داستان یک بز کوچک سرسخت. بچه لجباز شخصیت های اصلی داستان بچه لجباز

فعالیت های معلم

فعالیت دانشجویی

یادداشت

زمان سازماندهی

سازمان بازرسی محل کار

ایجاد نگرش مثبت

بررسی محل کار

در دسترس بودن وسایل

مرحله انگیزش، به روز رسانی دانش و هدف گذاری

ایجاد "کارت درس"

3) ژانر اثر

4) حرفه های تئاتر

کار جلو در

"آزمون بلیتز"

اسلاید №2،3،4،5،6

مرحله برنامه ریزی فعالیت

فهرست گام به گام اقدامات لازم

برای بازیابی یک طرح ناقص کار کنید

اظهار نظر در مورد اقدامات لازم

اسلاید شماره 7

توزیع نقش های اصلی

واگذاری "راز" نقش های "منتقدان تئاتر"

برای نقش های فرعی قرعه کشی کنید

صدور «کارت منتقد تئاتر»

(به پیوست شماره 1 مراجعه کنید)

مرحله آماده سازی برای درک متن

آماده سازی مناظر ویدیویی

خود آماده سازی متن نقش شما

مرحله کاربرد دانش کسب شده

آغاز، آغاز عملی که در زبان ادبی به آن می گویند چیست؟ پر استرس ترین لحظه؟

قطعات مدار را بازیابی کنید

اسلاید شماره 8

سازمان حمایت از اجرای مرحله طرح "شروع" (قسمت 1-3)

قطعات مرحله بندی

"فرار از خانه"

"دیدار با پیگی"

"خطر" (برخورد با گرگ ها)

اسلاید شماره 9,10,11,12

منظره

"خانه"

"جنگل تاریک"

"طوفان"

"جزیره"

سازماندهی کار پیشانی با کتاب درسی

خوانش های بر اساس نقش های قسمت های "دوستان برای نجات"

کتاب درسی

صفحات 130-132

دقیقه فیزیکی "کمک دوستان"

PANTOMIME «بیا یک قایق بسازیم! جمع آوری سبزیجات برای بچه"

سازمان

کار جلویی با کتاب درسی

بازگویی نقطه اوج

خواندن انتخابی

کتاب درسی

صفحه 133

تعمیم و تثبیت آموخته ها

چه چیزی در افسانه ها مجازات می شود؟

سازماندهی کار به صورت گروهی

سطرهای شعر در کر - نتیجه گیری خوانده می شود

در مورد ضرب المثل ها و ضرب المثل ها بحث کنید

انتخاب دقیق ترین

مناسب برای طرح

اسلاید شماره 14،15

مرحله جمع بندی انعکاس

سازماندهی کار فردی:

سازمان سنجش همتایان

(سخنرانی منتقدان تئاتر)

مشق شب

(اختیاری)

1. در مورد اثری که می خوانید نظر بنویسید

2) گزیده ای از یک افسانه شاعرانه را از زبان بیاموزید (بر اساس داستان پریان "بز کوچولو سرسخت"

3. تصویرسازی برای یک افسانه

فعالیت های آنها را در کلاس تجزیه و تحلیل کنید

به نظرات منتقدان و کارشناسان خارجی گوش دهید

اسلاید شماره 16

کارت "نظر من"

(به پیوست شماره 2 مراجعه کنید)

"کارت منتقد تئاتر"

اسلاید شماره 17

نقش

نام کامل هنرمند

سخن، گفتار

(درست،

تعریف)

آهنگ های صدا

(انتقال احساسات)

خانواده

ژست ها

نتیجه

مادر -

_____________

بچه-

_____________

PIG-

WOLF-1

_____________

WOLF-2

_____________

1. خواندن متن 2. شناسایی شخصیت ها 3. تقسیم به قسمت ها (صحنه ها) 4. توزیع نقش ها 5. انتخاب لحن، حالات چهره، ژست ها 6. تهیه لباس 7. صحنه سازی آزمایشی (تمرین) ترتیب کار ما: 8. تجزیه و تحلیل کار انجام شده

خط داستانی مقدمه CLIMAX DENOUNIUM

این کار را دوباره انجام نده! و دچار مشکل نشوید! همیشه به حرف مامان گوش کن! توصیه او مزخرف نیست!

100 روبل نداشته باشید، اما 100 دوست داشته باشید یک درخت با ریشه حفظ می شود و یک مرد دوست است یک دوست خوب همیشه به موقع می آید.

8. تجزیه و تحلیل کار انجام شده

تکلیف خانه: (اختیاری) 1. درباره اثری که خوانده‌اید نظر بنویسید. 2. گزیده‌ای از یک اثر شاعرانه را بر اساس افسانه "بز کوچولو سرسخت" انتخاب کرده و حفظ کنید. 3. تصویری برای افسانه بکشید.

با تشکر از توجه شما! مراقب دوستانت باش!

UMK: "چشم انداز"
موضوع: خواندن ادبی.

نوع درس: ترکیبی
اهداف:
آموزشی:
 دانش آموزان را با افسانه S. Mikhalkov "بز کوچک سرسخت" آشنا کنید.
 یادگیری درک و انتقال ویژگی های شخصیت ها در یک نمایش تئاتر
 غنی سازی واژگان دانش آموزان؛
 افشای محتوای ایدئولوژیک و هنری یک اثر ادبی.
رشدی:
 توسعه مهارت های خواندن بیانی؛
 پرورش توانایی های خلاقانه دانش آموزان.
آموزشی:
 نگرش توجهی نسبت به دوستان ایجاد کنید.
روش های تدریس:
با ماهیت فعالیت شناختی - توضیحی-تصویری، تا حدی جستجو، تحقیق.
با روش های سازماندهی اجرای فعالیت های شناختی - کلامی و بصری.
روش های تدریس: روش های کار با وضوح، گفتگو.

موضوع
 تدوین بازخوانی ها
جذابترین
قسمت هایی از
از طرف
شخصیت های اصلی؛
 مستقل
نوشتن داستان در مورد
قهرمان با استفاده از
متن نویسنده;
 نمایشنامه سازی را بیاموزید
ادبی
کار،
بر اساس تحلیل
وسیله بیانی
نتایج برنامه ریزی شده
متا سوژه
UUD شناختی:
 بیان نظر خود در مورد اثری که خوانده اید.
 ارزیابی اعمال قهرمانان.
 توسعه توانایی ساخت جملات گفتاری، انجام
جستجوی اطلاعات لازم از منابع مختلف (متن،
تصاویر، ارائه)؛ توانایی فرمول بندی و حل
چالش ها و مسائل.
UUD نظارتی:
 تدوین تکلیف آموزشی درس بر اساس تحلیل
مطالب کتاب درسی در فعالیت های مشترک؛
 برنامه ریزی فعالیت ها برای مطالعه موضوع به همراه معلم
درس؛
 آموزش توانایی تدوین اهداف درس، توانایی کار بر اساس
برنامه ریزی کنید، ضمن حفظ تکلیف یادگیری، توانایی انجام آن را توسعه دهید
تأیید خود و متقابل کار انجام شده؛
 ارزیابی کار خود در کلاس.
UUD ارتباطات:
 پاسخ سوالات کتاب درسی بر اساس آثار خارجی
ادبیات؛
 توسعه توانایی همکاری با همکلاسی ها و
معلمان در حل مسائل آموزشی، تدوین و
از موقعیت خود دفاع کنید؛
شخصی
 تشکیل
احترام
رابطه با دیگری
نظر، تاریخ و
فرهنگ دیگران
مردم؛
 توسعه مهارت ها
تحمل کن
مردم متفاوت هستند
ملی
تجهیزات جانبی؛
 تسلط بر پایه
مهارت های سازگاری
مدرسه، مدرسه
به تیم؛
 پذیرش و توسعه
نقش اجتماعی
دانشجو؛
 رشد انگیزه ها
فعالیت های آموزشی و
تشکیل
معنای شخصی
آموزش، توسعه
استقلال و
مسئولیت شخصی
برای اقداماتش در
اساس ایده ها در مورد
معیارهای اخلاقی

 بحث به صورت دو نفره در پاسخ به سوالات.
ارتباط
 اثبات دیدگاه شما؛
 تقسیم مسئولیت ها در گروه هنگام برنامه ریزی یک گروه
کار کردن
سازماندهی فضای آموزشی
ارتباطات بین رشته ای
محیط اطلاعاتی
اشکال کار
جهان.
جلویی؛
گروه.
خواندن ادبی: کلاس سوم،
کتاب درسی برای دانش آموزان
موسسات آموزشی
L.V. کلیمانوا، لس آنجلس. وینوگرادسکایا،
M.V. بویکین.
مواد نمایشی؛
ارائه چند رسانه ای
روش ها و فنون تدریس:
 بر اساس ماهیت فعالیت شناختی: توضیحی-تصویری، جزئی جستجو، تحقیق.
 با روش های سازماندهی اجرای فعالیت های شناختی: کلامی و دیداری.
تکنولوژی آموزشی:
 شخص گرا؛
 مسئله-گفتگو;
 فناوری همکاری

نقشه درس فن آوری
مراحل درس. هدف.
فعالیت
فعالیت
فرزندان
معلمان
I. سازمانی
لحظه
هدف:
 سازماندهی کودکان؛
 ایجاد انگیزه برای دریافت
دانش جدید.
با درود،
سازمان کودکان
واکنش به معلم
(تصحیح
توجه)
بچه ها آورده می شوند
دستور کار
محل.
کلاس آماده است
درس
آموزشی و پرورشی
وظایف هر مرحله
(فیلمنامه درس)
سلام بچه ها. امروز
درس خواندن ادبی
من آن را با شما سپری می کنم. اسم من هست
سوتلانا الکساندرونا.
تشکیل
UUD
شخصی
نظارتی

II. پیام موضوع
درس
هدف:
 موضوع درس را اطلاع رسانی کنید
دانش آموزان.
(A.S. پوشکین،
لوگاریتم. تولستوی،
A.P. چخوا، اس.و.
میخالکوف.)
خارج از موضوع
درس
جواب دادن به
سوالات معلم
III. سیستم سازی
دانش
هدف:
 نظام مند کردن دانش
دانش آموزان.
سیستم سازی
دانش کودکان
ایجاد انگیزه در کودکان برای
پیاده سازی
وظایف
شخصی،
نظارتی،
ارتباطی.
شخصی،
نظارتی،
ارتباطی.
به صفحه نگاه کن که تو کی هستی
میبینی؟ جلوی تو
تصاویر روس های بزرگ
نویسندگان
اسم آخری چیه؟
آنها؟ این سرگئی ولادیمیرویچ است
میخالکوف و به طور خاص در مورد او و او
افسانه "بز کوچولوی سرسخت" ما
ما امروز صحبت خواهیم کرد
سرگئی ولادیمیرویچ
میخالکوف - معروف
نویسنده روسی شوروی،
شاعر، داستان‌نویس، نمایشنامه‌نویس،
تبلیغاتی، نظامی
خبرنگار، فیلمنامه نویس و
همچنین غزلسرای سرود
اتحاد جماهیر شوروی و
فدراسیون روسیه.
متولد 28 فوریه 1913 در
مسکو در یک خانواده نجیب.
او فرزند یک دانشگاهی بود
ارزیاب (رتبه برابر با کاپیتان)
ولادیمیر الکساندرویچ
میخالکوف (18761938) و اولگا
میخایلوونا میخالکووا
(نی گلبووا) (1876
1961).
رفتن به مدرسه از
خانه ای در نزدیکی مسکو وجود داشت

این قهرمانان از
افسانه ها، گزیده ای از
که ما خواهیم کرد
امروز بخوانید
دور، و بنابراین اولین
آموزش دریافت شد
خانه ها. معلم -
آلمان بالتیک چپ
مهربان ترین احساسات در او
قلب.
سرگئی استعداد شعری دارد
در سن نه سالگی ظاهر شد. خود
پدر چند نفر فرستاد
اشعار پسر به شاعر
الکساندر بزیمنسکی،
که مثبت است
در مورد آنها پاسخ داد.
در سال 1927 خانواده نقل مکان کردند
شهر پیاتیگورسک
منطقه استاوروپل دراین
سالها سرگئی شروع به انتشار کرد.
در سال 1928، در مجله "On
طلوع» (روستوف روی دون)
اولین آن منتشر شد
شعر "جاده". بعد از
فارغ التحصیلی از مدرسه سرگئی
میخالکوف به آنجا بازگشت
مسکو و در یک کارخانه بافندگی کار می کرد
کارخانه، اکتشافات زمین شناسی
اکسپدیشن ها همزمان در
در سال 1933 به شغل آزاد تبدیل شد
کارمند بخش نامه
روزنامه "ایزوستیا" عضو
کمیته گروه مسکو
نویسندگان منتشر شده در
مجلات "Ogonyok"، "Pioneer"،

IV. دقیقه تربیت بدنی
هدف:
 بهبودی
بچه ها اجرا می کنند
تمرینات
دقیقه فیزیکی
جسمی و روحی
قدرت دانش آموز
معلم
سازماندهی می کند
کارایی
دقیقه فیزیکی
V. خواندن یک افسانه.
هدف:
 مهارت ها را توسعه دهید
خواندن بیانی
خواندن یک افسانه.
کنترل ها
فرآیند خواندن
"اسپوت لایت"، در روزنامه ها
"TVNZ"،
"ایزوستیا"، "پراودا". بیرون آمد
اولین مجموعه شعر او
مشهورترین
آنها آن را نزد میخالکوف آوردند
برای کودکان کار می کند و
امروز ملاقات خواهیم کرد
یکی از کارهای او
بچه ها بیایید کمی بخوریم
بیا استراحت کنیم، بیا از خودمان بلند شویم
مکان و شروع به تکرار کنید
حرکات نشان داده شده در
صفحه نمایش
پس من و تو استراحت کردیم و
حالا بیایید با شما به
یک سفر کوچک...به
افسانه ادبی
"بچه لجباز"، شاید
شاید او یکی از شما شود
عزیزان.
کتاب درسی را در صفحه باز کنید. 128.
حالا آماده باش و خیلی
داستان را با دقت تماشا کنید
من در مورد آن سؤال خواهم کرد.
UUD شخصی:
1- بهبود روانی
عاطفی
وضعیت دانش آموزان
2-تغییر
رابطه با خودت و
برای سلامتی تو.
UUD نظارتی:
1.کاهش
تاثیر منفی
بار آموزشی
شخصی،
ارتباط،
شناختی.

VI. بررسی اولیه
ادراک
هدف:
 اولیه را بررسی کنید
ادراک
دانش آموزان از افسانه ها یاد می گیرند
معاینه
اولیه
ادراکات کودکان
طبق یک افسانه
جواب دادن به
سوالات
تئاتر یک منظره است
هنر،
صحنه
کارایی
نمایشی
آثار،
که
انجام دادن
بازیگران جلو
تماشاگران.
VII. Teatralnaya
صحنه سازی
نقش آنها را بازی کند
کنترل ها
پردازش می کند و کمک می کند
شخصی،
ارتباط،
شناختی.
 آیا از افسانه خوشتان آمد؟
 بیایید بحث کنیم
ویژگی های شخصیتی و
رفتار شخصیت ها
 یک کلمه بکشید
پرتره هر شخصیت
بچه ها هر کسی میتونه
به من بگو تئاتر چیست؟
به من بگو چه نیازی داری
ایجاد یک صحنه تئاتر؟
ما بازیگران و فیلمنامه را داریم،
مال خودمان را بگذاریم
عملکرد خودت؟
شخصیت های اینجا چه کسانی هستند؟
وجود دارد؟ بیایید توزیع کنیم
نقش ها (بچه، بز، بز،
خوک، گرگ، زن گرگ، وحشی
اردک اردک، خرگوش، سگ دریایی،
جرثقیل، پیرزن هرون، 2
پلیکان، لک لک، 3 گرگ،
تی موش، گنجشک، نویسنده).
بگو با چه لحنی
قهرمانان ما باید صحبت کنند؟
پس از توزیع نقش ها
بچه ها ماسک می زنند و می خوانند

هدف:
 خلاقیت را توسعه دهید
توانایی ها
دانش آموزان.
انعکاس
هشتم.
دانش آموزان.
نقش های آنها با عباراتی مانند در
تئاتر واقعی
جمع بندی
نتایج.
جمع بندی
نتایج.
هر شروعی را انتخاب کنید
حدس بزنید و ادامه دهید
خود.
 امروز در کلاس یاد گرفتم…..
 در این درس تمجید کردم
شخصی،
ارتباط،
شناختی.
برای خودم......
 بعد از درس I
تحت تعقیب……..
 امروز موفق شدم……..
خلاصه کردن
درس پاسخ به
سوالات معلم
ایجاد انگیزه
کودکان و
خلاصه کردن
کل درس
 امروز چه افسانه ای است
آیا خوانده ای؟
 نویسنده کیست؟
 این افسانه چه می آموزد؟
 چه ضرب المثلی می توانید
او را بلند کنم؟
بچه ها یادداشت می کنند
مشق شب
در خاطرات
اعلامیه
خانه
وظایف
شخصی،
ارتباط،
شناختی.
نظارتی،
شخصی.
IX خلاصه کردن.
هدف:
 تشکیل
مسئوليت.
 تحکیم دانش،
در کلاس دریافت شد
X. تکالیف.
هدف:
 تشکیل
مسئوليت.
مقطع تحصیلی: ____
امضای متدیست: __________
امضای معلم: ____________

مارینا سیتنیکوا
درس بر اساس یک افسانه توسط S. Mikhalkov. "بز کوچک سرسخت."

وظایف:

1. به کودکان بیاموزید که احساسات خود و دیگران را درک کنند. به آموزش نحوه انتقال یک حالت عاطفی خاص ادامه دهید.

2. توسعه مهارت های ارتباطی، همدلی، تخیل. توسعه مهارت های حرکتی خوب؛ گفتار درونی، تفکر تخیلی و منطقی را تشکیل دهید.

3. میل به کمک به کسانی که مشکل دارند را در کودکان ایجاد کنید.

مطالب آموزشی (به ازای هر کودک)

شابلون

مداد رنگی

شاخه ها

چوب های شمارش

نوارهای کاغذ رنگی

کارت هایی با اعداد

برای همه گروه ها: مدل یک دریاچه بزرگ با یک جزیره کوچک در وسط; تئاتری عروسک ها: بچه، گرگ ، خوک ، خرگوش ، اردک.

حرکت کلاس ها:

مربی: بچه ها، همه می دانید که سال جدید فرا رسیده است. به من بگو، او چند شماره است؟ درست. آیا می دانستید که طبق تقویم شرقی سال 2015 سال بز است؟ پس من تو را میخواهم یک داستان بگوکه برای یک معمولی اتفاق افتاد بچه بز. و من از شما می خواهم که نه تنها شنونده، بلکه شرکت کننده فعال در این داستان باشید.

گوش بده.

آنجا یک مرد معمولی زندگی می کرد بچه. مثل همه بچه ها کوچک بودند، ولی یک دنده. او می خواست کارها را به روش خودش انجام دهد. یک روز به ذهنش رسید که دور از خانه قدم بزند.

دور نرو - مادرش به او هشدار داد - ابرها جمع می شوند، رعد و برق خواهد بود.

هیچ رعد و برقی وجود نخواهد داشت! - پاسخ داد بچهو در طول مسیر به جنگل دور تاخت.

سوالات برای کودکان: چند تا پا داری؟ بچه بز? و سم ها؟ خرس چند پنجه دارد؟ آ

چند سم آیا گرگ دم دارد؟ در مورد گوش شما چطور؟

هوا در جنگل تاریک بود و به زودی هوا تاریک تر شد. بالای کاج های بلند از وزش باد شدید خم شد. ابر بزرگی بر فراز خود جنگل آویزان بود.

تکلیف بر روی یک تکه کاغذ.

الگو را با مداد سیاه دنبال کنید،

ترسیم کنید که این ابر سیاه چه شکلی بود.

و ناگهان رعد و برق خیره کننده ای درخشید و به دنبال آن رعد و برقی کر کننده و باران شروع به باریدن کرد. قطره چکه.

بازی مفرح "باران" (توسعه مهارت های حرکتی ظریف)

باران، باران در مسیر، پاهای ما را خیس خواهد کرد

(کودکان با نوک انگشتان خود به سطح میز ضربه می زنند و با انگشت کوچک شروع می کنند - این است

"باران است، قطرات می چکد") باید پاهای خود را بالا بیاورید تا از میان گودال ها بپرید.پس اینجوری،اینجوری،اینجوری.از میان گودال ها بپرید.

(هر انگشت را یکی یکی از روی سطح میز بردارید و به سمت بالا بکشید

"پاهایمان را بالا بیاوریم، از میان گودال ها راه برویم") عجله کنیم، عجله کنیم، از باران فرار می کنیم. عجله کنیم، عجله کنیم، از باران فرار می کنیم.

(به سرعت انگشتان را روی میز حرکت دهید، در جای خود قرار دهید یا به سمت جلو حرکت کنید

سمت، با انگشت کوچک شروع می شود - این است "انگشتان از باران فرار می کند")

تکلیف بر روی یک تکه کاغذ.

جلوی بچه ها "رعد و برق". یک خط در امتداد پنبه از بالا به پایین در وسط الگو کشیده شده است. این کار سه بار تکرار می شود و رنگ مداد تغییر می کند. کودکان با گوش دادن به ریتم تنظیم شده توسط معلم، قطرات باران را می کشند.

از ترس یادم نمیاد کوچولو بز کوچولو فرار کرد. تا نخ، تا آخرین موهای بدنش خیس بود. وقتی تمام آب از ابر سرازیر شد و آسمان صاف شد، بچهمن خودم را در یک جزیره کوچک در وسط یک دریاچه واقعی یافتم. همه چیز در اطراف آب گرفته بود. از ساحل خشک فاصله زیادی داشت.

یک دریاچه بزرگ و یک جزیره کوچک در وسط دریاچه بکشید

بچه شنا بلد نبود. او چاره ای جز انتظار برای نجات نداشت. او که از سرما می لرزید، چمباتمه زد و شروع به فکر کردن کرد که چگونه می تواند به ساحل برسد.

سوال: چگونه بز کوچولوحرکت به ساحل؟

به زودی خوک آشنا را دید. او با یک قایق رد شد.

نجاتم بده پیگی! منو از جزیره دور کن! - التماس بچه- منو با خودت ببر! سوال: فکر می کنی پیگی چه جوابی داد؟

من خودم فضای کافی ندارم! - پیگی در جواب غرغر کرد و در حالی که روی امواج تاب می خورد، بسیار نزدیک به جزیره شنا کرد.

خوک روی قایق خود شنا کرد و بز کوچولو دوباره تنها ماند. و در همین زمان دزدان جنگل در ساحل ظاهر شدند.

سوال: به نظر شما این دزدان جنگل چه کسانی هستند؟

اینها سارقین معروف و خونخوار ولف و شی ولف بودند. اولین چیزی که دیدند یک دریاچه جدید بود و در وسط دریاچه در یک جزیره کوچک یک دریاچه کوچک بود بچه. -چطور میتونیم بهش برسیم؟ - گفتگرگ پیر - شما می توانید شنا کنید، اما من شنا کردن قبل از ناهار را دوست ندارم.

سارقان بدون اینکه دوبار فکر کنند در میان بوته ها ناپدید شدند. آ بچهبدون شک هیچ چیز، به نشستن در جزیره خود ادامه داد.

آیا من واقعاً اینگونه میمیرم؟ - فکر کرد مرد بیچاره بچه، با هشدار به اطراف نگاه می کند. - به زودی شب است، اما هیچ کس مرا نجات نمی دهد.

ترک! ترک! - ناگهان درست بالای سرم شنیده شد بچه بز. بچهسرش را بلند کرد و اردک وحشی ملارد را دید.

ترک! اینجا چه میکنی؟ - از ملارد پرسید و دایره ای بر فراز جزیره درست کرد.

می نشینم و منتظر کمک هستم. من شنا بلد نیستم، پرواز بلد نیستم، اما می توانید ببینید چقدر تا ساحل فاصله دارد!

خوب - گفت: ملارد. - صبور باش و صبر کن. ما کمکت خواهیم کرد! - با این حرف ها به ارتفاعات اوج گرفت و به سرعت از دیدگان ناپدید شد.

خبر آنقدر کوچک است بز کوچولو در دردسر است، گویی با تلگراف در جنگل ها و مزارع و مرداب های اطراف پخش می شد. هنوز یک ساعت نگذشته بود که حیوانات و پرندگان مهربان در محوطه ای سرسبز جمع شدند. خرگوش ها تاختند، بیورها آمدند، جرثقیل ها پرواز کردند. پیرزن هرون دو پلیکان با خود آورد.

اردک وحشی ملارد به همه در مورد آن گفتچگونه او بر فراز چمنزاری که تبدیل به دریاچه شد پرواز کرد و چگونه یک تنها را دید بچه بزدر مشکل

ما باید به او کمک کنیم! - همه چیز را گفت. - اما چطور؟

باید قایق را پارک کنیم و بیرون بیاوریم بز کوچک از جزیره! - Beavers پیشنهاد کرد

و کار شروع به جوشیدن کرد. بیورها بلافاصله درخت بزرگی را به زمین زدند. دومی پشت سرش افتاد بعد سومی.

سوال: لطفا به من بگو سومی چیست؟

ورزش: اعداد را به ترتیب از یک تا ده مرتب کنید.

خرگوش ها میزها را از شاخه ها و شاخه ها پاک کردند. ورزش: پوست شاخه را جدا کنید.

جرثقیل ها کنده های تمام شده را به ساحل دریاچه بردند و یکی یکی در آنجا بستند.

ورزش: چوب های شمارش را با انگشت شست و انگشت کوچک به سمت وسط میز حرکت دهید.

یک چیزی برای همه بود.

ورزش: از نوارهای کاغذ رنگی یک کلک ببافید.

كلك آماده بود و به داخل آب هل داده شد. لحظه ای دیگر - و او قبلاً روی امواج تاب می خورد و از ساحل دور می شد. تیم زایتسف در حال تنظیم بادبان بود. آنها توسط شجاع ترین خرگوش با نام مستعار ترسو فرماندهی می شدند. قایق در جزیره ای فرود آمد. بز خیلی خوشحال شد. خرگوش‌ها درست روی كلك آتش روشن كردند تا بزمی تواند خشک و گرم شود. حیوانات تغذیه شدند بچه بز. و چه، اکنون خواهید فهمید!

ورزش: شابلون ها را ردیابی و سایه بزنید. آنچه خوردید را نام ببرید بچه.

به کودکان شابلون هایی از سبزیجات و میوه ها بدهید.

ما بازگشت را توصیف نمی کنیم بچه بز خانه، به والدین در خفا بگوییم که دو روز دم نشستن برایش دردناک بود. اما این قابل انتظار بود. در روز سوم، بز و بز همه کسانی را که در نجات شرکت کردند به یک شام جشن دعوت کردند. بچه بز.

سوالات: بز چه کسی را به دیدار دعوت کرد؟ چرا خوک را صدا نکردی؟ بز همه را با چای، شیرینی و کلوچه پذیرایی کرد. یک بازی "الگو را تا کنید"

در خانه بزو بزها تا پاسی از شب، آواز و خنده و خرچنگ کنده ها به گوش می رسید. بنابراین، در یک سفره جشن در حلقه دوستان واقعی و وفادار، این داستان که می توانست بسیار غم انگیز به پایان برسد، با شادی و نشاط به پایان رسید.

و برای شما - یک عکس بچه بز به عنوان یادگاری. آن را تزئین کنید.