معجزه زیر پای شما، دنیای اطراف شما، کتاب کار. توسعه یک درس در مورد دنیای اطراف با موضوع "معجزه زیر پای شما

ایجاد یک درس در مورد جهان اطراف ما
کلاس سوم مجتمع آموزشی "چشم انداز"
موضوع درس: "معجزه زیر پای شما"

معلم:
ولکووا مارینا والریونا
معلم مدرسه ابتدایی، مؤسسه آموزشی شهری، مدرسه متوسطه شماره 1، Maloyaroslavets

نقشه فناورانه مطالعه موضوع
درس "کشف دانش جدید" که بر اساس روش تحقیق مبتنی بر فعالیت ساخته شده است
موضوع
معجزه زیر پای تو

هدف
ترکیب خاک را به صورت تجربی تعیین کنید. نگرش مراقبت نسبت به خاک را پرورش دهید.

نتیجه برنامه ریزی شده
مهارت های موضوعی
UUD

ترکیب خاک را مشخص کنید اصطلاحات خاک، حاصلخیزی، هوموس، نمک های معدنی را بدانید.
تسلط بر روش های در دسترس برای مطالعه طبیعت (تجربی)
شخصی:
- شکل گیری نگرش عاطفی شخصی نسبت به خاک (نگرش مراقبت نسبت به حاصلخیزی خاک).
نظارتی:
- انجام وظایف مطابق با هدف و برنامه کاری، جستجوی هدفمند برای پاسخ به سؤال مطرح شده.
شناختی:
- در طول کار عملی، تعیین کنید که چه چیزی در خاک گنجانده شده است.
ارتباطی:
- توسعه توانایی برقراری ارتباط در یک گروه.

مهارت های فرا موضوعی

تسلط بر توانایی پذیرش و حفظ اهداف و مقاصد آموزشی، جستجوی ابزارهای اجرای آن، تسلط بر اقدامات منطقی تحلیل، برقراری قیاس و روابط علت و معلولی، ساختن استدلال، مراجعه به مفاهیم شناخته شده.

سازماندهی فضا

اشکال کار
منابع

در گروه
کار عملی
-معلم دنیای اطراف ما، کلاس 3، قسمت 1، صفحه،
-کتاب کار درباره جهان پیرامون ما، قسمت اول، ص 50-51. - کتابچه راهنمای روش شناختی "درس هایی در مورد جهان اطراف ما"، کلاس سوم. M.Yu. نوویتسکایا، N.M. بلیانکووا، "روشنگری" - M.، 2010.
- منابع اینترنتی (آهنگ موسیقی "من به دانه آبی نگاه می کنم"، موسیقی از L. Afanasyev، شعر از I. Shaferan)
- تجهیزات برای کار عملی
- سیستم رای گیری تعاملی
- سیستم تعاملی MIMIO

مرحله درس
محتوای درس
مشخصه
فعالیت های دانش آموزان و معلمان
UUD

مرحله I. 10 دقیقه انگیزه برای فعالیت
هدف ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای ادامه مطالعه موضوع "معجزه زیر پای شما" است.
لحظه سازمانی
وضعیت مشکل
صداهای موسیقی - اولین بیت از آهنگسازی "من به دریاچه های آبی نگاه می کنم" (موسیقی از L. Afanasyev ، اشعار I. Shaferan).
- در درس آخر با چه موضوعی کار کردیم؟
- چه چیزهای جالبی در مورد این موضوع یاد گرفتید؟
-بیایید دانش خود را ارزیابی کنیم. چطور این کار را انجام دهیم؟
- استفاده از آزمون
کودکان با استفاده از یک سیستم رای گیری از طریق آزمون کار می کنند.
تست.
1 خاک است
الف) ماده طبیعی
ب) لایه حاصلخیز بالای خاک
ب) پاسخ دادن به آن سخت است
2 خاصیت اصلی خاک
الف) خاک خانه حیوانات است
ب) باروری
ب) پاسخ دادن به آن سخت است
3 علوم خاک
الف) خاک شناسی
ب) خاک شناسی
ب) خاک شناسی
4 علم خاک شناسی را ایجاد کرد
الف) V.V. دوکوچایف
ب) K.E. تسیولکوفسکی
ب) V.I. دال
5 ترکیب خاک شامل:
الف) زمین
ب) آب، هوا، هوموس، ماسه، خاک رس، نمک های معدنی
ب) پاسخ دادن به آن سخت است
پس از آزمایش، تجزیه و تحلیل نمودار اجرای صحیح انجام می شود.
- فکر می کنید چرا ما این آزمون را 100% قبول نکردیم؟
- چه سوالی برای شما مشکل ایجاد کرد؟
- پاسخ دادن به سوال پنجم آسان بود؟
- جواب را از کجا فهمیدی؟
- آیا می توانیم مطمئن شویم که خاک دارای آب، هوا، هوموس، ماسه، خاک رس و املاح معدنی است؟
- برای اطلاع از ترکیب خاک به کجا باید مراجعه کرد (آزمایشگاه)
- - امروز ما دانشمندانی از آزمایشگاه خواهیم بود.
- به کدام دانشمند خواهیم رسید؟ (به شما. به دوکوچایف)
معلم بچه ها را برای موج مورد نظر درس آماده می کند.
دانش‌آموزان موضوع درس را با فرضیات، کار گروهی و حدس زدن ریبوس تدوین می‌کنند.
نظارتی:
به همراه معلم یک مسئله آموزشی را کشف و تدوین کنید

ارتباطی:

مرحله دوم. 25 دقیقه فعالیت فکری و تحول آفرین
هدف این است که در دانش آموزان توانایی خود سازماندهی در حل یک مشکل آموزشی ایجاد شود

شما از ویژگی اصلی خاک نام بردید حاصلخیزی. بیایید دریابیم که چرا خاک حاصلخیز است. به نظر شما برای این کار چه باید کرد؟ (مطالعه ترکیب خاک)
- ما به صورت گروهی کار می کنیم. کتاب کار را در صفحه 50 باز کنید.
- چی کار باید بکنیم؟ (انجام کار عملی برای مطالعه ترکیب خاک)
- هدف ما از تحقیق چیست؟ (تعیین کنید چه چیزی در خاک وجود دارد)
- به وسایل آماده شده برای کارهای عملی روی میز خود نگاه کنید. آیا نام این دستگاه ها را می دانید؟ پس از مشورت با همسایه، در دفترچه یادداشت خود از یک فلش برای اتصال تصویر تجهیزات و نام آن استفاده کنید.
آموزش ایمنی
- دستورالعمل آزمایش اول را با دقت بخوانید. چگونه این آزمایش را انجام خواهید داد؟ (یک لیوان آب بردارید و یک تکه خاک خشک داخل آن بریزید، مشاهده کنید)
- چه چیزهای جالبی دیدی؟ (حباب ها به سمت بالا بالا می روند - این نشان می دهد که هوا در خاک وجود دارد)

- دستورالعمل آزمایش شماره 2 را با دقت بخوانید. این آزمایش را چگونه انجام خواهید داد؟
(یک تکه خاک تازه را روی لیوان بریزید، لیوان را در یک نگهدارنده محکم کنید، آن را به طور یکنواخت روی آتش گرم کنید، لیوان سرد را روی خاکی که خوب گرم شده نگه دارید)
- چه چیزی را مشاهده می کنید؟ (قطرات آب روی لیوان ظاهر شد - آب در خاک وجود دارد)
- آفرین! نتیجه گیری را در دفترچه یادداشت می کنیم.
فیزمنتکا
- آزمایش شماره 3 توسط گروه 1، شماره 4 توسط گروه دوم، شماره 5 توسط گروه سوم انجام می شود. شما می توانید بحث کنید و از دیدگاه خود دفاع کنید! پایان کار در زنگ.
بچه ها آزمایش هایی انجام می دهند، نتیجه گیری می کنند و گزارش های خود را آماده می کنند.
گروه 1: وقتی خاک گرم شد، بوی نامطبوعی احساس کردند - هوموس در خاک وجود داشت.
گروه 2: خاک خاکستری (بدون هوموس) در یک لیوان آب ریخته شد - ابتدا یک ماده قرمز رنگ در ته نشست و سپس یک ماده خاکستری. نتیجه گیری - خاک رس و ماسه وجود دارد.
گروه 3: از آزمایش اول چند قطره آب برداشت و روی لیوان ریخت و روی آتش نگه داشت. آب تبخیر شد و اثری روی شیشه گذاشت - نمک های معدنی در خاک وجود دارد.
هر نتیجه گیری در یک دفترچه ثبت می شود.
- بر اساس آزمایش های انجام شده، سعی کنید در مورد آنچه در خاک گنجانده شده است، نتیجه گیری کنید. (ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه و خاک رس، املاح معدنی است). آنها را با یافته های پیوست در صفحه مقایسه کنید. 89.
- خوب! ما 51 کارت ارزیابی گروهی را برای انجام کار عملی پیدا کنید، آن را پر کنید.

تجهیزات آزمایش ها را به درستی نام گذاری کردیم
یافته های ما با یافته های پیوست مطابقت داشت
ما ترکیب خاک را به درستی تعیین کردیم، اما نتیجه گیری را نادرست بیان کردیم
ما در تعیین ترکیب خاک اشتباه کردیم

نماینده ای از گروه در مورد کار گروه نتیجه گیری می کند

برای اطمینان از درک خوبی از موضوع، هر گروه یک نمودار خاک تهیه می کند. برای این کار روی میزهای خود کاغذ و نشانگر دارید.
گروه ها کار می کنند و نمودارهای خود را روی تابلو می گذارند.
بزرگ‌ترین فرد گروه در مورد نمودار نظر می‌دهد.
چک از نمودار روی تابلو پیروی می کند.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

در طول کار عملی، دانش آموزان تعیین می کنند که چه چیزی در خاک وجود دارد. در همان زمان، الگوریتمی برای انجام کار برای هر آزمایش ترسیم می شود. آنها نتیجه گیری می کنند، آنها را در یک کتاب کار ثبت می کنند و تجربیات و مشاهدات خود را به کلاس گزارش می دهند. برای انجام کار عملی کارت ارزیابی گروهی را پر کنید.
معلم در ترسیم الگوریتمی برای انجام آزمایش و استنتاج به شکل صحیح به کودکان کمک می کند.

بچه ها از عناصر پیشنهادی نموداری می سازند. نمودار خود را با این مثال بررسی کنید.

نظارتی:
- در حین کار، اقدامات خود را با هدف بررسی کنید و در صورت لزوم با کمک معلم اشتباهات را اصلاح کنید.
شناختی:
- در طول کار عملی، تعیین کنید چه چیزی در خاک گنجانده شده است، اطلاعات دریافتی را پردازش کنید: بر اساس تعمیم دانش نتیجه گیری کنید.
ارتباطی:
- توسعه توانایی برقراری ارتباط به صورت زوجی و گروهی.

موضع خود را با دیگران در میان بگذارید: دیدگاه خود را بیان کنید و سعی کنید آن را با ارائه استدلال ثابت کنید.

نظارتی:
-در گفتگو با معلم، معیارهای ارزشیابی را تدوین کنید و بر اساس معیارهای موجود، میزان موفقیت در انجام کار خود و همه افراد را تعیین کنید.

نظارتی:
- انجام یک کار مطابق با هدف، جستجوی هدفمند برای پاسخ به سؤال مطرح شده.
شخصی:
- شکل گیری نگرش عاطفی شخصی نسبت به خاک (نگرش مراقبت نسبت به حاصلخیزی خاک، نسبت به حیواناتی که خاک را تشکیل می دهند).
شناختی:
-تبدیل اطلاعات از یک فرم به فرم دیگر: ارائه اطلاعات به صورت متن، جداول، نمودار.

مرحله III. 6 دقیقه فعالیت بازتابی
هدف، خودارزیابی نتایج عملکرد، آگاهی از محدودیت های کاربرد دانش جدید، ایجاد موقعیت موفقیت است.
- درس ما تمام شد. کار خود را در کلاس ارزیابی کنید. ارزیابی با استفاده از یک سیستم رای گیری تعاملی انجام می شود. پس از انتخاب، کودکان با نمودار "نتیجه انتخاب" کار می کنند

الف) عالی
ب) خوب
ج) امروز در همه چیز موفق نشدم
کودکان خودارزیابی می کنند
نمونه هایی از کاربرد دانش کسب شده در زندگی را بیان کنید.
فعالیت های آموزشی عمومی: تأمل در روش ها و شرایط اقدام، کنترل و ارزیابی فرآیند و نتایج فعالیت.

مرحله IV. 2 دقیقه
نظارت بر فعالیت های دانش آموزان مشق شب
هدف استفاده از روش جدید عمل، تفکر فردی در مورد دستیابی به هدف است.

بنابراین، تکلیف. کتاب درسی ص. 77، به سؤالات بخش «بیایید خودمان را بیازماییم» پاسخ دهید. می توانید انتخاب کنید تا کار را کامل کنید. با توجه به توانایی های خود کارت بگیرید.
کارت آبی - در اطلس یا منبع دیگر، اطلاعاتی در مورد حیوانات خاک - خال و جیرجیرک خال پیدا کنید. یک داستان کوتاه در مورد آنها بنویسید.
کارت قرمز - در کتاب "غول در گلید" داستان "به زندگی کرم خاکی احترام بگذارید". به سوالات پاسخ دهید: چه چیز جدیدی از داستان یاد گرفتید؟ نظر شما در مورد کرم های خاکی چیست؟ این داستان چه چیزی می تواند به شما بیاموزد؟
گرین کارت - دانشمندان استدلال می کنند که خاک را نمی توان فقط به عنوان بی جان یا فقط به عنوان طبیعت زنده طبقه بندی کرد. به نظر می رسد طبیعت بی جان و زنده در آن متحد شده اند. آیا شما با این شرایط موافق هستید؟ توضیح دهید، مثال های خود را بیان کنید.

معلم دستورالعمل هایی را در مورد آماده شدن برای درس بعدی ارائه می دهد، قسمت دوم تکالیف را برای انتخاب پیشنهاد می دهد و انتخاب های کودکان را مشاهده می کند. دانش آموزان یک کار خلاقانه را انتخاب می کنند که می توانند در خانه انجام دهند.

فعالیت های آموزشی عمومی: ایجاد مستقل راه هایی برای حل مشکلات ماهیت خلاقانه و اکتشافی.

GDZ برای قسمت دوم کتاب کار دنیای اطراف ما کلاس 3 >>

پاسخ به تکالیف در کتاب کار با موضوع دنیای اطراف ما برای کلاس 3، بخش 1 کتاب کار، نویسندگان پلشاکوف و نوویتسکایا، برنامه چشم انداز. کتاب کار به شما در انجام تکالیف کمک می کند. کتاب کار به همان سبک کلاس های اول و دوم قبلی سازماندهی شده است (ما همچنین پاسخ آنها را در وب سایت خود داریم)، ​​اما وظایف، به طور منطقی، پیچیده تر هستند و یافتن پاسخ برای آنها روز به روز دشوارتر می شود. . تکالیف آماده ما به شما کمک می کند تا در دنیای اطراف خود حرکت کنید و تکالیف خود را به راحتی و با یک امتیاز مثبت کامل کنید!

اگر قبلاً قسمت اول کتاب کار را تکمیل کرده اید، به قسمت دوم بروید: GDZ به قسمت دوم کتاب کار جهان پیرامون ما، کلاس 3 >>

پاسخ به وظایف مربوط به دنیای اطراف، درجه 3، قسمت 1

صفحات را ورق بزنید تا پاسخ آنها را ببینید.

GDZ با موضوع لذت دانش

صفحه 3-5. نور معرفت

1. ضرب المثل هایی را از مردم منطقه خود در مورد قدرت عقل، دانش و دستان ماهر انتخاب کنید. بنویسشون روی برگه.

همانطور که ذهن است، سخنرانی ها نیز چنین هستند.
به قد شما، اما به اندازه بدنتان باهوش.
یادگیری نور است و نادانی تاریکی.
تکرار مادر یادگیری است.
ندانستن شرم نیست، ندانستن حیف است.
دستان ماهر کسالت را نمی شناسند.
با دعا در دهان، کار در دستانتان است.
شما حتی نمی توانید ماهی را بدون مشکل از آبگیر بیرون بیاورید.
یک سر بد برای پاهای شما استراحتی ندارد.
دانش تاجی بر سر شماست.

2. ... سوالاتی در مورد آنچه که دوست دارید در کلاس درس در مدرسه بیاموزید، بسازید و یادداشت کنید.

چرا باد می وزد؟
چرا خرس در زمستان به خواب زمستانی می رود؟
منظومه شمسی چگونه کار می کند؟

شبه تسوگا منزیس

3. به گوشه ای از طبیعت در عکس بالا نگاه کنید. آنچه قبلاً در مورد این گیاه می دانید به ما بگویید.

این سودوتسوگا منزیس است. نام دوم گیاه صنوبر داگلاس است. این درخت همیشه سبز مخروطی است. در امتداد کل سواحل اقیانوس آرام از بریتیش کلمبیا تا کالیفرنیا، در مونتانا، کلرادو، تگزاس و نیومکزیکو رشد می کند.

درباره چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد او بدانید سؤالاتی را بسازید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

آن گل های قرمز روی شاخه ها چیست؟ گل های قرمز جوانه های جوان هستند.
این درخت چقدر می تواند رشد کند؟ می تواند به ارتفاع بیش از 50 متر رشد کند.

4. از عکس صفحه به من بگویید. 5، در مورد میدان سرخ مسکو چه می دانید؟

میدان سرخ در مرکز مسکو واقع شده است. روی آن قرار دارد: کلیسای جامع سنت باسیل، بنای یادبود مینین و پوژارسکی، مقبره لنین، کرملین مسکو.

در مورد چیزهای دیگری که دوست دارید در مورد بناهای فرهنگی به تصویر کشیده شده در عکس بدانید، سؤالات را بنویسید و بنویسید. سعی کنید پاسخ سوالات خود را بیابید.

ارتفاع برج اسپاسکایا چقدر است؟ 71 متر
چه سالی ساخته شد؟ کلیسای سنت باسیل? این کلیسای جامع در سال 1555-1561 به دستور ایوان وحشتناک به یاد تسخیر کازان و پیروزی بر خانات کازان ساخته شد که دقیقاً در روز شفاعت مقدس مقدس - در اوایل اکتبر 1552 اتفاق افتاد.

صفحه 6-11. پاسخ درس چگونه دنیای اطراف خود را مطالعه کنیم

1. این دانش آموزان از چه راه هایی برای مطالعه دنیای اطراف خود استفاده می کنند؟

از چپ به راست: شناسایی اشیاء طبیعی، مشاهده، تجربه، مدل سازی، اندازه گیری.

2. کار عملی "مشاهده"

رفتار ماهی های آکواریومی (یا سایر حیوانات) را در هنگام تغذیه مشاهده کنید. به مراحل کار فکر کنید و یادداشت بردارید.

1. هدف از مشاهده: برای یافتن اینکه ماهی کدام غذا را بیشتر دوست دارد، خشک یا زنده است.
2. طرح مشاهده: غذای خشک و زنده را همزمان داخل آکواریوم بیندازید، مراقب ماهی ها باشید که اول کدام غذا را می خورند.
3. نتایج مشاهده: دیدیم که ماهی ابتدا غذای زنده را خورد. علاقه زیادی به او نشان دادند.
4 نتیجه گیری: ماهی ها غذای زنده را بیشتر از غذای خشک دوست دارند.

3. کار عملی "تجربه"

آزمایشی را با آهنربا انجام دهید. به مراحل کار فکر کنید و یادداشت بردارید.

1. هدف از آزمایش: برای یافتن اینکه کدام وسایل موجود در آشپزخانه از آهن ساخته شده اند.
2. برای آزمایش برنامه ریزی کنید: آهنربا را به اجسام متصل کنید، ببینید آیا به آنها می چسبد یا خیر.
3. نتایج آزمایش: آهنربا به چند جسم چسبیده است.
4. نتیجه گیری: با استفاده از آهنربا، متوجه شدیم که اشیاء آهنی در آشپزخانه وجود دارد: یخچال، باتری قاشق، چاقو، چنگال، سینک.

5. کار عملی "اندازه گیری جرم".

آن را اضافه کنید.

ترازو وسیله ای برای اندازه گیری جرم است.

6. کار عملی "اندازه گیری طول".

آن را اضافه کنید.

خط کش و متر ابزاری برای اندازه گیری طول هستند.

صفحه 12-13. GDZ از 7 گورو تا درس کتاب منبع دانش است

1. اطلاعاتی در مورد یک کتاب علمی رایج که به خصوص آن را دوست داشتید بنویسید:

عنوان: حقایق داغ در مورد یخ

3. جملاتی در مورد اهمیت کتاب و زبان مادری در زندگی یک فرد بخوانید.

مارکوس تولیوس سیسرو سیاستمدار و فیلسوف روم باستان، سخنوری زبردست است. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

کنستانتین گریگوریویچ پاوستوفسکی نویسنده روسی شوروی است که در ژانر رمانتیسیسم می نوشت و بیشتر به عنوان نویسنده داستان های کوتاه و داستان برای کودکان شناخته می شود. اطلاعات برگرفته از اینترنت، ویکی پدیا.

4. در مورد فواید کتاب و کتابخوانی اظهار نظر خود را بیان کنید. آن را بنویسید.

با مطالعه کتاب، چیزهای جدید و آموزنده زیادی یاد می گیریم و همچنین گفتار خود را توسعه می دهیم.

5. در چه کتاب های مرجعی می توانید دریابید که شهر تروی یونان باستان به چه چیزی معروف است؟ آن را بنویسید.

در دایره المعارف، فرهنگ لغت، کتاب راهنما، اطلس.

صفحه 14-17. پاسخ سایت در مورد موضوع بیایید به یک گشت و گذار برویم

2. 1-2 مثال بزنید.

موزه های هنر: گالری ترتیاکوف، ارمیتاژ.

موزه-آپارتمان، خانه-موزه، موزه-املاک: خانه-موزه چوکوفسکی، موزه-املاک L.N. تولستوی.

ذخایر طبیعی، پارک های ملی: ذخیره گاه زیست کره قفقاز، پارک ملی سوچی، جزیره لوسینی (در مسکو).

4. خودتان یا با کمک ادبیات اضافی، اینترنت، مشخص کنید که کدام موزه ها در عکس های پیوست نشان داده شده اند. آنها را برش دهید و در جعبه های مناسب بچسبانید.

صفحه 18-21. GDZ برنامه به شما چه خواهد گفت

پلان زمین یک ترسیم دقیق از منطقه است که با استفاده از علائم معمولی انجام می شود.

2. نمادهای طرح را خودتان یا با کمک کتاب درسی امضا کنید.

شهر؛ باغ میوه; چمنزار و مسیر؛ جاده خاکی.

3. نمادهای پلان را از ضمیمه جدا کرده و در پنجره های مربوطه بچسبانید.

5. در طول درس، معلم پرسید: مقیاس طرح نشان داده شده در کتاب درسی به چه معناست؟ ... چه کسی درست جواب داد؟ کادر را علامت بزنید.

پاسخ: ایرا درست می گوید.

6. کار عملی "طرح های توریستی"

1. به نقشه باغ وحش در کتاب درسی نگاه کنید. روی دو طرف افق تمرکز کنید و مشخص کنید که در کدام بخش از باغ وحش زندگی می کنند:

الف) ببر - در قسمت شمالی

ب) شیرها - در قسمت جنوبی

ج) گاو نر و سایر پرندگان - در قسمت غربی

د) شتر - در قسمت شرقی.

2. بخشی از طرح مسکو را در کتاب درسی در نظر بگیرید. چه نقاط دیدنی روی آن به تصویر کشیده شده است؟

پاسخ: دانشگاه دولتی مسکو، اسپارو هیلز، دانشگاه، استادیوم لوژنیکی، باغ گیاه شناسی، دهکده المپیک.

3. پلان قسمت مرکزی سن پترزبورگ را در نظر بگیرید. نحوه رسیدن از ایستگاه مسکوفسکی به کاخ زمستانی را تعیین کنید. آنچه را که در این مسیر می توانید ببینید را بنویسید.

پاسخ: باید در امتداد خیابان نوسکی تا میدان کاخ قدم بزنید. در طول مسیر می توانید ببینید: پل آنیچکوف، کلیسای جامع کازان، ستون الکساندر.

صفحه 22-23. پاسخ به مبحث سیاره روی یک کاغذ

1. با استفاده از کتاب درسی، تعریف را کامل کنید.

نقشه یک تصویر کوچک شده از سطح زمین در یک هواپیما با استفاده از نمادها است.

3. رنگ همانطور که در نقشه نشان داده شده است:

آب - آبی، زمین: دشت - سبز و زرد، کوه - قهوه ای.

4. با استفاده از کتاب درسی، تعاریف را کامل کنید.

یک قاره یک منطقه عظیم از خشکی است که از هر طرف توسط آب احاطه شده است.

بخشی از جهان یک قاره یا بخشی از یک قاره با جزایر واقع در نزدیکی آن است.

5. نام تمام قاره ها و نقاط جهان را در جدول بنویسید.

قاره ها: اوراسیا، آفریقا، آمریکای شمالی، آمریکای جنوبی، استرالیا، قطب جنوب.

بخش هایی از جهان: اروپا، آسیا، آفریقا، آمریکا، استرالیا، قطب جنوب.

6. با استفاده از نقشه کتاب درسی مثال بزنید.

دریاها: سیاه، زرد، اوخوتسک، لپتف، بارنتس، قرمز.

رودخانه ها: اوب، لنا، ینیسی، ولگا، می سی سی پی، آمازون، گنگ.

جزایر: ماداگاسکار، سریلانکا، کرت، تاسمانی، ورانگل.

صفحه 24-25. GDZ در مورد موضوع کشورها و مردم در نقشه سیاسی جهان

1. رم پایتخت ایتالیاست. همسایگان (کشورهای همسایه) - سوئیس، فرانسه، اتریش، اسلوونی.

3. به نمایندگان ملل مختلف در لباس های سنتی نگاه کنید. نام کشورها و پایتخت های آنها را بنویسید.

بلاروسی ها کشور - بلاروس (بلاروس)، پایتخت - مینسک.

مکزیکی ها کشور - مکزیک، پایتخت - مکزیکو سیتی.

ترک ها کشور - ترکیه، پایتخت - آنکارا.

چینی ها. کشور - چین، پایتخت - پکن.

صفحه 26-27. با سفر، دنیا را کشف می کنیم

برای آماده سازی سفر به شهر خود برنامه ریزی کنید.

اگر در مسکو هستید، در مورد موزه تاریخ محلی "خانه روی خاکریز"، در سنت پترزبورگ - در مورد موزه تاریخ محلی دولتی "Nevskaya Zastava" بنویسید. در هر شهر یک موزه تاریخ محلی وجود دارد.

هدف از سفر: درباره تاریخ سرزمین مادری خود بیشتر بدانید.
مقصد سفر: موزه منطقه‌ای فرهنگ‌های محلی.
منابع اطلاعاتی در مورد محل سفر: اینترنت.
ادبیات مرجع: وب سایت رسمی موزه.
نقشه ها، نمودارها، نقشه ها، راهنماها: نقشه شهر برای رسیدن به موزه.
تجهیزات: خودکار و دفترچه یادداشت.
پیش بینی آب و هوا: مهم نیست.
کد لباس: کت و شلوار تجاری.
همراه (ها): پدر و مادر.

این موزه عتیقه‌های جالب زیادی دارد؛ راهنما به تفصیل درباره تاریخ شهر و منطقه ما صحبت کرد.

3. در مزرعه "در لبه ها" منطقه بلگورود مهارت های یک زنبوردار را یاد خواهیم گرفت. نقشه ها را از ضمیمه برش دهید. با رعایت نظم در کار زنبورهای کارگر و در دغدغه های زنبوردار، داستان عکس را با آنها تکمیل کنید.

صفحات 28-31. پاسخ به مبحث حمل و نقل

1. یک وسیله حمل و نقل باستانی در بین مردم منطقه خود بکشید یا یک عکس بچسبانید.

3. پروژه "مسافر کنجکاو"

نام پروژه: اتوبوس - آکواریوم.

نام وسیله نقلیه: اتوبوس.

نقاشی، عکس و متن برای دکوراسیون داخلی:

متون: نام ماهی ها و خصوصیات مختصر آنها (محل زندگی آنها، آنچه می خورند)

صفحه 32-33. رسانه و ارتباطات

1. نمادهایی را برای انتقال اطلاعات ارائه کنید. آنها را روی پرچم ها بکشید.

می توانید به هر حرف از الفبا یک علامت ساختگی اختصاص دهید و با استفاده از این علامت ها کلمات بنویسید.

2. نامه به یک دوست..

مشخصات خود را وارد کنید! نمونه طراحی:

از چه کسی ایوانووا ایوانا
جایی که مسکو، خیابان نکراسوا 67-98

شاخص خروج 105120

به اسمیرنوف ساشا
کجا به مسکو، خیابان Nekrasova 67-99

شاخص مقصد 105120

3. اطلاعات یک روزنامه یا مجله محلی را در مورد پدیده های طبیعی یا رویدادهای فرهنگی مورد علاقه شما یا در مورد مردم منطقه خود در یک قاب قرار دهید.

اگر روزنامه یا مجله ندارید، خبرهای جالبی را در وب سایت خبری شهر خود بیابید و آن را چاپ کنید.

4. نام رسانه ها و ارتباطات را از حافظه یادداشت کنید.

جواب: تلویزیون، رادیو، روزنامه، مجلات. رسانه اینترنتی

تلفن، تلگراف، پست - وسایل ارتباطی.

GDZ برای بخش کتاب کار دنیا مانند یک خانه است

صفحه 34-35. دنیای طبیعی در هنر عامیانه

1. کلمه "ekos" (oikos) ترجمه شده از یونانی به معنای "خانه"، "مسکن" است.

کلمه "لوگوس" ترجمه شده از یونانی به معنای "دانش"، "کلمه" است.

یونانیان باستان از کلمه "oikoumene" برای توصیف سرزمینی استفاده می کردند که توسط انسان سکونت و توسعه یافته بود.

2. تکه ای از یک چرخ نخ ریسی باستانی. تعیین کنید که چند طبقه از کیهان روی آن به تصویر کشیده شده است.

این قطعه از چرخ نخ ریسی عتیقه دو طبقه را نشان می دهد. قسمت بالایی پادشاهی نور و خورشید و همچنین لایه میانی است - ردیفی که حیوانات و مردم در آن زندگی می کنند.

در افسانه های باستانی بسیاری از مردمان زمین، یک جهان واحد از سه طبقه تشکیل شده است. اینجا یکی از افسانه هاست.
طبقه پایین محل زندگی مار، فرمانروای عالم اموات و آب است. مار افسانه هنگام غروب، هنگامی که به غرب می رود، خورشید را می بلعد و صبح - در مشرق - رها می کند.
طبقه فوقانی آسمان، ملکوت نور، خورشید، آبهای حیات بخش بهشتی است. از اینجا نوری قدرتمند نظم در جهان را کنترل می کند.
حیوانات و مردم در طبقه متوسط ​​زندگی می کنند. این ردیف محل ملاقات انسان با کیهان پهناور، با تمام طبیعت اطراف است. انسان در درون، در مرکز جهان است. انسان قسمت میانی یک کل بزرگ است.

3. بر اساس آهنگ «کجا میری توماس؟» زنجیره ای از پرسش و پاسخ بسازید.

- "ماشا کجا میری؟" - "به فروشگاه." - "چرا به فروشگاه برویم؟" - "برای محصولات." - "چرا به غذا نیاز داری؟" - "ناهار را آماده کن." - "چرا به ناهار نیاز داری؟" - "به خانواده غذا بدهید." - "چرا به خانواده نیاز داری؟" - "سیب جمع کن." - "چرا به سیب نیاز دارید؟" - "پای را بپز." - "چرا به یک پای نیاز دارید؟" - "میز را بچین، ضیافتی برپا کن!"

صفحه 36-39. همه چیز از چه چیزی تشکیل شده است؟

1. عکس اضافی را در هر ردیف پیدا کنید. انتخابتان را توضیح دهید.

پاسخ: در ردیف بالا یک لیوان وجود دارد، زیرا محصول انسانی است و بقیه اشیاء طبیعی هستند. در ردیف پایین یک قلاب وجود دارد، زیرا یک شیء طبیعی است، و هر چیز دیگری اشیایی است که توسط انسان ساخته شده است.

2. مثال هایی از اشیاء طبیعی بزنید:

اشیاء طبیعت بی جان: سنگ، ماسه، آب، هوا، ابر.

اشیاء حیات وحش: پرنده، ماهی، گربه، عنکبوت، کاکتوس، چتر دریایی.

3. با استفاده از متن و تصاویر کتاب درسی، جدول را پر کنید.

جامدات، مایعات و گازها.

جامدات: سنگ، مداد، تخت، ساعت، شیشه.

مایعات: آب، شیر، روغن آفتابگردان، آب میوه، نفت سفید.

گازها: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن.

4. مواد را از توضیحات پیدا کنید و نام آنها را در کادرها بنویسید.

این ماده بخشی از هر موجود زنده است. 2/3 بدن انسان از این ماده تشکیل شده است. - اب

این ماده به صورت سنگ در زیر زمین یافت می شود و در آب دریاها و اقیانوس ها نیز حل می شود. این را می توان در هر خانه ای در آشپزخانه پیدا کرد. نمک.

این ماده به بسیاری از محصولات اضافه می شود - شیرینی، شیرینی، کیک. در طبیعت در گیاهان یافت می شود. قند.

این ماده دستیار ما در آشپزخانه است زیرا به خوبی می سوزد. اما در صورت نشتی، می تواند در کل آپارتمان پخش شود و این بسیار خطرناک است. گاز طبیعی.

این مواد به صورت مصنوعی ایجاد می شوند. از آنها برای ساخت وسایل خانگی، قاب پنجره، اسباب بازی و بسیاری از محصولات دیگر استفاده می شود. پلاستیک.

5. زیر نام جامدات با مداد آبی و نام مواد را با مداد سبز خط بکشید.

جامدات (با مداد آبی): میخ، نعل اسب، سیم، قوطی بنزین، یخ، کف یخ، آب نبات، نمکدان.

مواد (با مداد سبز): نمک، آهن، آلومینیوم، مس، پلاستیک، بنزین، آب، شکر.

صفحه 40-41. پاسخ 7گورو به درس دنیای اجرام آسمانی

1. با استفاده از اطلاعات کتاب درسی، داده های عددی را در متن بنویسید.

قطر خورشید در 109 برابر قطر زمین جرم خورشید در 330 هزاربرابر جرم سیاره ما فاصله زمین تا خورشید است 150 میلیون کیلومتر. دمای سطح خورشید می رسد 6 هزار درجه سانتیگرادو در مرکز خورشید - 15 میلیون درجه سانتیگراد.

2. جدول را پر کنید.

تفاوت ستاره ها از نظر رنگ

سفید: Regulus، Deneb.

آبی: سیریوس، وگا.

زرد: خورشید، کاپلا.

قرمز: Aldebaran، Cepheus.

3. ساخت مدلی از منظومه شمسی...

یک ورق مقوای سیاه یا آبی بردارید و دایره های پلاستیکی رنگی را مطابق نمودار منظومه شمسی روی آن بچسبانید:

4. جدول کلمات متقاطع را حل کنید.

2. سیاره ای با حلقه هایی که در تلسکوپ به وضوح قابل مشاهده است زحل است.

5. سیاره ای که ما در آن زندگی می کنیم، زمین است.

6. این سیاره همسایه زمین است که نزدیکتر از زمین به خورشید قرار دارد - ونوس.

7. سیاره همسایه زمین است که دورتر از خورشید نسبت به زمین قرار دارد - مریخ.

8. سیاره ای که بین زحل و نپتون قرار دارد، اورانوس است.

5. با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی، پیام هایی در مورد یک ستاره، صورت فلکی یا سیاره ای که دوست دارید بیشتر در مورد آن بدانید آماده کنید.

مریخ چهارمین سیاره از خورشید است. به دلیل رنگ مایل به قرمز، به آن سیاره سرخ می گویند. مریخ دو ماهواره دارد - فوبوس و دیموس. دانشمندان برای مدت طولانی در حال بررسی مریخ بوده اند. در حال حاضر، مریخ نوردها در سطح سیاره در حال فعالیت هستند. منبع - ویکی پدیا، اینترنت.

صفحه 42-43. GDZ از سایت Invisible Treasure

1. در متن کتاب درسی، بند را پیدا کنید که منشأ باد را توضیح می دهد. لطفا آن را با دقت بخوانید. بیایید و نموداری از چگونگی وقوع باد ترسیم کنید.

2. نمودار را با نام گازهای سازنده هوا برچسب بزنید. خود را با استفاده از کتاب درسی آزمایش کنید.

3. خواص هوا را مطالعه کنید و نتیجه گیری خود را بنویسید.

1-آیا هوا شفاف است یا مات؟ - شفاف

2-آیا هوا رنگ دارد؟ خیر

3-آیا هوا بو دارد؟ شماره 4. وقتی هوا گرم و سرد می شود چه اتفاقی برای هوا می افتد؟

این آزمایش نشان می دهد که هوا با گرم شدن منبسط می شود.
این آزمایش نشان می دهد که هوا هنگام سرد شدن منقبض می شود.

5. هوا چگونه گرما را هدایت می کند؟ جواب: هوا رسانای ضعیفی برای گرما است.

4. نام تجهیزات مورد استفاده در این آزمایشات چیست؟

صفحه 44-45. مهمترین ماده

کار عملی "بررسی خواص آب".

تجربه 1. یک میله شیشه ای را در یک لیوان آب فرو کنید. آیا او قابل مشاهده است؟ این نشان دهنده کدام خاصیت آب است؟

چوب قابل مشاهده است. این نشان می دهد که آب شفاف است.

تجربه 2. رنگ آب را با رنگ راه راه های نشان داده شده در این صفحه مقایسه کنید. چی میبینی؟ این یعنی چی؟

آب رنگ ندارد، بی رنگ است.

تجربه 3. آب تمیز را بو کنید چه ویژگی آب را می توان از این طریق تعیین کرد؟

آب خالص بو نمی دهد، یعنی بویی ندارد.

تجربه 4.

یک فلاسک را با یک لوله پر از آب رنگی در آب داغ قرار دهید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: آب شروع به بالا رفتن از لوله کرد. این نشان می دهد که آب هنگام گرم شدن منبسط می شود.

تجربه 5. همان فلاسک را در یک بشقاب با یخ قرار دهید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این نشان دهنده چیست؟

نتیجه گیری: سطح آب کاهش می یابد، به این معنی که آب با سرد شدن منقبض می شود.

نتیجه گیری کلی: آب شفاف، بی رنگ، بی بو است، وقتی گرم می شود منبسط می شود و وقتی سرد می شود منقبض می شود.

صفحه 46-47. پاسخ به مبحث کتاب کار عناصر طبیعی در هنر عامیانه

1. عکس ها را از برنامه برش دهید. آنها را با نام عناصر طبیعی برچسب بزنید. در پایین جدول، تصاویری از آتش، آب و هوا بکشید، که مشخصه هنرهای زیبای مردمان منطقه شماست.

تصاویر آتش، آب و هوا در هنر مردمان منطقه شما.

2. معماهایی در مورد آتش، آب و هوا که توسط خلاقیت مردم منطقه شما ایجاد شده است بنویسید.

معماهای آتش، آب و هوا در آثار مردم روسیه:

اگر به او غذا بدهی زنده است و اگر به او آب بدهی می میرد. (آتش)

گاو قرمز تمام کاه را خورد. (آتش)

با زبان، اما پارس نمی کند، بدون دندان، اما گاز می گیرد. (آتش)

در قطرات به پایین پرواز می کند، به بالا - نامرئی. (اب)

بدون دست، بدون پا، اما کوه را ویران می کند. (اب)

چه چیزی را نمی توانید کوه را بغلتانید، در غربال ببرید یا در دست بگیرید؟ (اب)

جریان دارد، جاری می شود - نشت نمی کند، اجرا می شود، اجرا می شود - تمام نمی شود. (رودخانه)

نخودها در صد جاده پراکنده شده اند، هیچ کس آنها را جمع نمی کند: نه پادشاه، نه ملکه، نه دختر زیبا و نه ماهی سفید. (هوا)

نخودها در هفتاد جاده پراکنده شدند. هیچ کس نمی تواند آن را جمع کند - نه کشیشان، نه کارمندان، نه ما احمق ها. (هوا)

3. به الگوهای گلدوزی عامیانه نگاه کنید. تصاویر آتش، آب و هوا را شناسایی کنید.

تصویر آب امواج زیر است، تصویر هوا پرنده است. تصویر آتش معمولاً به صورت چرخ یا خورشید به تصویر کشیده می شود. در وسط تصویر یک خورشید وجود دارد - این تصویری از آتش است.

صفحه 48-49. زمین های انبار GDZ

1. تعاریف را خودتان یا با کمک یک کتاب درسی کامل کنید.

مواد معدنی مواد طبیعی هستند.

سنگ ها ترکیبات طبیعی مواد معدنی هستند.

2. کار عملی "ترکیب گرانیت"

بر اساس نتایج تحقیق، نمودار را پر کنید.

ترکیب گرانیت. گرانیت: فلدسپات، میکا، کوارتز.

3. آیا می دانید چه چیزی در انبارهای زمین ذخیره می شود؟ عکس‌ها را از برنامه جدا کرده و در پنجره‌های مناسب قرار دهید.

4. نام مواد معدنی منطقه خود را بنویسید: نفت، مارن، ماسه، خاک رس، گچ، شیل (منطقه کراسنودار).

صفحه 50-51. GDZ برای درس دنیای اطراف ما معجزه زیر پای ما

کار عملی "بررسی ترکیب خاک"

تجربه 1. یک تکه خاک خشک را داخل آب بیندازید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه گیری: خاک به پایین ته نشین می شود، اما نه همه آن. هوا در خاک وجود دارد.

تجربه 2. مقداری خاک تازه را روی آتش گرم کنید. لیوان سرد را روی خاک نگه دارید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه: شیشه مه گرفته است. این نشان دهنده وجود آب در خاک است.

تجربه 3. به گرم کردن خاک ادامه دهید. صبر کنید تا دود و بوی نامطبوع ظاهر شود.

نتیجه گیری: خاک دارای هوموس است.

تجربه 4. خاک کلسینه شده را که هوموس در آن سوخته است را در یک لیوان آب بریزید و هم بزنید. مشاهده کنید که چه چیزی ابتدا به پایین می نشیند و چه چیزی بعد از مدتی. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: ابتدا ماسه در ته نشست و سپس خاک رس. این بدان معنی است که خاک حاوی ماسه و رس است.

تجربه 5. چند قطره آب روی لیوانی که خاک برای مدت طولانی در آن نشسته است بریزید. لیوان را روی آتش نگه دارید. آب چه شد؟ شیشه چی شد؟ اینها نمکهای معدنی هستند. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: آب تبخیر شده و بقایایی روی شیشه باقی می ماند. این نشان می دهد که خاک حاوی نمک های معدنی است.

نتیجه گیری کلی: ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه، رس و نمک های معدنی است.

صفحه 52-55. دنیای گیاهان

1. گروه های گیاهان را با توضیحات دریابید. نام گروه ها را در کادرها بنویسید.

این گیاهان دارای ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه هستند که دانه ها در آنها می رسند. گل

این گیاهان ریشه، ساقه، برگ، گل و میوه ندارند. بدن آنها تالوس نامیده می شود. جلبک دریایی.

گیاهان این گروه دارای ساقه و برگ هستند اما ریشه، گل و میوه با دانه ندارند. MHI.

این گیاهان همه قسمت ها به جز گل و میوه دارند. دانه های آنها در مخروط ها می رسد. مخروطی ها.

گیاهان این گروه دارای ریشه، ساقه و برگ هایی شبیه پرهای بزرگ هستند. اما گل، میوه و دانه ندارند. FERNES.

2. در طول درس، معلم نمونه هایی از گیاهان گلدار را پرسید. بچه ها اینجوری جواب دادن... کدوم یکی از بچه ها درست جواب داد؟ چه کسی اشتباهات را مرتکب شد؟

نادیا پاسخ صحیح دارد، سریوژا یک اشتباه دارد (پاسخ نادرست - کاج)، ایرا دو اشتباه دارد (جلبک دریایی، صنوبر)، ویتیا سه اشتباه دارد (توجا، کاج اروپایی، سرخس).

3. این گیاهان را شناسایی کنید. نام گیاهان و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

پاسخ: در ردیف بالا از چپ به راست: فوشیا (گل‌دهی)، مریم گلی (گل‌دهی)، کتان وزغ (گل‌دهی)، کاسنی (گل‌دهی). در ردیف پایین از چپ به راست: براکن (سرس)، فوناریا (خزه)، صنوبر (مخروطیان)، کاج سرو (مخروطیان).

4. با استفاده از کتاب “صفحات سبز” پیامی در مورد یکی از گونه های گیاهی هر گروه تهیه کنید. نام گونه، گروه و اطلاعات مختصر را برای پیام خود بنویسید.

کاج سرو یک گیاه (درخت) مخروطی است که در سیبری و شمال شرقی بخش اروپایی روسیه می روید. مردم اغلب آن را سرو سیبری می نامند. سوزن های این درخت در دسته های 5 تکه ای جمع آوری شده است. مخروط های بزرگ دانه های خوشمزه را می رسند - آجیل کاج.

صفحه 56-57. GDZ زمین حاصلخیز و گیاهان در هنر عامیانه

1. الگو را همانطور که می خواهیم رنگ کنیم. حوله دوم:

2. یک تصویر برای افسانه مردم منطقه خود بکشید که در آن گیاه نقش مهمی در توسعه عمل بازی می کند.

افسانه‌هایی که گیاهان در آن نقش دارند: افسانه «خروس شانه‌ای طلایی و گچ معجزه‌آسا» (دانه‌ای از لوبیا یا بلوط که در خانه جوانه زد و تا آسمان رشد کرد)، «شلغم»، «سیب‌های جوان‌کننده»، "قوهای وحشی" (دختر پیراهن هایی از گزنه می بافت).

تصویرسازی برای افسانه "شلغم"

3. معماها و ضرب المثل های مردم منطقه خود را در مورد زمین تغذیه و گیاهان انتخاب و یادداشت کنید.

ضرب المثل: زمین کوچک سیاه است اما نان سفید می دهد. زمین یک بشقاب است: آنچه در آن می گذاری همان چیزی است که بیرون می آوری.

معماهای زمین: باران می بارد - او همه چیز را می نوشد، همه چیز سبز می شود و رشد می کند. همه مادرش را صدا می زنند، همه دنبالش می دوند.

صفحه 58-61. پاسخ درس دنیای حیوانات

1. نام گروه های حیوانات لیست شده را بنویسید.

قورباغه، وزغ، نیوت - این است دوزیستان.
کرم خاکی، زالو است کرم ها.
حلزون، حلزون، اختاپوس، ماهی مرکب هستند صدف.
خرچنگ، خرچنگ، میگو هستند سخت پوستان.
ستاره دریایی، توتیای دریایی، نیلوفر دریایی هستند خارپوستان.
عنکبوت، عقرب، یونجه ساز - این است عنکبوتیان.
مارمولک، مار، تمساح، لاک پشت هستند خزندگان.

2. حیوانات را شناسایی کنید. نام حیوانات و گروه هایی که به آنها تعلق دارند را بنویسید.

در صفحه 58 از چپ به راست: حلزون کهربایی ( نرم تنان)، فنچ (پرندگان)، عنکبوت یونجه (عنکبوتیان).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف بالا: سمور (حیوانات)، شاه خرچنگ (سخت پوستان)، سوسک کرگدن (حشرات).
در صفحه 59 از چپ به راست در ردیف پایین: بوربوت (ماهی)، قورباغه درختی (دوزیستان)، مار علف (خزندگان).

3. قورباغه و وزغ را از نظر ظاهری با هم مقایسه کنید. (به صورت شفاهی) بگویید چه شباهت هایی با هم دارند و چه تفاوت هایی با هم دارند.

اول، در مورد تفاوت ها. وزغ ها معمولاً از نظر اندازه بزرگتر از قورباغه ها هستند. وزغ ها بدنی ضخیم و پهن و پاهای کوتاه تری دارند. قورباغه ها غدد پاروتید بزرگی ندارند که در پشت سر در وزغ ها قرار دارند. پوست قورباغه ها نرم و مرطوب است، در حالی که پوست وزغ ها خشک و پوشیده از غده است. تخم‌های قورباغه‌ها گرد هستند، در حالی که تخم‌های وزغ شبیه تارهای بلند هستند.
شباهت ها: هم وزغ و هم قورباغه دوزیست هستند. چشم های برآمده دارند. پاهای عقب بلندتر از پاهای جلو هستند. آنها با پریدن حرکت می کنند. آنها بیشتر در نزدیکی توده های آبی زندگی می کنند. آنها از حشرات تغذیه می کنند.

4. جزئیات را از برنامه حذف کنید و مدل های توسعه بسازید.

مدل های رشد ماهی، قورباغه، پرندگان.

5. برای مسابقه "در دنیای حیوانات" 2 تا 3 سوال بنویسید و بنویسید.

چند روز طول می کشد تا مرغ از تخم بیرون بیاید؟
قورباغه چه تفاوتی با وزغ دارد؟
آیا خرگوش به نوزادانش شیر می دهد؟

6. با استفاده از کتاب «صفحات سبز» پیامی در مورد یکی از گونه های جانوری از هر گروه تهیه کنید.

ماهی قزل آلا صورتی. ماهی قزل آلا صورتی ماهی است که معمولا در دریا زندگی می کند، اما تخم های خود را در رودخانه ها می گذارد. طول ماهی قزل آلا صورتی به 50 سانتی متر می رسد ماهی آزاد صورتی از ماهی های کوچک و سخت پوستان تغذیه می کند. در طول تخم ریزی، ماهی قزل آلا صورتی رنگ تغییر می کند و نرها قوز بزرگی در پشت خود ایجاد می کنند. از این رو نام ماهی است. ماهی قزل آلا صورتی یک ماهی ارزشمند است که نیاز به حفاظت و نگهداری دارد.

صفحه 62-63. GDZ با موضوع سفر ما به دنیای حیوانات

صفحه 64-65. تصاویر حیوانات در هنر عامیانه

1. طرح حکاکی را کامل کنید...

می توانید عکس حوله ها را با خروس های گلدوزی شده، عکس هایی با اسباب بازی Dymkovo به شکل بوقلمون، اسب، تزئینات چوبی باغ و خانه را به شکل حیوانات بچسبانید.

3. به طور خلاصه طرح یک افسانه را از مردم منطقه خود بنویسید، جایی که حیوانات جادویی به مردم کمک می کنند.

بیایید افسانه ها را به یاد بیاوریم: "داستان ایوان تزارویچ و گرگ خاکستری"، "خاوروشچکای کوچک"، "شلغم"، "حلقه جادویی"، "گاو - بشکه تار".

ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری.

پادشاه سه پسر داشت. در باغ او یک درخت سیب با سیب های طلایی وجود داشت و هر شب سیب ها شروع به ناپدید شدن می کردند. پادشاه پسرانش را فرستاد تا ببیند چه کسی سیب ها را می دزدد. دو پسر به خواب رفتند، اما ایوان نخوابید، دید که مرغ آتشی دارد سیب می خورد. پادشاه به پسرانش دستور داد که پرنده آتشین را بیاورند. آنها راه خود را رفتند. ایوان به یک چنگال رسید که در آن پستی با کتیبه ای وجود داشت. هر که مستقیم برود تمام راه سرد و گرسنه خواهد بود. هر که به چپ برود می میرد، اما اسبش زنده می ماند. و هر که به سمت راست برود زنده می ماند، اما اسب می میرد. ایوان به سمت راست رفت. گرگ خاکستری از جنگل بیرون دوید، اسب را خورد و سپس با وفاداری به ایوان خدمت کرد. آن گرگ به ایوان کمک کرد تا مرغ آتشین، عروسش را بدست آورد و زنده بماند.

اسب کوچولو

دهقان سه پسر داشت. پدرشان آنها را برای نگهبانی گندم فرستاد. دو پسر خوابیدند و ایوان اسب را گرفت. اسب اسب کوچولو را به او داد. اسب گوژپشت کوچک به دوستش کمک کرد تا پرنده آتشین، حلقه و زیبایی برای پادشاه پیدا کند. پادشاه می خواست ازدواج کند، اما مجبور شد در آب جوش غسل کند. تزار ابتدا ایوان را صدا کرد تا شنا کند. اسب به ایوان کمک کرد و او خوش تیپ شد. و شاه جوشانده شد. ایوان و تزار میدن ازدواج کردند. (نوشته شده توسط ماکسیم اگوروف)

صفحه 66-67. GDZ از 7 گورو تا درس نخ های نامرئی در طبیعت زنده

1. متن را با دقت بخوانید. زیر نام حیوانات گروه های مختلف با رنگ های مختلف خط بکشید: سبز - گیاهخوار، آبی - شکارچی، قرمز - حشره خوار، قهوه ای - همه چیزخوار.

تابستان فصل پر نعمتی از سال برای طیف گسترده ای از حیوانات است. ما اغلب پرستوها را در آسمان می بینیم. آنها تعداد زیادی حشرات پرنده را در هوا می گیرند. در نزدیکی آب، قورباغه پشه ها را شکار می کند. در جنگل طعمه خود - جوندگان کوچک - روباه و جغد را پیدا می کنند. یک سفره غنی در اینجا برای خرگوش و گوزن شمالی- اینها شاخه ها، برگ ها، پوست متفاوت هستند. و برای کلاغ ها و گرازهای وحشی، هر غذایی مفید است - هم گیاهی و هم حیوانی.

عنکبوت ها - صلیب - ماهرترین صنعتگران - بافندگان هستند. وب آنها نه تنها خاکستری، بلکه نقره ای و حتی طلایی است. مردم بیش از یک بار فکر کردند: "آیا می توان از آن پارچه بافی کرد؟" و یک روز در چین استادی بود که پارچه ابریشمی را از تار عنکبوت می بافت. او عنکبوت را در قفس گذاشت، به مگس ها غذا داد و عنکبوت تار را رها کرد که استاد آن را روی یک قرقره پیچاند. سپس پارچه ای از آن بافته شد که «پارچه جهان شرق» نام داشت. اما چیز زیادی از آن وجود نداشت، زیرا دریافت یک وب دشوار بود. با این حال، در قرن هفدهم، پادشاه لوئیس 14 فرانسه (او را "پادشاه خورشید" می نامیدند) جوراب ها و دستکش های بافته شده از تار عنکبوت را به تن کرد. بعداً در فرانسه سعی کردند تارهای عنکبوت بیشتری برای ساختن پارچه برای چتر نجات پیدا کنند. وب سبک و شفاف است. اما بافندگان حوصله کافی نداشتند. با این حال، خود عنکبوت ها از تارهای خود به عنوان چتر نجات استفاده می کنند. عنکبوت های کوچک روی یک برگ می خزند، تار بلندی را رها می کنند، باد آن را بلند می کند و عنکبوت مانند یک مسافر کوچک پرواز می کند.

در شعر شیبایف "دوستان دست به دست هم دادند" از چه کسی صحبت می شود؟ یک روز غروب برای قدم زدن در جنگل تاریک رفتیم، یک تن نگار، یک توپوگرافی، یک باغبان و یک هیزم شکن و یک قارچ چین. آنها در جنگل پراکنده شدند. برخی خود را با پوست خوش طعم، برخی با قارچ درمان کردند - یک تن نگار، یک توپوگرافی، یک باغبان و یک هیزم شکن با یک جمع کننده قارچ. اما پس از آن یک مرغک کوچک پرواز کرد و به دهان او رفتند - به طور کامل - یک تن نگار، یک توپوگرافی، یک باغبان، و یک هیزم شکن و یک قارچ چین. در مورد حشرات نام هایی که دانشمندان به برخی از حشرات داده اند.

در کتاب "موگلی" اثر آر کیپلینگ، مردم کوچک بوی انسان را دوست نداشتند. چه نوع حشرات زیر این نام پنهان شده است؟ به یاد دارید چرا موگلی خود را با سیر وحشی مالید؟ مردم کوچک زنبورهای وحشی هستند. موگلی برای ترساندن زنبورها در حالی که از دست سگ‌های قرمز فرار می‌کرد، خودش را با سیر مالید.

بناهای یادبود حشرات در لهستان و ژاپن بناهایی برای زنبورها وجود دارد. غیرمنتظره ترین بنای تاریخی در ایالات متحده آمریکا، آلاباما قرار دارد. این فواره ای است که الهه باروری، سرس را به تصویر می کشد. در دست او کاسه ای با یک سوسک برنزی - یک سرخرطومی نگه می دارد. و روی پایه کتیبه ای وجود دارد که توضیح می دهد چرا به سوسک چنین افتخاری داده شده است. "به نشانه تشکر عمیق از سرخرطومی غوزه برای مسیر مشخص شده به سوی رفاه، این بنای تاریخی توسط شهروندان شهر انترپرایز، آلاباما، ایالات متحده آمریکا ساخته شده است." به نظر می رسد که سال ها پیش، سوسک ها کل مزارع پنبه ای را که کشاورزان محلی کشت می کردند، غیرقابل استفاده کردند. کشاورزان شکنجه شده از مسموم کردن مزارع خود با آفت کش ها دست کشیدند، به جای پنبه شروع به کاشت بادام زمینی کردند، شروع به برداشت محصول غنی کردند و ثروتمند شدند. این گونه شپشک به کشاورزان کمک کرد.

صفحه 17 از 26

معجزه زیر پای تو، ص 50-51

کار عملی "بررسی ترکیب خاک"

آزمایش 1. یک توده خاک خشک را داخل آب بیندازید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه گیری: خاک به پایین ته نشین می شود، اما نه همه آن. هوا در خاک وجود دارد.

آزمایش 2. مقداری خاک تازه را روی آتش گرم کنید. لیوان سرد را روی خاک نگه دارید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ این یعنی چی؟

نتیجه: شیشه مه گرفته است. این نشان دهنده وجود آب در خاک است.

آزمایش 3. به گرم کردن خاک ادامه دهید. صبر کنید تا دود و بوی نامطبوع ظاهر شود.

نتیجه گیری: خاک دارای هوموس است.

آزمایش 4. خاک کلسینه شده را که هوموس در آن سوخته است را در یک لیوان آب ریخته و هم بزنید. مشاهده کنید که چه چیزی ابتدا به پایین می نشیند و چه چیزی بعد از مدتی. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: ابتدا ماسه در ته نشست و سپس خاک رس. این بدان معنی است که خاک حاوی ماسه و رس است.

آزمایش 5. چند قطره آب روی لیوانی که خاک برای مدت طولانی در آن نشسته است بریزید. لیوان را روی آتش نگه دارید. آب چه شد؟ شیشه چی شد؟ اینها نمکهای معدنی هستند. این تجربه چه می گوید؟

نتیجه گیری: آب تبخیر شده و بقایایی روی شیشه باقی می ماند. این نشان می دهد که خاک حاوی نمک های معدنی است.

نتیجه گیری کلی: ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه، رس و نمک های معدنی است.

شما از ویژگی اصلی خاک نام بردید حاصلخیزی. بیایید دریابیم که چرا خاک حاصلخیز است. به نظر شما برای این کار چه باید کرد؟ (ترکیب خاک را مطالعه کنید).

دوتایی کار کنید. کتاب کار را در صفحه 50 باز کنید.

چی کار باید بکنیم؟ (انجام کار عملی برای مطالعه ترکیب خاک)

هدف ما از تحقیق چیست؟ (تعیین کنید چه چیزی در خاک وجود دارد)

تجهیزات آماده شده برای کار عملی را روی میز خود در نظر بگیرید. آیا نام این دستگاه ها را می دانید؟ پس از مشورت با همسایه، در دفترچه یادداشت خود از یک فلش برای اتصال تصویر تجهیزات و نام آن استفاده کنید.

آموزش ایمنی

دستورالعمل آزمایش اول را با دقت بخوانید. چگونه این آزمایش را انجام خواهید داد؟ (یک لیوان آب بردارید و یک تکه خاک خشک داخل آن بریزید، مشاهده کنید)

چه چیزهای جالبی دیدی؟ (حباب ها به سمت بالا بالا می روند - این نشان می دهد که هوا در خاک وجود دارد)

دستورالعمل آزمایش شماره 2 را با دقت بخوانید. این آزمایش را چگونه انجام خواهید داد؟

(یک تکه خاک تازه را روی لیوان بریزید، لیوان را در یک نگهدارنده محکم کنید، آن را به طور یکنواخت روی آتش گرم کنید، لیوان سرد را روی خاکی که خوب گرم شده نگه دارید)

چه چیزی را مشاهده می کنید؟ (قطرات آب روی لیوان ظاهر شد - آب در خاک وجود دارد)

آفرین! نتیجه گیری را در یک دفترچه بنویسیم.

اکنون هر گروه یک وظیفه دریافت می کند - برای تکمیل یک آزمایش. الگوریتم (ترتیب) انجام آزمایش را نام ببرید. (ما کار را با دقت می خوانیم ، تجهیزات لازم را انتخاب می کنیم ، ترتیب اجرای آن را مورد بحث قرار می دهیم ، کار را به وضوح طبق دستورالعمل انجام می دهیم ، مشاهده می کنیم ، نتیجه می گیریم ، برای گزارش کار آماده می کنیم)

آزمایش شماره 3 توسط گروه 1، شماره 4 توسط گروه دوم، شماره 5 توسط گروه سوم انجام می شود. شما می توانید بحث کنید و از دیدگاه خود دفاع کنید! پایان کار در زنگ.

بچه ها آزمایش هایی انجام می دهند، نتیجه گیری می کنند و گزارش های خود را آماده می کنند.

گروه 1: وقتی خاک گرم شد، بوی نامطبوعی احساس کردند - هوموس در خاک وجود داشت.

گروه 2: خاک خاکستری (بدون هوموس) در یک لیوان آب ریخته شد - ابتدا یک ماده قرمز رنگ در ته نشست و سپس یک ماده خاکستری. نتیجه گیری - خاک حاوی خاک رس و ماسه است.

گروه 3: از آزمایش اول چند قطره آب برداشت و روی لیوان ریخت و روی آتش نگه داشت. آب تبخیر شد و اثری روی شیشه گذاشت - نمک های معدنی در خاک وجود دارد.

هر نتیجه گیری در یک دفترچه ثبت می شود.

بر اساس آزمایش های انجام شده، سعی کنید در مورد آنچه در خاک گنجانده شده است، نتیجه گیری کنید. (ترکیب خاک شامل هوا، آب، هوموس، ماسه و خاک رس، املاح معدنی است). آنها را با یافته های پیوست در صفحه مقایسه کنید. 91.

خوب! ما 51 کارت ارزیابی گروهی را برای انجام کار عملی پیدا کنید، آن را پر کنید.

تجهیزات آزمایش ها را به درستی نام گذاری کردیم.

یافته های ما با یافته های پیوست مطابقت داشت

ما به درستی ترکیب خاک را تعیین کردیم، اما نتایج خود را نادرست فرموله کردیم. ما در تعیین ترکیب خاک اشتباه کردیم.

دقیقه تربیت بدنی

بجنبید بچه ها

در هر جایی که زندگی می کنیم

بیا درخت بکاریم

بیا باغ بکاریم!

بچه ها ما خیلی هستیم

باشد که هر یک از ما

حتی یک بوته برای باغ،

الان می کاره

بچه ها، شما به من گفتید که خاک خانه خانه بسیاری از حیوانات است. با دقت به تصویر کتاب درسی صفحه نگاه کنید. 74-75. تعیین کنید چه حیواناتی در خاک زندگی می کنند. (موش چوبی، خال، کریکت خال، کرم، صدپا،...)

حیوانات از گروه های مختلف، حشرات و حیواناتی که در خاک زندگی می کنند چه اشتراکاتی دارند؟ (شباهت در ساختار اندام های جلویی - سازگاری با زندگی زیرزمینی)

حدس های خود را در مورد چگونگی تأثیر این حیوانات بر حاصلخیزی خاک بیان کنید. (پاسخ های کودکان)

این که آیا شما کاملاً درست می گویید یا نه، می توانید با گوش دادن به داستان من، خودتان را بررسی کنید. وظیفه شما: با دقت گوش دهید و همانطور که داستان من پیش می رود، نموداری را در مقابل خود روی میز خود بکشید "گیاهان از خاک چه می گیرند؟" (هر کودک مجموعه ای از کلمات و تصاویر دارد که از آنها یک نمودار ساخته شده است - یک یا دو کودک در تخته کار می کنند)

گیاهان از خاک چه می گیرند؟ ریشه های گیاه هوای موجود در خاک را تنفس می کنند. آنها آب را از خاک جذب می کنند. گیاهان نمک های معدنی محلول را همراه با آب جذب می کنند. این نمک ها مواد مغذی هستند که گیاهان بدون آنها نمی توانند زندگی کنند.

دیدیم که نمک در خاک کم است. گیاهان می توانند به سرعت از آنها استفاده کنند، اما این اتفاق نمی افتد. ذخیره نمک در خاک به لطف هوموس به طور مداوم دوباره پر می شود. هوموس به آرامی، به تدریج فرو می ریزد و به نمک تبدیل می شود. بنابراین، هر چه هوموس در خاک بیشتر باشد، حاصلخیزتر است.

حیواناتی که در خاک زندگی می کنند راه هایی در آن ایجاد می کنند که آب و هوا به راحتی در آن نفوذ می کنند. حیوانات نیز خاک را مخلوط کرده و بقایای گیاه را خرد می کنند. به این ترتیب حاصلخیزی خاک را افزایش می دهند.

ما کسانی را که در هیئت کار می کردند مطابق مدل بررسی می کنیم. ما از جدولی که به دست می آورید نتیجه می گیریم. (گیاهان اکسیژن هوا، آب، هوموس را از خاک دریافت می کنند، هوموس تخریب شده به نمک تبدیل می شود که به همراه آب نمک های معدنی محلول نامیده می شوند).

آیا فرضیات شما در مورد تأثیر حیواناتی که در خاک زندگی می کنند بر باروری آن درست است؟ (پاسخ های کودکان)