

4. Žanr likovne umjetnosti – pejzaž. "lotosov cvijet"

Uvod u žanr likovne umjetnosti - pejzaž. Kontrast. Upotreba radova u enterijeru.

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Upotreba raznih materijala.

4. Dizajn narodnih igračaka tehnikom plastelinografije. "Matrjoška"

Narodna igracka. Istorija stvaranja lutke za gniježđenje. Odraz karakterističnih karakteristika dizajna lutke za gniježđenje

Praktični dio.Modeliranje pojedinih dijelova. Upotreba raznih materijala.

1. Papirna plastika

1.Istorija papira.Papirne tehnologije

Istorijski podaci o papiru. Vrste papira, njegova svojstva i primjena. Materijali i uređaji koji se koriste pri radu s papirom. Različite tehnike za rad sa papirom. konvencije. Uputstvo o sigurnosnim pravilima.

2.Cveće od papira.

Upoznavanje sa tehnologijom rada sa krep papirom. Tehnologija izrade cvijeća od krep papira.

Praktični dio.Cvijeće: ruža, tulipan, božur.

3.Pahulje

Odakle je došla pahulja? – proučavanje karakteristika izgleda i strukture pahuljica. Tehnologija izrade ravnih i volumetrijskih pahuljica od papira.

Praktični dio.Planarne i volumetrijske pahulje

4. Novogodišnja čestitka

Predstavljamo tip krojenja - siluetno sečenje. Istorijski podaci o ovoj vrsti rada. Tehnologija rezanja silueta. Kompoziciona struktura radnje.

Praktični dio.Novogodišnja čestitka.

1. Beading

1. Tehnika paralelnog uvlačenja niti."Miš", "Kit".

Uvod u tehniku ​​volumetrijskog paralelnog tkanja. Tehnologija slojevitog tkanja.

Praktični dio."Miš", "Kit".

2. Tehnika paralelnog spuštanja."leptir"

Tehnologija slojevitog tkanja. Tehnika dvostrukog povezivanja. Pravila za izradu trodimenzionalnih minijatura na žici. Analiza uzorka. Izbor žice i perli. Rješenje u boji. Šeme skiciranja za izradu trodimenzionalnih minijatura.

Praktični dio."leptir"

3.Aplikacija perli. "razglednica"

Koncept "aplikacije". Istorijski izlet. Analiza uzorka. Tehnike perle koje se koriste za izradu aplikacija: paralelno, petlja, tkanje iglom, luk. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade aplikiranih elemenata. Izbor materijala. Rješenje boja i sastava.

Praktični dio.Izvođenje pojedinih elemenata aplikacije. Kompilacija kompozicija. Sastavljanje i pričvršćivanje perlistih elemenata. Korištenje aplikacija za dizajn razglednica i interijera.

4. Lanac od perli sa omčama.

Spuštanje od perli "u jednoj niti": jednostavan lanac, lanac sa perlama. Svrha i redoslijed izvršenja. konvencije.

Praktični dio.Ovladavanje tehnikama izrade perli. Vježbe izrade raznih privjesaka i vezivanja na lančiće.

1. Pravljenje lutaka

1. Narodna lutka. Ruski rituali i tradicije.

Klasifikacija lutaka. Njihova uloga i mjesto u ruskim ritualima i tradicijama.

2.Bešavne lutke.

eTehnologija za izradu bešavnih lutaka. Materijali i alati

Praktični dio.Lutka za sreću, tješnica, kamenčići.

Analiza redoslijeda rada pomoću instrukcijskih kartica.

3.Tehnika – urezivanje konca: “Lutka – zanatlija”, “Domaćica – šiljenica”

Elementi ruske narodne nošnje. Kreiranje slike. Simbolika lutaka.

Tradicionalne tehnike izrade lutaka.

Praktične lekcije.Analiza redoslijeda rada pomoću instrukcijskih kartica. Pravljenje lutaka.

3. godina studija (34 sata)

Na trećoj godini studija studenti konsoliduju svoje vještine, na osnovu stečenog razumijevanja o raznovrsnosti materijala, njihovim vrstama, svojstvima, porijeklu, da odaberu materijale dostupne za obradu i tehnološke metode za proizvode u skladu sa zadatkom.

1. Uvod: Sigurnosna uputstva

1.Uvodna lekcija. Dekorativna i primijenjena umjetnost u interijeru.

Osnovni dekorativni elementi enterijera. Sigurnosni propisi. PPB.

1. Plastelinografija

1. Plastelinografija - kao metoda ukrašavanja.

Sami ukrašavate predmete. Materijali i alati.

2.Okvir za fotografije.

Tehnike plastelinografije koje se koriste u dizajnu okvira za fotografije. Analiza uzorka. Izbor forme. Rješenje u boji. Kreiranje skice.

Praktični dio. Okvir za dečiju fotografiju - bobica, cvet, srce. Rad sa uputstvima. Određivanje redosleda rada.

3.Svjećnjak.

Analiza uzoraka svijećnjaka od različitih materijala. Oblik i shema boja. Kompozicija. Izbor metoda i tehnika izrade svijećnjaka.

Praktični dio.Skica. Kompozicija. Izbor tehnike izvođenja.

4.Vase.

Istorijski izlet. Venecijanske staklene vaze po millefiori tehnologiji. Vaza kao poklon ili dio interijera.

Praktični dio.Ovladavanje naučenim tehnikama izrade ploča tehnikom millefiori. Dekoracija površine vaze (plastične posude) tanjirima.

5. Volumensko-prostorna kompozicija.

Opći koncepti građenja volumetrijsko-prostorne kompozicije. Pojmovi: skala, ritam, simetrija, asimetrija. Analiza spomenika i objekata istorijske i moderne arhitekture.

Praktični dio.Kreirajte rasporede koristeći geometrijske oblike

6. Volumensko-prostorna kompozicija “Grad bajke”.

Razgovor o ruskoj srednjovjekovnoj arhitekturi. Katedrala Sv. Vasilija. Analiza dvoraca iz bajke. Tehnika njihove izvedbe korištenjem plastelina i otpadnog materijala (plastične posude). Rad sa karticom sa uputstvima.

Praktični dio. Izrada modela dvoraca iz bajke od plastičnih posuda i plastelina. Dosljedno kreiranje elemenata kompozicije. Rad na kompoziciji se odvija od centra do periferije.

3. Papirna plastika

1.Šta je papirna konstrukcija? Osnove konstrukcije papira.

Upoznavanje djece sa tehnikama skulpture od papira.

2. Konstrukcija od papirnih traka.

Upoznavanje sa tehnologijom izrade proizvoda od papirnih traka. Analiza gotovih proizvoda.

Praktični dio.Izvođenje kreativnih radova tehnikom papirne plastike. Labud, cvijet, srce itd.

3.Osnovne figure (cilindri i stošci) i tehnike rada.

Metode za uvrtanje pravougaonika u cilindar. Mogućnost kombinovanja ravnih i volumetrijskih krivolinijskih (cilindričnih) elemenata u jednom dizajnu. Uvijanje kruga u konus (nisko), uvijanje polukruga u konus (visoko).

Praktični dio.Ovladavanje metodama za stvaranje određene igračke (dobivanje čunjeva, cilindara). Samostalno kreirajte različite dizajne na bazi čunjeva i cilindara, mijenjajući osnovne metode, kombinujući ih, dopunjujući rezultirajuću bazu samostalno izrađenim različitim dijelovima. Žaba, kišobran, pečurke, lisica, miš,

4. Beading

1.Tehnika “francuskog” tkanja (provlačenje lukovima).

Svrha i pravila za izvođenje "francuskog tkanja"

Praktični dio. Ovladavanje proučavanim tehnikama pletenja perli. Izrada trodimenzionalnog cvijeća (cvijeće sa okruglim laticama).

2. Perle "biljke" u saksijama.

Tehnike perle koje se koriste za izradu cvijeća. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade središta, latica, čašica, prašnika, listova. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izrada pojedinačnih elemenata cvijeća. Sastavljanje proizvoda: buket cvijeća. Kompozicija proljetnih, ljetnih, jesenjih i zimskih buketa. Priprema baze. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu.

3. Trodimenzionalne slike - paneli izrađeni na žici.

Tehnika dvostrukog povezivanja. Pravila za izradu trodimenzionalnih minijatura na žici. Analiza uzorka. Izbor žice i perli. Rješenje u boji. Šeme skiciranja za izradu trodimenzionalnih minijatura.

Praktični dio.Tkanje trodimenzionalnih minijatura na osnovu proučavanih tehnika. Priprema osnove ukrasne ploče: prekrivanje kartona tkaninom. Kompozicija. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Decor.

5. Pravljenje lutaka

1. Lutka suvenir.

Suvenir. Vrste i namjena suvenira. Analiza rada na izradi suvenir lutke.

2. Amulet. Simbolika amajlija. Brownie

Amulet - kao predmet kulture i istorije. Tradicionalne amajlije. Materijali i alati.

Praktični dio. Brownie. Redoslijed izvođenja radova prema instruktivnoj kartici. Prezentacija gotovih radova

3. Lutka - kutija

Razgovor sa demonstracijom uzorka. Materijali i alati.

Praktični dio.Lutka - kutija. Redoslijed izvođenja radova prema instruktivnoj kartici. Prezentacija gotovih radova.

4. godina studija (34 sata)

Četvrta godina ima za cilj podučavanje studenata projektnoj aktivnosti: da razviju koncept, traže načine da ga implementiraju, pretoče u proizvod, demonstriraju kako u vlastitoj kreativnoj aktivnosti, tako iu radu u malim grupama.

1. Uvod: Sigurnosna uputstva

1.Šta ćemo naučiti na času?

Upoznavanje sa raznim tehnologijama i materijalima za izradu proizvoda dekorativne i primenjene umetnosti. Projektni rad. Sigurnosni propisi. PPB.

2. Plastelinografija

1. Panel od plastelina.

Uvod u principe rada

Kratak razgovor o sadržaju rada tehnikom plastelinografije na transparentnoj osnovi (koristeći otpadni materijal).

2. Faze i metode nanošenja uzorka na podlogu.

Tehnologija izrade panela. Vizuelna demonstracija gotovih proizvoda. Prenošenje crteža na prozirnu podlogu.

Praktični dio.Projekt. Izbor skice za rad. Uzorak ispod baze je postavljen tako da sa svih strana bude približno jednaka udaljenost. Nanošenje dizajna na bazu odozgo. Kontura crteža je napravljena tankim linijama.

3.Odabir boja.

Nanošenje plastelina na prozirnu podlogu. Prilikom odabira boja slike i pozadine, morate se sjetiti kontrasta i kombinacija boja.

Praktični dio.Raditi praktičan rad

4. Tematske kompozicije.

Samostalna upotreba savladanih metoda za stvaranje novih, složenijih kompozicija.

Praktični dio.Razvoj i izvođenje originalnih radova. Kreativno-istraživačka, samostalna, kolektivna aktivnost.

3. Papirna plastika

1.Miješani osnovni oblici u papirnoj konstrukciji.

Samostalno koristite savladane metode za stvaranje novih, složenijih struktura. Analiza. Metode rješavanja, izbor odgovarajućih materijala, određivanje redoslijeda radova.

Praktični dio.Mačka pas.

2. Curling, zaokruživanje

Razviti sposobnost samostalnog „ugradnje“ metode dizajna u proces izrade raznih zanata. Aktivirajte dječiju maštu. Poboljšati sposobnost samostalne analize gotovih zanata sa stanovišta isticanja općeg načina njihovog stvaranja. Korištenje tehnika uvijanja i zaokruživanja za postizanje zadane slike.

Praktični dio.Vilenjak, vila, anđeo.

4. Beading

1. Perle - kao način dekoracije enterijera

Demonstracija proizvoda. Istorija razvoja perli. Moderni trendovi u izradi perlica. Korištenje perli za uređenje interijera. Alati i materijali potrebni za rad. Organizacija radnog mjesta. Pravilan položaj ruku i trupa tokom rada. Sigurnosna pravila, saobraćajni propisi, sigurnosni propisi.

2.Praznični suveniri

Analiza uzorka. Tehnike perle koje se koriste za izradu proizvoda: paralelno, petlja, tkanje iglom, lučno. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade elemenata proizvoda. Izbor materijala. Rješenje boja i sastava.

Praktični dio.Izbor proizvoda: ukrašavanje novogodišnjih igračaka. Srca su “Valentinovi”. Izvođenje pojedinih elemenata proizvoda. Kompilacija kompozicija. Montaža i pričvršćivanje.

3.Cvjetni aranžmani – buketi

Glavne tehnike perle koje se koriste za izradu cvijeća: paralelno, petlja, tkanje iglicama, luk. Kombinacija tehnika. Tehnika izrade središta, latica, čašica, prašnika, listova. Analiza modela. Skiciranje dijagrama.

Praktični dio.Izrada pojedinačnih elemenata cvijeća. Sastavljanje proizvoda: broševi, buketi cvijeća. Kompozicija proljetnih, ljetnih, jesenjih i zimskih buketa. Priprema osnove ukrasne ploče: prekrivanje kartona tkaninom. Pričvršćivanje elemenata kompozicije na bazu. Ukrašavanje poklona i drugih predmeta cvjetovima od perli.

5. Pravljenje lutaka

1. Autorska lutka.Razgovor “Lutka u umjetnosti”

Lutke su česti likovi u umjetničkim djelima, bajkama, pričama i crtanim filmovima. Autorska lutka - kao poseban pravac savremenog primenjenog stvaralaštva. Vrste, žanrovi lutaka i njihova namjena. Tehnika izvođenja. Materijali i alati.

2. Priprema materijala i alata.

Izbor tehnike izvođenja. Zajedno sa učenicima, određivanje redoslijeda radnji za stvaranje dizajnerske lutke.

Praktični dio.Pripremni radovi. Uvod u literaturu o izradi lutaka. Izbor ilustracija, izrada skica. Priprema materijala i alata.

3. Samostalna (kolektivna) kreativna aktivnost.

Planiranje faza rada

Praktični dio. Radovi korak po korak: izrada okvira i tijela lutke, izrada kostima, kompozicija kostima, dizajn lutke, izložbene aktivnosti.

Bibliografija

Glavna literatura:

• Grigoriev, E. I. „Savremene tehnologije društvenih i kulturnih aktivnosti” / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004.
• Ivanchenko V. N. Nastava u sistemu dodatnog obrazovanja djece. Obrazovno-metodički priručnik za rukovodioce obrazovnih ustanova, metodičare, nastavnike-organizatore, specijaliste za dodatno obrazovanje dece, rukovodioce obrazovnih ustanova, nastavnike, učenike pedagoško-obrazovnih ustanova, studente IPK. Rostov n/d: Izdavačka kuća “Učitelj”, 2007. -288 str.
• Program dodatnog obrazovanja nastavnika: Od razvoja do implementacije / Kom. N.K. Bespyatova. – M.: Iris – štampa, 2003. – 176 str. – (Metodologija).

Dodatna literatura:

• Astrakhantseva, S.V. Metodološke osnove nastave dekorativnog i primijenjenog stvaralaštva: obrazovno-metodički priručnik/S. V. Astrakhantseva, V. Yu. Rukavitsa, A. V. Shushpanova; Pod naučnim ed. S. V. Astrakhantseva. – Rostovski okrug: Feniks, 2006. – 347 str.: ilustr. - (Više obrazovanje).

• Blonsky, P.P. Psihologija mlađih školaraca. / P. P. Blonsky., Voronjež: NPO "Modek", 1997.
• Eroshenkov, I.N. Kulturne i slobodne aktivnosti u savremenim uslovima / I. N. Erošhenkov - M.: NGIK, 1994.-32 str.
• Kargina, Z. A. Tehnologija razvoja obrazovnog programa za dodatno obrazovanje djece / Z. A. Kargina // Učenik van škole. – 2006. – br. 5. – Str. 11-15.
• Molotobarova, O. S. Krug za izradu igračaka i suvenira: Priručnik za voditelje opšteobrazovnih kružoka. škola i eksterne institucije. – 2. izd., prerađeno. – M.: Prosveta, 1990. – 176 str.: ilustr.
• Procjena ostvarenosti planiranih rezultata u osnovnoj školi. Sistem zadataka. U 14 sati 1. dio/ [M. Yu. Demidova, S. V. Ivanov, O. A. Karabanova i drugi; uređeno od G. S. Kovaleva, O. B. Loginova. – 2. izd. – M.: Obrazovanje, 2010. – 215 str. – (Standardi druge generacije).]
• Panshina, I. G. Dekorativna i primijenjena umjetnost. Mn., 1975. - 112 str., ilustr.
• Pereverten, G.I. Domaći proizvodi od različitih materijala: Knjiga za učitelje, poč. nastavu za vannastavne aktivnosti. – M.: Obrazovanje, 1985. – 112 str.
• Primjeri programa vannastavnih aktivnosti. Osnovno i osnovno obrazovanje/[V. A. Gorsky, A. A. Timofeev, D. V. Smirnov, itd.]; uređeno od V. A. Gorsky. – M.: Obrazovanje, 2010.-111 str. – (Standardi druge generacije).
• Primjeri programa za akademske predmete. Osnovna škola. Za 2 sata, dio 2. – 2. izd. – M.: Obrazovanje, 2010. – 232 str. – (Standardi druge generacije).
• Safonova E. Yu. Zajedno s djecom - koracima kreativnog rasta [Tekst] / E. Yu. Safonova // Dodatno obrazovanje. – 2004. - br. 7. – str. 36-49.
• Zbirka autorskih programa za dodatno obrazovanje djece / Kom. A. G. Lazareva. – M.: Ilexa; Javno obrazovanje; Stavropol: Servisna škola, 2002. – 312 str.
• Socijalno obrazovanje u ustanovama dodatnog obrazovanja djece: Udžbenik. pomoć studentima ped. univerziteti /B. V. Kuprijanov, E. A. salina, N. G. Krilova, O. V. Minovskaja; Ed. A. V. Mudrika. – M.: Izdavački centar „Akademija“, 2004. – 240 str.
• Utkin, P.I. Koroleva, N.S. Narodna umjetnost i zanati: Udžbenik. Za prof. udžbenik Ustanove. – M.: Više. škola, 1992. – 159 str.
• Fomina, A. B. Interesni klubovi i njihova uloga u odgoju djece [Tekst] / A. B. Fomina // Dodatno obrazovanje. – 2004. - br. 7. – P.9-14
  

Spisak literature za decu

Glavna literatura:

• Voydinova, N. M. Mekana igračka./N. M. Voydinova - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2006. - 160 str., ilustr.
• Kotova, I. N. Kotova, A. S. Ruski rituali i tradicije. Narodna lutka./ I. N. Kotova, A. S. Kotova – Sankt Peterburg: “Paritet”, 2006. – 240 str. + uklj.
• Nosyreva, T. G. Igračke i nakit od perli / T. G. Nosyreva. – M.: Astrel: AST, 2006. – 143, str.6 ilustr. – (Kućna kreativna radionica).
• Chernova, E. V. Plastelin slike /e. V. Chernova – Rostov n/D.: Phoenix, 2006. – 48 str. - (Grad majstora).

Dodatna literatura:

• Bazulina, L. V., Novikova I. V. Biser / L. V. Bazulina, I. V. Novikova. Umjetnik V. N. Kurov. – Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, 2006. – 224 str., ilustr. – (Serija: “Bakina škrinja”).
• Kuzmina E. V., Chetina E. V. Perle u unutrašnjosti / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D.: Phoenix, 2006. - 157 str.: ilustr., l. Il. - (Grad majstora).

Terminološki rječnik

u program "Dekorativna kreativnost"

• Autorska lutka je poseban smjer moderne primijenjene umjetnosti, najčešće izrađen u jednom primjerku.
• Bas-reljef je vrsta reljefa u kojoj se figure blago uzdižu iznad pozadine.
• Perle (perle) su mali ukrasni predmeti s rupom za nizanje na konac, konac ili žicu.
• Beadwork je vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti, rukotvorina - izrada nakita, umjetničkih proizvoda odperle , kojemu, za razliku od drugih tehnika u kojima se koristi (tkanje perlama, pletenje perlama, pletenje žicom perlama - tzv. tkanje perli, mozaik od perli i vez perlicama), perle nisu samo dekorativni element, već i konstruktivnom i tehnološkom.
• Visoki reljef je vrsta reljefa u kojoj figure strše više od polovine svog volumena.
• Dekorativnost – opšta likovna izražajnost. Ljepota proizvoda u cjelini.
• Zadatak je nešto što zahtijeva izvršenje, rješavanje. To je rad ili njegov dio obavljen na određeni način u određenom periodu.
• Instrukcija – koja sadrži pravila, uputstva ili smjernice kojima se utvrđuje red i način rada ili izvođenja nečega.
• Enterijer – umetnički uređena dekoracija prostorija.i drugi materijali. Riječ "lutka" koristi se ne samo doslovno, već i figurativno.
• Glumačke lutke su samostalna vrsta sredstava za prikazivanje ili ukazivanje na pojavu likova koji aktivno ili pasivno djeluju u predstavama,razne minijature, filmovi, televizijski programi i druga slična umjetnička djela.
• Kokoshnik - od riječi "kokosh" - piletina. Oblačenje za udate žene i mlade žene. Nošena do rođenja prvog djeteta.
• Kompozicija – struktura, odnos i relativni raspored dijelova.
• mozaik (fr. mozaik,talijanski , keramičke pločice i drugi materijali.
• Narodna igračka sastavni je element svake etničke kulture, poseban predmet koji se koristi u dječjim igrama.
• Ritual je skup radnji (uspostavljenih običajem ili ritualom) u kojima se utjelovljuju tradicije.
• Ritualne lutke su služile kao slike duhova i božanstava, služile su kao talismani i amajlije, služile su kao simboli u ritualnim igrama i predstavama, a bile su i sredstvo za prenošenje vjerskih uvjerenja na djecu i njihovo upoznavanje sa tradicionalnom kulturom naroda.
• Plastelinografija - nova vrstaumjetnost i obrt . Predstavlja stvaranje štukatura koje prikazuju manje ili više konveksne, poluvolumenske objekte na horizontalnoj površini. Glavni materijal - crtanje , koji nije zamišljen kao gotov rad, često se sastoji od mnogo linija koje se preklapaju.

Objašnjenje

Planiranje se zasniva na standardnom nastavnom planu i programu za nastavni predmet „Umjetnički rad” za 5 razreda nivoa osnovnog srednjeg obrazovanja sa ažuriranim sadržajem, u skladu sa Državnim obaveznim standardom osnovnog srednjeg obrazovanja odobrenim Uredbom Vlade Republike Kazahstana od 13. maja 2016. godine br. 292.

Kalendarsko-tematsko planiranje je namenjeno nastavnicima likovnog rada u 5.razredu srednje škole.(opcija za devojčice)

1. Obim nastavnog opterećenja iz predmeta „Umjetnički rad“ je:

u 5. razredu - 2 časa sedmično, 68 časova po školskoj godini. (prema nastavnom planu i programu)

2. Softver i obrazovna oprema:

Udžbenik “Likovni rad” 5. razred (opcija za djevojčice) + SD..

3. Knjiga za nastavnike:

Metodički priručnik za nastavnike 5. razreda opšte škole (opcija za djevojčice) Autori: R.Sh. Alimsaeva, I.A. Razvenkova, N.A. Yakupova, O.S. Losenko, E.E. Welker.

Kokšetau: „Kelešek-2030“, 2017.

4. Osnovni sadržaj nastavnog predmeta „Umjetnički rad”5. razred (djevojčice):

1) „Vizuelna umetnost“. Izražajna sredstva u likovnoj umjetnosti. Remek djela klasične umjetnosti. Kreativnost kazahstanskih umjetnika. Vrste i žanrovi likovne umjetnosti. Umjetnost mrtve prirode. Dekorativna nacionalna mrtva priroda. Scenery. Harmonija sa prirodom. Zračna perspektiva. Industrijski pejzaž. Cityscape. Linearna perspektiva. Umjetnost plastičnih formi. Skulptura. Kreiranje kreativnog rada. Organizacija izložbe.

2) “Dekorativna i primijenjena umjetnost.” Vrste ukrasa. Kazahstanski nacionalni ornamenti (vrste, stilizacija i motivi). Umjetnički vez. Vrste veza. Upoznavanje sa materijalima i alatima. Razvoj skice. Ukrašavanje proizvoda umjetničkim vezom. Umjetnost tkanja. Vrste tkanja. Upoznavanje sa materijalima i alatima. Tkanje proizvoda. Izložba radova.

3) „Dizajn i tehnologija“. Klasifikacija i karakteristike tekstilnih materijala. Proučavanje vrsta i svojstava materijala. Oprema, alati i uređaji za obradu tekstilnih materijala. Klasifikacija odjevnih predmeta. Od ideje do proizvoda (proizvodi za šivanje). Dizajn, raspored odjeće (papir, tekstil). Izrada kostima (za mini-manekenku ili lutku). Dizajn odjevnih predmeta tehnikama tekstilnog mozaika (patchwork, quilling, kurak). Razvoj ideja. Skica. Odabir i priprema materijala. Redoslijed izvođenja radova. .

4) “Kultura ishrane.” Osnove zdrave ishrane. Kreiranje menija. Oprema za kuhinju. Pribor, alati i aparati za kuhanje. Istraživanje mogućnosti alata i uređaja za kuhanje. Tehnologija pripreme sendviča i pića. Tehnologija pripreme salata od povrća i voća.

5) "Kultura kod kuće." Lična higijena, briga o sebi. Glavni pravci biljne proizvodnje. Proljećni radovi u biljnoj proizvodnji

5.Svrha nastave predmeta– formiranje funkcionalne pismenosti u oblasti umetnosti i tehnologije rada, razvoj ličnosti sa kreativnim odnosom prema stvarnosti.

6.Vrste aktivnosti za postizanje obrazovnih ciljeva (individualni, rad u paru i grupni rad).

Karakteristika nastavnog predmeta „Umjetnički rad“ u sistemu osnovnog srednjeg obrazovanja je izučavanje različitih vrsta umjetnosti, izražavanje ideja kroz umjetnost, sticanje univerzalnih (svakodnevnih) i posebnih (predmetnih) znanja i vještina, vještina. u umjetničkoj obradi i transformaciji materijala i predmeta, vještinama domaćinstva, korištenju opreme i tehnologija.

7. Program za nastavni predmet „Umjetnički rad” ima za cilj:

na razvoj znanja, formiranje svjesne percepcije umjetnosti, dizajna i tehnologije u okolnom svijetu;

proučavanje umjetničke i kulturne baštine naroda Kazahstana i svijeta;

razvoj tehnoloških vještina, vještina prenošenja kreativnih ideja izražajnim sredstvima umjetnosti i dizajna;

razvoj kreativnog i kritičkog mišljenja učenika u procesu istraživanja, stvaranja, analize, umjetničke transformacije predmeta;

sticanje iskustva u korišćenju informaciono-komunikacionih tehnologija u svim vidovima obrazovnih aktivnosti (istraživanje, kreativna realizacija ideja, prezentacija radova);

istraživanje i primjena različitih resursa i izvora informacija uz svijest o njihovom značaju za rezultate rada;

estetsko, radno, ekonomsko, ekološko, patriotsko vaspitanje i formiranje moralnih i duhovnih vrednosti;

razvijanje sposobnosti za samostalno planiranje svojih aktivnosti, određivanje i uzimanje u obzir vremena, svojstava materijala i drugih faktora;

sticanje iskustva u organizovanju zajedničkih aktivnosti.

Raspodjela sati za predmet "Umjetnički rad"

Kalendarsko i tematsko planiranje

5. razred (djevojčice)

Tematsko planiranje je uključivalo:

Gorban T.V. nastavnik tehnologije

PASOŠ OBRAZOVNOG PROGRAMA

Vrsta programa: program osnovnog opšteg obrazovanja.

Status programa: obrazovni program predmeta

Svrha programa:
- za studente obrazovni program obezbjeđuje ostvarivanje njihovog prava na informisanje o obrazovnim uslugama, pravo na izbor obrazovnih usluga i pravo da garantuje kvalitet dobijenih usluga;
- za nastavno osoblje Opštinske obrazovne ustanove „Srednja škola broj 5“ programom se utvrđuju prioriteti u sadržaju osnovnog obrazovanja i vaspitanja i promoviše integracija i koordinacija aktivnosti za realizaciju opšteg obrazovanja;
- za upravu Opštinske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 5“ program je osnova za utvrđivanje kvaliteta realizacije opšteg osnovnog obrazovanja.
-
Kategorija učenika: djeca od 5 – 7 godina.

Trajanje programa: 1 godina.

Trajanje učenja: 28 sati.

Redovni oblik obrazovanja.

Raspored časova: 1 sat sedmično

Oblici kontrole: izvođenje praktičnih radova i njihova analiza

OBJAŠNJENJE

Relevantnost programa.
Problem adaptacije djece na školski život ne gubi na aktuelnosti. Početak školovanja djeteta u školi je teška i odgovorna faza njegovog života, koja zahtijeva značajno psihološko restrukturiranje cjelokupnog njegovog unutrašnjeg života.
Osnove programa:
-zadovoljavanje potreba za komunikacijom i održavanje kognitivnog interesovanja djece, razvijanje i ostvarivanje kreativnih sposobnosti i kreativnih potencijala učenika.
- uzimajući u obzir dobne dominante, kada svako doba ima svoje potrebe, čija je implementacija obavezna za pozitivnu percepciju emocionalnih utjecaja.
-kontinuitet i kontinuitet u sadržaju obrazovnog procesa.
Suhomlinski je napisao da je „djete po prirodi radoznali istraživač, otkrivač svijeta. Pa neka se pred njim otvori divan svijet u živim bojama, jarkim i živim zvucima, u bajkama i igricama, u vlastitoj kreativnosti, u ljepoti koja nadahnjuje njegovo srce, u želji da čini dobro ljudima. Kroz bajku, fantaziju, igru, kroz jedinstvenu dječiju kreativnost – pravi put do dječijeg srca.”

Karakteristike programa.
Nastava prema programu pomoći će u ispunjavanju postavljenih zadataka: razviti kod učenika osjećaj za lijepo, formirati visoke estetske ukuse. Tokom nastave učenici će pokazati svoje kreativne sposobnosti i umjetnički ukus. Osiguran je individualni pristup, provode se varijabilni potprogrami i diferencijacija. Djeca će imati priliku istovremeno raditi sa papirom u boji, kartonom, plastelinom, bojama, modeliranjem i kreiranjem raznih rukotvorina.

Očekivani rezultat.
Ukupan broj sati je 28.
Časovi se održavaju jednom sedmično.
U procesu porođaja djetetova ruka stječe samopouzdanje, tačnost, a prsti postaju fleksibilni. Ručni rad doprinosi razvoju senzomotoričkih sposobnosti - konzistentnosti u radu oka i ruke, poboljšanju koordinacije pokreta, razvoju pažnje - povećava se njena stabilnost, formira se voljna pažnja; razmišljanje, odlučnost, upornost, sposobnost da se posao završi.

Oblici kontrole.
Praćenje praćenja rezultata učenja provodi se na svakom satu kroz izložbu rada i verbalnu evaluaciju proizvoda.

ODJELJAK 1. ORGANIZACIJA OBRAZOVNOG PROCESA.

1.1 Ciljevi i zadaci programa
Razvijati sposobnost zajedničkog izvršavanja zadatka, rada u parovima,
navigirajte kroz predstavljene slike.
Razvijati vizualne vještine: rasporediti figure u skladu s modelom,
postići izražajnost slike,
prostorne orijentacije,
sposobnost analize uzoraka i kompletnih crteža u skladu sa temom,
pažnja, zapažanje, koncentracija.
Negovati kod dece dobru volju i želju za sklapanjem prijateljstva, za učešćem
zajedničke aktivnosti
Obogatite dječje igračko iskustvo.

Rad sa papirom i kartonom - 10 sati.
Materijal je raspoređen po svom prolazu uz sve teže od izrezivanja jednostavnih i simetričnih oblika do složenih simetričnih kompozicija. Nosi strast i, što je najvažnije, razvoj kreativne mašte i fantazije.
Uvesti tehniku ​​izrade aplika, sposobnost razvijanja oka, čula za formu, ritam, odnos između dijelova i cjeline, razumijevanje boje i njene transformacije vlastite mašte, promovirati sticanje vještina korištenja olovka, makaze, nanošenje ljepila četkom, lijepljenje dijelova.

Rad na likovnoj umjetnosti - 9 sati.
i kombinovani radovi
Ciljevi i mogućnosti učenja:
Razotkrivati ​​magiju pojave boje miješanjem boja, uvesti pojmove portreta, mrtve prirode, pejzaža, promovirati stjecanje vještina korištenja kista i boja, te gajiti ljubav prema lijepom.

Rad sa plastelinom – 9 sati.
Cilj nastave je promicanje razvoja grupe malih mišića šake i prstiju, razvijanje vještina rada s raznim materijalima i sposobnosti korištenja jednostavnih alata, širenje dječijih vidika, kolektivistička osjećanja, prijateljski odnosi među djecom na poslu. , naučiti mjeriti dijelove po debljini i dužini, razviti vještine poređenja i analize.

1.2. Uslovi za nivo savladanosti sadržaja discipline.
Kao rezultat izučavanja akademske discipline, student mora
znati: - nazive alata, uređaja i pravila rada;
- različiti načini izvođenja aplikacija, mozaika, tehnika vajanja;
- nazivi glavnih boja.

Biti sposoban: - pravilno sjediti za stolom, držati list papira, olovku, četku,
škare;
- prenijeti u crtežu najjednostavniji oblik, glavnu boju predmeta;
- pravilno raditi sa vodenim bojama;
- rasporedite i ravnomjerno prekrijte njima željenu površinu;
- koristiti najjednostavnije tehnike modeliranja;
- izrezati dijelove od papira;
- presavijte papir u pravu liniju;
- spojite dijelove;
- ekonomski odvojeni dijelovi;
- dovesti započeti posao do kraja.

ODJELJAK 2. SADRŽAJ DISCIPLINE

2.1. Tematski plan nastavne discipline
Br. Tema Ukupno sati Broj sati Samo-
tijelo
Posao
teorijsku praksu
1 Čarobne boje boja. Rainbow. 1
2 Rad sa papirom. Aplikacija sa poderanim papirom. Jabuka (kruška). 1
3 Rad sa plastelinom. Lopta kotrljanja. Apple. 1
4 Rad sa bojama. Crtež jesenjeg drveta. 1
5 Rad sa plastelinom. Modeliranje gljiva. 1
6 Rad sa papirom. Rezanje prema šablonu. Aplikacija. Gljivice. 1
7 Rad sa bojama. Bojanje jesenjeg lišća. 1
8 Rad sa plastelinom. Modeliranje gusjenica i puževa na listu. 1
9 Rad sa papirom. Aplikacija. Kamion. 1
10 Rad sa bojama. Koncept mrtve prirode. Voće u vazi. 1
11 Rad sa papirom. Novogodišnja čestitka (izrezivanje pahuljica). 1
12 Rad sa plastelinom. Punjenje. Novogodišnji balovi. 1
13 Rad sa bojama. Crtanje ribe prema šablonu. Bojanje pjenastom gumom/vatom. 1
14 Rad sa papirom. Aplikacija. Aquarium. 1
15 Rad sa plastelinom. Punjenje. Riba. 1
16 Rad sa bojama. Patterns. Slikanje šala i šešira. 1
17 Rad sa papirom. Aplikacija u različitim komadima. Pas. 1
18 Rad sa plastelinom. Kotrljanje kuglica različitih veličina. Snjegović. 1
19 Rad sa bojama. Scenery. Crtanje s komadom svijeće. 1
20 Rad sa papirom. Rezanje prema šablonu. Razglednica. Mašina. 1
21 Rad sa papirom. Rezanje krugova prema šablonu. Razglednica. Srce sa cvijećem. 1
22 Rad sa plastelinom. Punjenje. Vjeverica. 1
23 Rad sa bojama. Prijatelj iz djetinjstva (medvjedić). 1
24 Rad sa kartonom. Pokretna igračka. Mali medvjed. 1
25 Rad sa plastelinom. Dekoracija uskršnjih jaja. 1
26 Rad sa papirom. Aplikacija. Leptir. 1
27 Rad sa bojama. Crtanje "na mokro". Otisci. Rezanje leptira. 1
28 Rad sa plastelinom. Punjenje. Leptir. 1
Ukupno 28

Tema 1.
Upoznavanje sa alatima. Upute za rad sa bojama i četkama. Diskusija i generalizacija znanja o boji, načinima prenošenja utisaka kroz boje i list papira.
Osnovni pojmovi: boje, četke, dugine boje.
Praktični rad: izrada crteža prema uzorku.

Interdisciplinarna komunikacija: književno čitanje, svijet oko nas.
Tehnička oprema časa: slajdovi sa slikom duge.

Tema 2.
Upoznavanje sa alatima. Sigurnosne upute pri radu s ljepilom.
Izrada aplikacije od pocepanog papira.
Osnovni pojmovi: aplikacija, papir u boji, ljepilo, šablon, žetva.
Praktični rad: crtanje figura prema šablonu, lijepljenje.
Metode izvođenja časa: razgovor, igra, kreativni rad.
Oblik organizacije časa: u parovima, frontalni.
Testni zadaci: izložba radova.
.
Tehnička oprema časa: slajdovi sa prikazom povrća i voća
.
Tema 3.
Upoznavanje sa alatima. Sigurnosne upute za rad s plastelinom. Podjela jednog komada na jednake dijelove povlačenjem i kotrljanjem loptica određenog oblika.
Osnovni pojmovi: modeliranje, izvlačenje iz jednog komada, kotrljanje loptica.
Praktični rad: realizacija u fazama
Metode izvođenja časa: razgovor, kreativni rad.
, frontalni.
Testni zadaci: izložba radova
Interdisciplinarna komunikacija: svijet oko nas.
Tehnička oprema časa: CD sa zagonetkama o povrću i voću.

Tema 4.
Upoznavanje krajolika. Crtanje glatkih linija različite debljine.
Osnovni pojmovi: pejzaž,
Praktični rad: ekskurzija, izvođenje radova po uzorku
Metode nastave: kreativni rad, razgovor
Oblik organizacije časa: grupni
Interdisciplinarna povezanost: književno čitanje, svijet oko nas
Tehnička oprema časa: slajdovi s prikazom pejzaža.

Tema 5.
Upoznavanje sa gljivama. Razgledanje eksponata izložbe. Modeliranje trodimenzionalnih figura.
Osnovni pojmovi: šumski stanovnici, trodimenzionalni oblik, ovalno valjanje
Praktični rad: izložba gljiva
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije časa: grupni
Testni zadaci: izložba radova
Interdisciplinarna povezanost: svijet oko nas
Tehnička oprema časa: predmetna izložba i slajdovi s prikazom gljiva.

Tema 6.
Upoznavanje sa alatima. Sigurnosne upute pri radu sa makazama. Trasiranje dijelova aplikacije prema šablonima, izrezivanje i postupno lijepljenje dijelova na sredinu lista. Osnovni pojmovi: siguran rad, aplikacija, šablon, sečenje, lepljenje, centar kompozicije
Praktični rad: izvođenje radova sa komentarisanjem
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije časa: frontalni
Testni zadaci: izložba radova
Interdisciplinarna komunikacija: svijet oko nas, književno čitanje
Tehnička oprema lekcije: filmska traka "Maša i medvjed"

Tema 7.
Rad sa šablonima. Slikanje listova laganim pokretima kista. Ispunjavanje unutrašnjeg prostora lista bez napuštanja njegovih granica.
Osnovni koncepti: šablona, ​​unutrašnji prostor i obrubi listova
Praktični rad: ekskurzija,
Metode nastave: razgovor, kreativni rad
Oblik organizacije časa: frontalni
Testni zadaci: izložba crteža
Interdisciplinarna povezanost: svijet oko nas
Tehnička oprema časa: herbarijum listova biljaka
Kompletan tekst materijala, programa „Likovna umjetnost i umjetnički rad” za kurseve za pripremu djece za učenje u 1. razredu, pogledajte u fajlu za preuzimanje.
Stranica sadrži fragment.

“KOMBO VRTIĆ br. 37 “ZLATNA RIBICA”

RADNI PROGRAM

DODATNO OBRAZOVANJE

u umjetničkom i ručnom radu
"MAGIČARSKA RADIONICA"
Uzrast učenika je 4-7 godina.

Period implementacije programa: 3 godine
Izradio:

viši nastavnik

Krivonosova E.I.

Kerch

2015
I.OBJAŠNJENJE

Dodatni program za umjetnički i ručni rad „Radionica mađioničara“ je razvijen, odobren i implementiran u obrazovnoj ustanovi na osnovu glavnog programa opšteg obrazovanja MBDOU „Vrtić kombinovanog tipa br. 37 „Zlatna ribica“, razvijen na osnova okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole“ urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarovskaya, M.A. Vasiljeva, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolsko obrazovanje. Namijenjen za djecu uzrasta od 4 do 7 godina, period realizacije programa je tri godine.

Program u umjetničkom i ručnom radu usmjereno razvijati kreativni potencijal djece predškolskog uzrasta i gajiti interesovanje djece za različite vidove umjetničkih aktivnosti, želju za učešćem na takmičenjima i smotrama dječjeg stvaralaštva.

Ovaj program je namijenjen srednjim, višim, pripremnim grupama i otvoren je za promjene, odnosno, ukoliko se ukaže potreba, dozvoljeno je prilagođavanje sadržaja i oblika nastave.

Novitet Program je kod djece razvijanje kreativnih i istraživačkih karaktera, prostornih koncepata, nekih fizičkih obrazaca, poznavanja svojstava različitih materijala, ovladavanje različitim metodama praktičnih radnji, sticanje manuelnih vještina i nastajanje kreativnog odnosa prema okolini. Za konsolidaciju znanja u svakoj lekciji koristi se didaktička igra ili vježba.
Čitav rad dodatnog obrazovanja izgrađen je na želji djece da nauče kako napraviti nešto novo, neobično, vlastitim rukama, odnosno da budu mali mađioničari.
Novina nije samo u učenju djece da stvaraju nešto novo, već i u pronalaženju primjene zanatima koje stvaraju. Časovi su planirani tako da su većina rukotvorina predmeti potrebni u svakodnevnom životu i koriste se u igricama, na nastavi i služe kao ukras.

Relevantnost

Problem razvoja dječje kreativnosti trenutno je jedan od najhitnijih problema, jer je riječ o najvažnijem uslovu za formiranje individualnog identiteta osobe već u prvim fazama njegovog formiranja. Građevinarstvo i ručni rad, kao i igranje i crtanje, posebni su oblici dječjih aktivnosti. Interesovanje dece za njih značajno zavisi od toga u kojoj meri im uslovi i organizacija rada omogućavaju da zadovolje osnovne potrebe deteta datog uzrasta, a to su:

• 
  želja za praktičnim djelovanjem s objektima, koja se više ne zadovoljava jednostavnom manipulacijom njima, kao prije, već uključuje postizanje određenog smislenog rezultata;
• 
  želja da se osjećate sposobnim da napravite nešto što se može koristiti i što može privući odobravanje drugih.

Pedagoška izvodljivost

Postoji potreba za kreiranjem ovog programa, jer se smatra višestrukim procesom koji je povezan sa razvojem kreativnih sposobnosti dece, mašte, fine motorike, pažnje, logičkog mišljenja i upornosti.

Cilj i ciljevi programa
Svrha programa. Razvijati kreativnost, fantaziju, maštu. Pomozite svom djetetu da pokaže svoje umjetničke sposobnosti u različitim vrstama vizualnih i primijenjenih aktivnosti. Promovirati razvoj kod djece održivog interesovanja za umjetnički i fizički rad.

Programski ciljevi

1. Naučite djecu da se osjećaju slobodno na času, da se ne stide da izraze svoje misli, da postignu emocionalnu reakciju djece na nastavi dodatnog obrazovanja „Wizards’ Workshop“
2. Učiti djecu raznim tehnikama transformacije papira, tkanine, prirodnih i otpadnih materijala.
3. Razvijati maštu, sposobnost uočavanja neobičnog u običnim predmetima, razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti i kreativnosti djece.

4. Ojačajte sposobnost pažljivog rada i održavajte svoje radno mjesto u redu.
5. Razvijte želju za postizanjem pozitivnih rezultata na poslu.
6. Razviti osjećaj za kolektivizam i komunikacijske vještine.
7. Naučite djecu da analiziraju slike zanata.
8. Razvijati odlučnost u radu.
9. Razvijati sposobnost da završite posao i radite datim tempom.
10. Zajedno sa djecom izraditi atribute za igranje uloga i didaktičke igre, igre dramatizacije i dječijim zanatima ukrasiti unutrašnjost predškolske ustanove.
11. Negujte naporan rad, tačnost i želju da dovršite započeti posao.
12. Pokažite kreativnost i inovativna rješenja u svom radu.
Posebnost programa je da se djeca tokom rada pretvaraju u čarobnjake i prave „magiju“ svojim rukama, svaki rad ima svoju svrhu: ukras, poklon, za igru ​​itd. Prva lekcija u svakoj grupi je pravljenje čarobnog štapića, što je teže nego u prethodnoj grupi. Na kraju školske godine, na završnom času, kao nagradu i potvrdu svog umijeća, dijete dobiva diplomu čarobnjaka iz magijske radionice i vlastiti čarobni štapić. U srednjoj grupi djeca se zovu "Mali čarobnjaci", u starijoj grupi - "Jednostavno čarobnjaci", au pripremnoj grupi - "Pravi čarobnjaci". Posebnost je i to što se pojavljuju nove mogućnosti i za kreativnost se koriste raznovrsniji materijali - slano tijesto, karamela, griz u boji, zanati od žitarica, čokolada, spužve, konci, folija, perle, perle, rhinestones i tako dalje.
Principi konstruisanja pedagoškog procesa
1. Od jednostavnog do složenog.
2. Sistematski rad.
3. Individualni pristup.

Nastavne metode i tehnike
1. Vizuelni (demonstracija nastavnika, primjer, pomoć).
2. Verbalni (objašnjenje, opis, ohrabrenje, uvjeravanje, upotreba zverki jezika, poslovica i izreka).
3. Praktično (samostalno i zajedničko obavljanje zanata).

Faze rada
Cijeli obrazovni ciklus podijeljen je u 3 faze.
Faza 1 - upoznavanje sa svojstvima materijala.
Faza 2 - obuka u proizvodnim tehnikama.
Faza 3 - izrada zanata.

Rad sa nastavnicima:

• 
  Majstorska klasa: "Izrada rukotvorina na temu Nove godine"
• 
  Razgovori
• 
  Seminari i radionice: “Čarobni papir”

• 
  Prikupljanje materijala za nastavu
• 
  Sklopivi folderi: “Papir + kreativnost = origami”
• 
  Informativni štandovi: "Kako obrazovati kreativnu ličnost."
• 
  Konsultacije: "Šta je potrebno za izradu zanata?", "Prvi koraci u radu s papirom u ovladavanju origami tehnikom", "Poreklo rukotvorina"
• 
  Konkurs kreativnih porodičnih radova „Zimska bajka“ (netradicionalna tehnika izvođenja kreativnih radova, korišćenjem različitih materijala).
• 
  Konkurs za zajedničko stvaralaštvo djece i odraslih „Novo i nevjerovatno vlastitim rukama“
• 
  Seminari i radionice: “Kreiraj vlastitim rukama.”

Oblici i način izvođenja nastave

Trajanje časa je: u srednjoj grupi - 20 minuta, u starijoj grupi - 25 minuta, u pripremnoj grupi - 30 minuta. Nastava se održava u popodnevnim satima, jednom sedmično. U slobodnom vremenu od nastave i u večernjim satima očekuje se individualni rad u cilju rješavanja konkretnih problema.

Praktični rad za djecu

Pri započinjanju rada na podučavanju djece izradi rukotvorina od različitih materijala, glavnu pažnju treba posvetiti ovladavanju djece osnovnim tehnikama. Pre nego što naučite decu da rade sa prirodnim i otpadnim materijalima: tkaninom i papirom, preporučljivo je provesti nastavu kako bi se upoznali sa svojstvima ovih materijala. U podučavanju različitih metoda transformacije materijala najznačajnije mjesto među metodama i tehnikama koje se koriste zauzimat će proces izrade zanata. Na prvim časovima je potpuna demonstracija sa detaljnim objašnjenjem vaših postupaka. Kako djeca stiču potrebno iskustvo, djeca bi trebala sve više biti uključena u predstavu. Prilikom upoznavanja predškolaca sa raznim tehnikama (materijalima), možete koristiti i demonstraciju korak po korak. Upotreba fikcije i trenutaka iznenađenja u učionici čini je još uzbudljivijom i pomaže u prevladavanju novonastalih poteškoća. Široka upotreba tehnika igranja ima pozitivan učinak na dječje emocije, što zauzvrat utječe na razvoj kreativnosti kod predškolaca.
Kolektivna forma izvođenje nastave pomaže u stvaranju zanimljivih i živopisnih kompozicija, pozitivno djeluje na moralni i estetski razvoj djeteta, promiče sposobnost usklađivanja svojih želja sa željama druge djece, pomaganja jedni drugima u teškim situacijama, uživanja u vlastitim i vlastitim uspjesima. svoje drugove pri stvaranju posla.
Koriste se različiti oblici udruživanja: u parovima, u malim grupama, kao cijela grupa, svaki posebno da se spoje u zajednički sastav.

Diskusija
Prilikom analize rada koriste se različite vježbe i didaktičke igre. Tokom njih, na zabavan način, predškolci uče da pronađu prednosti i nedostatke svog rada i u zanatima druge djece, da prihvate i razumiju interese druge osobe.

Opšti plan nastave

Gotovo svi časovi prate isti plan. Svaka lekcija koristi dodatni materijal: pjesme, zagonetke, informacije o namjeravanom objektu koji se stvara, didaktičke igre.

1. 
   Priprema za čas (instalacija za rad).
2. 
   Ponavljanje obrađenog materijala (identifikacija pratećih znanja i ideja):

• 
  ponavljanje naziva osnovnog oblika;
• 
  ponavljanje radnji iz prethodne lekcije;
• 
  ponavljanje pravila upotrebe makaza, ljepila i sigurnosnih pravila.

1. 
   Uvod u novu temu :

• 
  zagonetke, pjesme koje otkrivaju temu lekcije; enciklopedijske informacije o temi lekcije (priče o životu životinja, ptica, insekata; zanimljive priče itd.), didaktičke igre.

• 
  prikaz uzorka;
• 
  ispitivanje uzorka, analiza (nazivi; oblik glavnog dijela);
• 
  ponavljanje pravila preklapanja.

1. 
   Praktični dio:

• 
  demonstracija od strane nastavnika procesa izrade zanata (rad prema dijagramu, tehnološkoj karti, zavisno od stepena osposobljenosti i

• 
  verbalizacija učenika nekih faza rada (dešifriranje dijagrama: „Šta ja radim ovdje?“);
• 
  tekstualni plan (ako se zanat sastoji od više dijelova);
• 
  dječja samostalna izrada proizvoda prema tekstualnom planu, tehnološkoj karti;
• 
  dizajn, dorada igračke, lijepljenje na pozadinu ili kompoziciju;
• 
  analiza rada učenika (urednost, ispravnost i konzistentnost izvođenja, racionalna organizacija radnog vremena, poštovanje sigurnosnih propisa, kreativnost, originalnost, estetika).

Razvija se kreativnost i domišljatost.

Estetski ukus se formira u skladnoj kombinaciji elemenata pri projektovanju objekata i obrta.

Djeca vježbaju izradu jednostavnih ravnih igračaka od papirnih traka tako što ih presavijaju na pola i ukrašavaju izrezanim papirnim elementima.

Naučite da pravite osnovne origami igračke.

Bave se izradom zanata od otpada (kutija) i prirodnih materijala.

Naučite koristiti makaze i ljepilo.

Poslovna i igrica komunikacija među djecom se razvija.

Djeca uče da budu uredna i uredna u svom poslu.

Ovladajte raznim tehnikama pretvaranja materijala.

Razvijaju se kognitivne i konstruktivne sposobnosti.

Razvija se interes za rezultat i kvalitet zanata.

Naučite svojstva različitih materijala;

Naučite raditi sa makazama i ljepilom.

Naučite vidjeti neobično u običnim predmetima

Razvijaju se fine motoričke sposobnosti ruku.

Senior grupa

Razvija se sposobnost samostalnog analiziranja struktura, crteža i dijagrama (koristeći generaliziranu metodu).

Unaprijeđene su vještine prostorne orijentacije.

Vještine i sposobnosti razvijaju se u umjetničkom radu i dizajnu koristeći različite materijale (papir, karton, otpadni i prirodni materijali itd.).

Djeca mogu napraviti jednostavne zanate po principu origami.

Umjetnički ukus se razvija u dizajnu objekata i proizvoda u procesu harmoničnog spajanja elemenata u obliku, veličini, boji, teksturi itd.

Formira se želja za zajedničkim aktivnostima.

Razvijaju se komunikacijske i poslovne komunikacijske vještine.

Sposobnost korištenja alata i materijala za rad se i dalje razvija.

Razvija se sposobnost samostalnog pripremanja potrebnih materijala za rad.

Formira se navika održavanja čistoće i reda na radnom mjestu.
Pripremna grupa
Razvijena je sposobnost samostalne analize konstrukcija, zanata, crteža, dijagrama, crteža.

Sposobnost da osmislite vlastite dizajne i proizvode od različitih materijala i prvo ih implementirate u skice i dijagrame nastavlja se razvijati.

Razvijene su vještine prostorne orijentacije.

Razvijena je sposobnost projektovanja i izrade, kako pojedinačno tako i zajednički, prema uzorcima, prema uslovima, prema planovima.

Savladavaju se različite vrste konstrukcionih setova, a razvija se i sposobnost stvaranja najjednostavnijih mehanizama za kretanje (poluga, blok, zupčanik).

Sposobnost stvaranja originalnih umjetničkih slika korištenjem različitih materijala nastavlja se razvijati.

Umjetnički ukus se formira u procesu projektovanja konstrukcija, izrade zanata i u dizajnerskim aktivnostima.

Znaju da prave igračke i rukotvorine na osnovu trodimenzionalnih oblika (modula), prave jednostavne šare, kreiraju skice (proizvodi od papirnih cilindara, čunjeva, kockastih i drugih oblika).

Naučite kako napraviti rukotvorine po principu origamija.

Uključite se u dizajn (modeliranje, dizajn, layout, dizajnerske aktivnosti).

Komunikacijske i poslovne komunikacijske vještine su poboljšane.

Razvijena je sposobnost da samostalno pripremite svoje radno mjesto za rad.

Stvorena je navika održavanja čistoće i reda.

Aktivnost pretraživanja je razvijena.

Oni znaju kako analizirati zanat.

Formiran je pozitivan stav prema poslu.

Razvijaju se konstruktivne, kognitivne, kreativne i umjetničke sposobnosti.

Ruka je pripremljena za pisanje.

Definicija efektivnosti.

Tablica za pedagoški ispit o ručnom radu

Izborni program

"Umjetnički rad"

za razrede 5-9

Sastavio:

nastavnik Krivinkova I.I.

Ust-Kamenogorsk

Objašnjenje.

Za skladan, sveobuhvatan razvoj osobe potrebno je biti sposoban ostvariti jedinstvene ljudske sposobnosti, pripremiti učenike za život i njihovu adaptaciju, razviti njihovu funkcionalnu pismenost i ključne kompetencije, ovladati potrebnim vještinama koje im omogućavaju da se slobodno snalaze u tržišnim uvjetima. . Stoga je u praktičnom radu škole izgrađen sopstveni model adaptivnog sistema.

Savladavanje programa ovog izbornog predmeta omogućiće studentima da dublje i opsežno izuče narodne zanate, projektovanje i graditeljstvo. Ovaj kurs se zasniva na znanju i vještinama razvijenim kroz proučavanje tehnologije i likovne umjetnosti. Glavni fokus ovdje je na kreiranju kreativnih projekata, panela, proizvoda za kućanstvo i modeliranja. Izborni predmet je usmjeren na sveobuhvatan razvoj sposobnosti učenika i usađivanje vještina samostalnog rada. Učenici moraju doživjeti ljepotu narodne umjetnosti i prirode, iskoristiti njene darove za umjetničko djelovanje, razviti kreativno mišljenje i potrebu za radom.

Cijeli program je predviđen za 34 časa u trajanju od 1 sata. Nastava je struktuirana prema sljedećoj shemi: teorija + praksa, pri čemu se najveći dio vremena provodi na praktičnom radu.

Od učenika se očekuje da: aktivnosti:

Analiza gotovih proizvoda i konstrukcija;

Komunikacije u usmenom obliku i u obliku elektroničke prezentacije;

Praktični rad;

Kreativni radovi i projekti.

Prilikom izrade kreativnih zadataka i projekata studenti će koristiti različite izvore informacija:

Narodna umjetnost, vizualne tablice, specijalna literatura;

Steći će vještine rukovanja, evaluacije i samoprocjene rezultata umjetničkog rada.

CILJEVI FAKULTETNOG PROGRAMA:

Razvoj kreativnih sposobnosti učenika i formiranje komunikacijskih vještina u oblasti programa narodnog i primijenjenog dizajna.

CILJEVI FAKULTETNOG PROGRAMA:

1. Orijentirati nastavnike da pronađu optimalne načine za razvoj svakog učenika na osnovu adaptivnog obrazovanja, poznavanja njegovih individualnih sposobnosti i mogućnosti, obrazovnih potreba i funkcionalne pismenosti.

2. Usađivanje kod učenika estetskih vještina umjetničkog rada u obrazovnoj djelatnosti kao sredstva samorazvoja i samorealizacije.

3. Buđenje i razvijanje interesovanja učenika za dublje proučavanje gradiva, pružanje mogućnosti za kreativno samoizražavanje, sagledavanje komunikativne kulture i razumijevanja uloge umjetničkog djela u životu društva, razvijanje ideja o njegovoj ulozi i mjestu. u savremenoj naučnoj slici sveta;

4. Razvijati vještine javnog nastupa kada branite projekte.

5. Razvijati primijenjene vještine u radu sa raznim materijalima i poznavanje radova narodnih majstora.

Relevantnost izbornog predmeta Problem je što danas nastavni plan i program školskog tehnološkog kursa ne obuhvata teme vezane za izučavanje kreativnosti naroda svijeta, dizajn i konstrukciju, iako je ovaj program od velikog interesa za učenike. To je zbog činjenice da umjetnički rad pomaže u širenju vidika, razvoju vještina i sposobnosti u proizvodnji proizvoda.

Predloženi izborni program „Umjetnički rad” za učenike 5-9 razreda rješava ovaj problem. Studenti mogu koristiti znanja stečena izučavanjem primijenjenog predmeta „Umjetnički rad“ pri izradi suvenira, poklona i dizajna. Znanja i vještine stečene savladavanjem ovog kursa temelj su za dalje usavršavanje vještina u oblasti kreativnog modeliranja, tkanja, dizajna i izrade rukotvorina.

Novina izbornog programa leži u pristupu – u kombinovanju osnovnog, dodatnog i individualnog obrazovanja sa praktičnim aktivnostima učenika. Ovaj program nudi sadržaj ovog nastavnog plana i programa za zajedničko obrazovanje djevojčica i dječaka od 5. do 9. razreda i sastavljen je na osnovu principa integracije i kontinuiteta.

Stečeni teorijski i praktični materijali kursa pomoći će u realizaciji kreativnih ideja, razvijanju želje za samoučenjem, za samostalnom i kreativnom primjenom znanja i vještina u radu sa različitim materijalima, korištenjem tehnologije, te, eventualno, informisanog izbora. profesije. Praktična nastava je raznolika po ciljevima, metodama izvođenja, metodama prezentovanja nastavnog materijala; sa ciljem aktivacije učenika.

Identifikacija dinamike interesovanja:

Dijagnostika na prvoj i zadnjoj nastavi;

Intervju na poslu nakon obavljene svake vrste obaveznog posla.

TEHNOLOŠKA KOMPONENTA OPCIJSKOG:

Projektna metoda;

Lično usmjereno učenje;

Rad u grupama;

Tehnologija problemskog i adaptivnog učenja.

Kao rezultat obuke, studenti treba da steknu znanja o:

O tehnologiji izrade narodnih zanata;

O glavnim fazama rada u kreiranju proizvoda, struktura, modela;

O metodama obrade i obrade materijala.

Nakon savladavanja primijenjenog predmeta, studenti bi trebali biti u mogućnosti:

Kreirajte dizajne, modele, suvenire, predmete za domaćinstvo i proizvode;

Izraditi projekte i zagovarati kreativni rad;

Radite sa svim priloženim materijalima i alatima.

PREDVIĐENI REZULTATI

Završni obrazac za izvještavanje je polugodišnji test iz teorijskih i praktičnih znanja, prezentacija „Portfolija obavljenog rada“.

Student dobija kredit pod uslovom da obavi tražene radove, predate u roku, u obliku koji predlaže nastavnik, u skladu sa standardnim uslovima za njihovo izvođenje.

Bodovi se mogu dodati za ispunjavanje bilo kojeg od sljedećih dodatnih uslova:

Inicijativa, kvalitetno izvršavanje zadataka pored obaveznih;

Inicijativan rad tokom nastave;

Samostalni rad (projekat), završen u školi ili van nje (takmičenje, izložba, priredba i sl.).

Cjelokupni program je predviđen za 34 časa u trajanju od 1 sata (34 akademska sata), sadrži spisak literature preporučene za organizaciju nastave.

Raspodjela sati po razredima (34 sata - 1 sat sedmično)

Iz razreda u razred osnovni sadržaj svakog bloka postaje složeniji i ažuriran uzimajući u obzir uzrasne mogućnosti, psihološke i fiziološke karakteristike učenika.

5 Klasa

Odjeljak 1. Umjetnička tehnologijarukotvorineWithelementmi

Pojam narodne umjetnosti. Vrste ukrasa: traka, zatvorena. Opće informacije o tkaninama. Tehnike tkanja od papira, perli, izonit. Korištenje elemenata dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi aplikacije, rad sa kožom. Vrste niti: konac, pamuk, vuna. Vrste narodne skulpture: okrugla, reljefna. Projekt. Poštivanje pravila zaštite na radu.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, tabla, šablona, ​​šablon, stog, tabla za modeliranje.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina. Kao i kožna tkanina, krzno, koža, poliester, plastelin, papirna masa.

Vidljivost: Uzorci tkanina. Uzorci tkanja i izonitnih šavova. Kartica sa uputstvima. Uzorci proizvoda.

Demonstracija: Deformacija kože.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi isona veza, aplikacija. Volumetrijski proizvodi. Izrada šablona od šablona koshkar muiz, kus konopci od kože, šivanje na suvenirske proizvode. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo.

Odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Koncept dizajna. Tehnike dizajna: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje, kolaž. Proširiti znanja o mogućnostima umjetničkih materijala i njihovim svojstvima. Tehnike za volumetrijske oblike: gužvanje, uvijanje, savijanje, savijanje, valovanje. Vezivne površine. Opći pojmovi o tehničkom crtanju, skici i crtežu. Izrada jednostavnih crteža proizvoda. Izrada i čitanje jednostavnih strukturnih dijagrama. Projekt. Sigurnosne mjere.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijal, žica.

Alati:

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija:

Praktičan rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike dizajna: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje, kolaž.

Odjeljak 3. Dizajn.

Koncept dizajna. Dizajn u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti te u proizvodnji predmeta za domaćinstvo. Pravila dizajna.

Materijali: Papir, karton, kartonske kutije, plastika, drveni štapići. Žica, sijalice, vuneni konci, školjke, perle, dugmad, paus papir.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo - olovka. Moment ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablon, igla.

Demonstracija: Načini izražavanja dizajna.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Volumetrijski proizvodi. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo. Igralište.

Učenici 5. razreda treba da znaju:

Osnovni podaci o istoriji i karakteristikama nacionalne umjetnosti, vrstama narodne umjetnosti.

Osnovni zakoni dizajna.

Osnovni zakoni dizajna su konstrukcija figura, igračaka, kućnih predmeta, zgrada itd.

Karakteristike svojstava materijala: papir, tkanina, konac.

Sigurnosne mjere pri radu s određenim alatima.

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 5. razreda treba da budu u stanju da:

Razlikovati vrste materijala i načine njihove upotrebe;

koristite prave alate;

Odrediti ekološka svojstva umjetnih i prirodnih vlakana;

Razlikovati osnove zanata;

Praviti razliku između različitih aktivnosti i zanimanja;

Kreirajte grafičke slike (skice, crteži)

10.Negujte sobne biljke;

11.Primijeniti sigurnosna uputstva;

12.Pridržavajte se sigurnosnih pravila prilikom korištenja ručnih alata;

13. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

6 Klasa

Odjeljak 1. Umjetnička tehnologijarukotvorineWithelementmi.

Pojam narodne umjetnosti. Nacionalni ornament. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Vrste tkanja. Tehnike tkanja od perli, kože, žice. Dizajn nacionalne odjeće. Projekt. Poštivanje pravila zaštite na radu.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, šare, šablone, daske.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, kožna tkanina. I također krzno, poliester.

Demonstracija: Utiskivanje na tkanini.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Dizajn proizvoda sa elementima dekorativne i primenjene umetnosti. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo. Projektovanje volumetrijskih konstrukcija. Dizajn nacionalne odjeće. Volumetrijski proizvodi.

Odjeljak 2. .

Vrste dizajna. Tehnike gradnje: origami, modeliranje. Metode trodimenzionalnog snimanja. Mogućnosti umjetničkih materijala i njihova svojstva. Koncept tehničkog crtanja, skice i crteža. Izrada i čitanje dijagrama dizajna. Mogućnosti umjetničkih materijala i njihova svojstva. Projekt. Sigurnosne mjere.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. Kao i žičane i plastične cijevi.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablon, igla.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih konstrukcija. Praktičan rad:

Odjeljak 3. Dizajn.

Vrste dizajna. Metode izvođenja. Pravila za rad na dizajnu. Volumetrijsko – prostorni oblici dizajna. Sigurnosne mjere.

Materijali: Papir u boji, karton, kartonske kutije, plastika. Žica, sijalice, vuneni konci, školjke, perle, dugmad, paus papir.

Alati: Konac, igla, četka, kanta za zalivanje, riper i prskalica za sobne biljke. A također i salvete, makaze, ravnalo, olovka, šilo, čekić, ekser. Ljepilo "Moment".

Demonstracija: Vrste dizajna.

Praktičan rad: Organizator. Vazdušni mobilni. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo.

Uslovi za stepen pripremljenosti studenata.

Učenici 6. razreda treba da znaju:

Istorija i karakteristike nacionalne umetnosti, izrada suvenira.

Teorijske osnove dizajna - konstrukcija figura, igračaka, predmeta za domaćinstvo, zgrada itd.

Osnovni zakoni dizajna.

Karakteristike svojstava materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.

Pravila kompozicije u dizajnu i DPI.

Tehnologija tkanja od papira, novina, žice itd.;

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 6. razreda treba da budu u stanju da:

Napravite jednostavne umjetničke i zanatske proizvode od različitih materijala, uzimajući u obzir nacionalne i regionalne karakteristike;

Napišite opis izgleda proizvoda;

Napišite opis izgleda proizvoda;

Poslužite se - prišijte dugme, popravite stvari itd.;

Primijeniti stečene vještine i sposobnosti za samostalno stvaralaštvo.

10. Kreirati proizvode i imati vještine odabira dizajna proizvoda; primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u kreiranju modernih dizajnerskih projekata;

11.Primijeniti tehnologiju za obradu različitih materijala;

12.Negujte sobne biljke;

7 Klasa

Odjeljak 1. Umjetnička tehnologijarukotvorineWithelementmidekorativne i primenjene umetnosti.

Pojam narodne umjetnosti. Specifičnost i narodni zanati. Nacionalni ornament. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Vrste tkanja: tehnike tkanja od kože, novina, žice. Dekoracija ornamentima. Narodni predmeti za domaćinstvo. Projekt. Poštivanje pravila zaštite na radu.

Alati:

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža. Kao i tkanina, krzno, koža, poliester, gipsani zavoj.

Demonstracija: Tkanje forme.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Dizajn proizvoda sa elementima dekorativne i primenjene umetnosti. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo. Tkanje iz novina. Volumetrijski proizvodi.

Odjeljak 2. Izgradnja.

Vrste dizajna. Tehnike gradnje: origami, modeliranje, prirodni materijal. Mogućnosti umjetničkih materijala i njihova svojstva. Koncept tehničkog crtanja, skice i crteža. Izrada i čitanje dijagrama dizajna. Poznavanje mogućnosti umjetničkih materijala i njihovih svojstava. Arhitektonski stilovi. Metode trodimenzionalnog snimanja. Projekt. Sigurnosne mjere.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, žica. Kao i plastične slamke, tjestenine i sjemenke.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablon, igla.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih konstrukcija.

Praktičan rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike gradnje: prirodni materijali, origami, modeliranje, kolaž.

Poglavlje 3 . Dizajn.

Dizajn u dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti. Metode za izradu trodimenzionalnih proizvoda. Umjetnički dizajn. Sigurnosne mjere.

Materijali: Dugmad, karton, papir u boji. Staklena flaša, komadići tkanine, gajtana, koža, novine.

Alati: Konac, igla, makaze, ljepilo – olovka, ljepilo – „kristalni“ trenutak. PVA ljepilo, koktel tube.

Demonstracija: Metode trodimenzionalnog dizajna.

Praktičan rad: Suveniri: vaza, seoska kuća, pahulja.

Uslovi za stepen pripremljenosti studenata.

Učenici 7. razreda treba da znaju:

Karakteristike nacionalne umjetnosti, izrada suvenira.

Osnove dizajna - građenje figura, igračaka, predmeta za domaćinstvo, zgrada itd.

Osnovni zakoni dizajna, rješenja.

Karakteristike sastavljanja panela.

Tehnologija tkanja od papira, novina, žice, folije i dr.;

Tehnologija dekoracije tkaninom i kožom.

Metode restauracije proizvoda.

Metode stvaranja skulpture.

Sigurnosna pravila pri radu sa alatima.

Organizacija radnog mjesta.

Učenici 7. razreda treba da budu u stanju da:

Izrada skica i tehničkih crteža dijelova proizvoda;

Napišite opis izgleda proizvoda;

Pravilno koristite prave alate;

Napravite jednostavne umjetničke i zanatske proizvode od različitih materijala, uzimajući u obzir nacionalne i regionalne karakteristike;

Izvođenje dizajnerskih radova - dekoracija;

Izrada skica i tehničkih crteža dijelova proizvoda;

Napišite opis izgleda proizvoda;

Odaberite materijale na osnovu vanjskih karakteristika i proizvodite proizvode koristeći različite tehnologije (na osnovu uzorka, crteža, dijagrama montaže, skice, crteža);

Kreirati proizvode i imati vještine odabira dizajna proizvoda;

10.Primjena elemenata dekorativne i primijenjene umjetnosti u kreiranju modernih dizajnerskih projekata;

11. Primena grafičkih modela, skica, crteža, simbola u dizajnerskim i istraživačkim aktivnostima korišćenjem savremenih grafičkih kompjuterskih tehnologija;

12.Primijeniti tehnologiju obrade raznih materijala;

13.Primijeniti sigurnosna uputstva;

14.Pridržavajte se sigurnosnih pravila prilikom korištenja ručnih alata;

15. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

8 Klasa

Odjeljak 1. Umjetnička tehnologijarukotvorineWithelementmidekorativne i primenjene umetnosti.

Pojam narodne umjetnosti. Specifičnost i narodni zanati. Narodni predmeti za domaćinstvo. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Tehnika tkanja od kože i žice. Primjena volumena. Uzorci na koži. Projekt. Usklađenost sa pravilima zaštite na radu.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, tabla, šablon, šablon.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža, tkanina. Kao i krzno i ​​poliester.

Demonstracija: Metode pravljenja cveća.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Dizajn proizvoda s elementima dekorativne i primijenjene umjetnosti: elementi veza, aplikacija. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo. Proizvodi od kablova. Volumetrijski proizvodi.

Odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Vrste dizajna. Tehnika gradnje: prirodni materijal, modeliranje. Mogućnosti umjetničkih materijala i njihova svojstva. Koncept tehničkog crtanja, skice i crteža. Izrada i čitanje dijagrama dizajna. Poznavanje mogućnosti umjetničkih materijala i njihovih svojstava. Arhitektonski stilovi. Metode trodimenzionalnog snimanja. Školska dekoracija. Projekt. Sigurnosne mjere.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. Kao i žice, dugmad i perle, plafonske pločice, pojete, kutije šibica.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablon, igla, konac, salvete.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode prikazivanja volumetrijskih plastičnih konstrukcija.

Praktičan rad:

Poglavlje 3 . Dizajn.

Dizajn zatvorene volumetrijske kompozicije, bareljefa, batik slikarstva.

Materijali: Slano tijesto, gajtan, boje za tkanine. Predivo, perle i perle, štipaljke, konzerva.

Alati: Makaze, gomile, PVA ljepilo i “Crystal” moment ljepilo, četke.

Demonstracija: Vrste lepljenja.

Praktičan rad: Rukotvorine od gajtana, voluminozno cvijeće, izrezani reljef, lutka, batik.

Uslovi za stepen pripremljenosti studenata.

Učenici 8. razreda treba da znaju:

teorijske osnove dizajna - konstrukcija figura, igračaka, predmeta za domaćinstvo, zgrada i sl.;

osnovni zakoni dizajna;

istorijat i karakteristike nacionalne umetnosti, izrada suvenira;

karakteristike svojstava materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.;

sigurnosna pravila pri radu s alatima;

pravila kompozicije u dizajnu i DPI;

načini ukrašavanja unutrašnjosti stambenih prostorija;

karakteristike sastavljanja kolaža i panoa;

tehnologija tkanja od perli, papira, novina, žice itd.;

10.tehnologija ukrašavanja tkaninom i kožom.

Učenici 8. razreda treba da budu u stanju da:

birati materijale na osnovu vanjskih karakteristika i proizvoditi proizvode koristeći različite tehnologije (na osnovu uzorka, crteža, dijagrama montaže, skice, crteža);

kreirati proizvode posjedovati vještine odabira dizajna proizvoda;

primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u kreiranju modernih dizajnerskih projekata;

primjenjuju grafičke modele, skice, crteže, simbole u projektantskim i istraživačkim aktivnostima korištenjem savremenih grafičkih kompjuterskih tehnologija; razumiju osnove naučne organizacije rada; korišćenje tradicionalnih i modernih grafičkih kompjuterskih tehnologija;

primijeniti osnove preduzetništva i samozapošljavanja

razumiju osnove naučne organizacije rada;

biti u stanju da organizuje radno mesto;

koristiti ličnu zaštitnu opremu i higijenu;

primijeniti sigurnosne upute;

9. razred

Odjeljak 1. Umjetnička tehnologijarukotvorineWithelementmidekorativne i primenjene umetnosti.

Narodna umjetnost i narodni zanati. Narodni predmeti za domaćinstvo. Izrada crteža proizvoda. Izrada šablona. Panel u narodnom stilu. Batik, reljef.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, igla, konac. Kao i ukrasne igle, daske, šare, šablone, četke.

Materijali: Papir, karton, žica, perle, vuneni konci, tkanina, koža, tkanina. Slano tijesto, folija, perle, boje za tkanine, perje, štipaljke. Limenka, valoviti papir, brzosušeći plastelin.

Demonstracija: Metode izrade panela.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Praktičan rad: Izrada suvenirnih proizvoda. Dizajn proizvoda sa elementima dekorativne i primenjene umetnosti. Proizvodnja predmeta za domaćinstvo. Proizvodi od kablova. Volumetrijski proizvodi.

Odjeljak 2. Dizajn i modeliranje.

Vrste dizajna. Tehnika gradnje. Tehnički crtež, skica i crtež. Izrada i čitanje dijagrama dizajna. Mogućnosti umjetničkih materijala i njihova svojstva. Kreativno modeliranje. Metode trodimenzionalnog snimanja. Školska dekoracija. Projekt. Sigurnosne mjere. Quilling.

Materijali: Papir, karton, šibice, kartonske kutije, plastika, prirodni materijali. I također žica, dugmad i perle, poyettes.

Alati: Makaze, olovka, ljepilo, rezač, ravnalo, uzorak, šablon. Igla, konac, salvete, traka.

Vidljivost: Uzorci gotovih proizvoda.

Demonstracija: Metode izrade životinja - quilling.

Praktičan rad: Izvođenje volumetrijskih radova, plastičnih konstrukcija. Tehnike gradnje: quilling, papirna plastika, prirodni materijal, origami, modeliranje. Ukrašavanje škole za praznik. Tkanje iz novina.

Poglavlje 3 . Dizajn.

Kreativno modeliranje. Zanati od dugmadi, dizajn panela, predmeti za domaćinstvo. Sigurnosne mjere.

Materijali: Karton, dugmad, perle i perle, plastika, akrilne boje i boje za tkanine.

Alati: Pređa, igla, makaze, rezač, lenjir, šestar. Ljepilo – olovka, moment ljepilo “Crystal”, PVA ljepilo.

Demonstracija: Vrste lepljenja.

Praktičan rad: Rukotvorine od dugmadi, plastičnih boca, izrada stalka, magneta za frižider, batika.

Uslovi za stepen pripremljenosti studenata.

Učenici 9. razreda treba da znaju:

1.osnove projektovanja - izrada figura, igračaka, predmeta za domaćinstvo, zgrada i sl.;

2. zakoni dizajna;

3.obilježja nacionalne umjetnosti, izrada suvenira;

4. svojstva materijala: glina, karton, linoleum, papir itd.;

5.sigurnosna pravila pri radu sa alatima;

6. pravila kompozicije u dizajnu i DPI;

7. načini uređenja unutrašnjosti stambenih prostorija;

8.osobine sastavljanja panela;

9.tehnologija ukrašavanja tkaninom i kožom.

11.metode restauracije proizvoda.

12.načini stvaranja skulpture.

13. organizacija radnog mjesta.

14.sigurnosne mjere.

Učenici 9. razreda treba da budu u stanju da:

1. birati materijale na osnovu spoljašnjih karakteristika i proizvoditi proizvode različitim tehnologijama (na osnovu uzorka, crteža, montažne šeme, skice, crteža);

2. kreirati proizvode i imati vještine odabira dizajna proizvoda;

3.primijeniti elemente dekorativne i primijenjene umjetnosti u kreiranju modernih dizajnerskih projekata;

4. primjenjuju grafičke modele, skice, crteže, simbole u dizajnerskim i istraživačkim aktivnostima korištenjem savremenih grafičkih kompjuterskih tehnologija; razumiju osnove naučne organizacije rada; korišćenje tradicionalnih i modernih grafičkih kompjuterskih tehnologija;

5.primijeniti osnove preduzetništva i samozapošljavanja

6.razumeju osnove naučne organizacije rada;

7.moći da organizuje radno mesto;

8.koristiti ličnu zaštitnu opremu i higijenu;

9.primijeniti sigurnosna uputstva;

10. pridržavati se sigurnosnih pravila prilikom upotrebe ručnih alata;

11. Pravilno organizirajte svoje radno mjesto.

OBRAZOVNO-METODIČKI KOMPLEKS ZA NASTAVNIKE

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. “Sve sa papira” G.I. Changeling

5. „Domaći proizvodi od različitih materijala“ G. Pereverten.

6. “Kreativno modeliranje” O. Medvedeva.

7. “Oyu” S. Tolenbaev.

8. “Plišane igračke i lutke” I. Greya.

9. “Mein buntes Bastelbuch” A.Bartija. S. Becker. V.Weber….Njemačka

10. “Perle” M. Lukina.

11. “Crafting and Designing” Mary Ann F. Kohl.

12. “Sve će dobro doći” D. Green.

13. “Patch Sewing” Mary Ann Green.

14. “100 zanata od prirodnih materijala” I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

OBRAZOVNO-METODIČKI KOMPLEKS ZA STUDENTE

1. Udžbenik iz tehnike 5. razred. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

2. Udžbenik iz tehnike 6. razred. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

3. Udžbenik iz tehnike 7. razred. K.Ustemirov, N.Adamkulov,

D. Almagambetova, T. Amreeva, A. Kopninov.

4. Udžbenik iz tehnike 8. razred. K. Ustemirov, B. Kalnazarov,

G. Chimekeeva, M. Irsimbetov.

5. “100 zanata od prirodnih materijala” I.V. Novikova, L.V. Bazulina.

6. “Domaće” G.I. Okreni se.

7. “Krug za izradu igračaka i suvenira” O.S. Molotoborova.

8. “Sve sa papira” G.I. Okreni se.

web stranice:

www.razumniki.ru/trafaret.html šablone.

http://subscribe.ru- papirna plastika. http://www.profi-centr.ru

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- papirna plastika.

http://www.profi-centr.ru

Edukativni i tematski plan

5. razred - 34 sata

Edukativni i tematski plan

6. razred - 34 sata

Edukativni i tematski plan

7. razred - 34 sata

Edukativni i tematski plan

8. razred - 34 sata

Edukativni i tematski plan

9. razred - 34 sata