این درگیری های مضر ارائه ای برای درسی در مورد موضوع است. ارائه "این درگیری های مضر" ساعت کلاس این درگیری های مضر

مؤسسه آموزشي شهرداري دوره متوسطه شماره 85

ساعت کلاس

"این درگیری های مضر"

6 کلاس "الف".
اهداف:

وظایف:

نوع رویداد: ساعت اجتماعی
تجهیزات: پروژکتور، صفحه نمایش، لپ تاپ.
ساعت کلاس آماده شد

و انجام شد:

کراسکو تاتیانا میخایلوونا،

معلم کلاس درس

6 کلاس "الف".

تایشت، 2010

طرح: اپیگراف روی تخته "کسانی که نمی توانند سوپ بپزند، فرنی درست کنند"، ارائه.
پیشرفت ساعت کلاس

معلم کلاس: بچه ها، آیا تا به حال مجبور شده اید "بهم ریختگی" را ایجاد کنید؟ چی بود؟

نمونه پاسخ کودکان:

من چیزی را به هم ریختم، با همه دعوا کردم. در شرایط سختی قرار گرفت و غیره

معلم کلاس: و ضرب المثل دیگری با کلمه فرنی وجود دارد: "شما نمی توانید با شما فرنی درست کنید." از چه کسی صحبت می کنند؟

پاسخ های نمونه از کودکان: در مورد احمق، تنبل، سرسخت، در مورد فردی که با او به توافق نمی رسد.

معلم کلاس: کتیبه را برای ساعت کلاس بخوانید. معنی آن را چگونه توضیح می دهید؟

نمونه پاسخ های کودکان: کسانی که قادر به برقراری ارتباط و درک نیستند در موقعیت های گیج کننده ای قرار می گیرند. کسانی که نمی توانند با مردم کنار بیایند دائما برای خود و دیگران مشکلات ایجاد می کنند. اگر یک تیم نتواند با هم کار کند، هر کسب و کاری به یک آشفتگی تبدیل می شود.

معلم کلاس: اگر یک تیم نتواند با هم کار کند، روابط در این تیم دائماً مرتب می شود، نارضایتی ها جمع می شوند و درگیری ها رخ می دهد. چگونه از آنها اجتناب کنیم؟ چگونه می توان از "گسستن" آشفتگی هایی که در چنین درگیری هایی به وجود آمد جلوگیری کرد؟ در این مورد در کلاس صحبت خواهیم کرد.

دستان خود را بالا ببرید، چه کسی تا به حال درگیر یک موقعیت درگیری بوده است؟ بیایید به یاد بیاوریم که چرا موقعیت درگیری شما بوجود آمد. علت این درگیری خاص چه بود؟

برای انجام این کار، پیشنهاد می کنم جمله ظاهر شده روی صفحه را تکمیل کنید: "علت درگیری این بود که ......" (اسلاید 1)

نمونه پاسخ کودکان:

من و دوستم هر دو می خواستیم در شرکت رهبر باشیم.

ما شخصیت های کاملاً متفاوتی داریم.

از رفتارش خوشم نیومد

ما شروع به ریشه یابی برای تیم های مختلف فوتبال کردیم

معلم کلاس: همانطور که می بینیم، درگیری ها به دلایل مختلفی ایجاد می شود، اما دلایل برای همه مشابه است: عدم تطابق اهداف، خواسته ها، ارزیابی ها، بی احترامی به دیگران، ناتوانی در برقراری ارتباط.

تعارض چیست؟

(اسلاید 2) تعارض- این یک درگیری است، تضادی که باعث خصومت، ترس، نفرت بین مردم می شود. دانشمندان چندین مورد را شناسایی کرده اند انواعدرگیری ها

(اسلاید 3) رایج ترین آن است غیر قابل کنترلتعارض.

یک نفر در اتوبوس پا به پای تو گذاشت و تو عصبانی شدی: "آن مرد گستاخ حتی عذرخواهی هم نکرد!" حالا او مجبور است حمله کند: "باید تاکسی بگیری!" در نتیجه، همه چیز ممکن است منجر به دعوا شود.

(اسلاید 4) نوع دیگری از درگیری - تنش سرد(تضاد درونی).

این می تواند در میان افرادی که در صف ایستاده اند رخ دهد، زمانی که شخصی با استفاده از حق خود سعی می کند از همه جلوتر باشد. به عنوان مثال، هنگام نشان دادن شناسنامه مددکار اجتماعی، مردم سکوت می کنند، اما همه چیز در درون آنها می جوشد. اما بعد یک نفر نمی تواند تحمل کند و اعتراض می کند، صف از او حمایت می کند و رسوایی به راه می افتد.

(اسلاید 5) نوع سومی وجود دارد - اجتناب، زمانی که شخص به وضوح نشان می دهد که نمی خواهد ارتباط را حفظ کند.

به نظر شما ضرر این گونه درگیری ها چیست؟

نمونه پاسخ کودکان:

به دلیل درگیری، با کسانی که دوست دارید دعوا می کنید. من نمی خواهم به مدرسه بروم. سلامتی شما آسیب می بیند، عصبی و تحریک پذیر می شوید.

معلم کلاس: درسته!

اولاً کرامت انسانی از تعارضات رنج می برد.

ثانیاً، برای هر دقیقه درگیری، 20 دقیقه تجربه بعدی وجود دارد، زمانی که کار خوب پیش نمی رود و به طور کلی، همه چیز از دست می رود.

ثالثاً، سلامت جسمی آسیب می بیند - اعصاب، قلب و عروق خونی تحت تأثیر قرار می گیرند. بنابراین، یادگیری نحوه جلوگیری از چنین درگیری ها ضروری است.

اول از همه، به هیچ وجه نباید از تکنیک های ممنوعه استفاده کنید - اینها عباراتی مانند: "بیا!"، "چه می فهمی!"، "به نظر می رسد شما فردی باهوش هستید، اما چنین حرف های مزخرفی می زنید!" (اسلاید 6)

برعکس، کلمات به سادگی یک اثر جادویی دارند: "به نظر من"، "شاید من اشتباه می کنم"، "شاید شما با من موافق باشید" و غیره. (اسلاید 7)

رفتار صحیح در هنگام درگیری سلامت شما را حفظ می کند و نه تنها شما، بلکه دیگران را نیز آرام تر و شادتر می کند.

مانند بیماری ها، درگیری ها بهتر از درمان پیشگیری می شوند. اکنون یاد می گیریم که از موقعیت های درگیری جلوگیری کنیم. برای این بسیاری وجود دارد راه ها. ما به دو مورد از رایج ترین آنها خواهیم پرداخت.

(اسلاید 8) اولینراه جلوگیری از درگیری - رویارویی نرم.

مخالفت نرم یک اعتراض قوی است که به شکل ملایم بیان می شود. به این ترتیب می توانید بدون توهین به طرف مقابل از موقعیت خود دفاع کنید.

دومینروش نامیده می شود "پیشنهاد سازنده"این تلاشی است برای یافتن یک مصالحه، یعنی. راه حلی که می تواند برای همه مناسب باشد. بیایید به موقعیت های خاص نگاه کنیم.

(اسلاید 9) رویارویی نرم

شما دوست ندارید که همسایه میز تحریر شما هرگز کتاب درسی را به مدرسه نیاورد و از کتاب شما استفاده کند. با او برخورد ملایمی کنید. سعی کنید به آرامی در این مورد به او اشاره کنید.

جملاتی از کودکان:

دیما، من نمی خواهم دعوا کنم، اما دوست ندارم دیگران از وسایل من استفاده کنند.

نه توهین شود، اما اینها کتاب های درسی من هستند و استفاده از آنها به تنهایی برای من راحت تر است.

پیشنهاد سازنده

شما در رویارویی نرم بسیار خوب هستید. چگونه می توانید در این شرایط با کمک یک پیشنهاد سازنده از درگیری جلوگیری کنید؟

جملاتی از کودکان:

لنا، به نظر من بی انصافی است که کتاب های درسی را به تنهایی به مدرسه می برم، بیایید این کار را یکی یکی انجام دهیم. من می دانم که حمل یک کیسه پر از کتاب های درسی به مدرسه دشوار است. اکنون چنین کیف هایی روی چرخ ها و با دسته جمع شونده وجود دارد. شاید بتوانید یکی از والدینتان را بخواهید.

معلم کلاس: تقابل ملایم و پیشنهادهای سازنده دو روش رفتاری هستند که به شما کمک می کند از درگیری جلوگیری کنید و حرمت خود را حفظ کنید.

اگر درگیری را متوقف نکنید، مانند آتش شعله ور می شود. و گاهی اوقات خاموش کردن آن غیرممکن است. و اگر این درگیری بین مردم باشد، ممکن است به یک جنگ آشتی ناپذیر ختم شود. سپس نیروهای حافظ صلح به منطقه درگیری می آیند و سعی می کنند درگیری را خاموش کنند و گفتگو را بین مردم بازگردانند. برای خاموش کردن این درگیری، روانشناسان قانون خاصی برای آتش نشانی ارائه کرده اند - "شش قدم برای صلح".

من به شما پیشنهاد می کنم به عنوان حافظ صلح عمل کنید. بیایید سعی کنیم با استفاده از این قانون تضاد را حل کنیم.

طرفینی که درگیری دارند دعوت می شوند - دو نفر که در حالت درگیری هستند.

ما از شما دعوت می کنیم که شش قدم به سوی آشتی بردارید.

برای انجام این مراحل باید صادقانه و واضح به سوالات من پاسخ دهید. پس قدم اول را بردارید! اکنون به سؤالات پاسخ صادقانه و واضح بدهید: (اسلاید 10)

1. "کدام خواسته من منجر به درگیری شد؟"

حالا باید قدم دوم را بردارید (و غیره)

2. "چه چیزی باعث درگیری شد؟"

از خودت بپرس:

3. "آیا می توانم راه حلی بیابم که در آن هر دو به آنچه می خواهیم برسیم؟ این چه نوع راه حلی می تواند باشد؟ چند راه حل از این دست می توانیم با هم پیدا کنیم؟ و همکلاسی های شما چه راه حل هایی می توانند به شما پیشنهاد دهند؟"

4. "به این فکر کنید که کدام یک از این راه حل ها بهترین است؟ هر یک از راه حل های پیشنهادی به چه چیزی منجر می شود؟"

5. "آیا از این تصمیم راضی خواهم بود؟ آیا حریفم خوشحال خواهد شد؟ چه تصمیماتی به نفع هر دوی ما خواهد بود؟ آیا این تصمیمات را اجرا خواهیم کرد؟"

یک قدم مانده! باید به سوال آخر پاسخ دهیم:

6. "از کجا باید آتش بس خود را شروع کنیم؟"

(نیاز به دست دادن)

بنابراین ما درگیری شما را خاموش کردیم - آتش بس رخ داد. اما یک معلم یا بزرگسال همیشه در کنار شما نخواهد بود. در چنین مواقعی، هر یک از شما می توانید به عنوان یک صلح طلب عمل کنید و سعی کنید درگیری را خاموش کنید یا حداقل طرفین درگیری را از یکدیگر جدا کنید.

بحث "آیا ما به صلح طلبان نیاز داریم؟"

معلم کلاس: بچه ها چه فکر می کنید، آیا این شش مرحله به آشتی دادن مخالفان کمک می کند؟ آیا اصلاً برقراری آتش بس ضروری است؟ شاید شما راه های دیگری برای حل و فصل موقعیت های درگیری دارید؟

نمونه پاسخ کودکان:

حتی 10 قدم هم نمی تواند کسانی را که یکدیگر را تحقیر می کنند آشتی دهد. اگر کسی بد و زشت رفتار کند چه؟ بعد اصلا نباید تحملش کنند. اگر واقعاً بخواهند صلح کنند، این کار را خواهند کرد.

ضرب المثلی هست: دو نفر دعوا می کنند سومی بیرون می ماند. اگر سعی کنید آنها را آشتی دهید، برای خود دو دشمن خواهید ساخت.

در یک درگیری، هر دو طرف اشتباه می کنند. شما فقط باید این را برای آنها توضیح دهید و تحت هیچ شرایطی طرف یکی را نگیرید.

کلام پایانی

معلم کلاس: شما نمی توانید در جامعه بدون تضاد زندگی کنید، مردم همیشه دیدگاه ها، سلیقه ها و ترجیحات متفاوتی خواهند داشت. اما نمی توان این تضادها را به درگیری سوق داد. برای حفظ آرامش ذهنی، سلامت روحی و جسمی، باید یاد بگیرید که چگونه از تعارض جلوگیری کنید و اگر درگیری شعله ور شده است، باید بتوانید از آن خارج شوید.

خلاصه کردن.

ساعت کلاس چه تاثیری روی شما گذاشت؟

آیا به توانایی های خود اعتماد بیشتری پیدا کرده اید؟

آیا تمایلی به استفاده از راه های پیشگیری و حل تعارض دارید؟

خود اندیشی ساعت کلاس

"این درگیری های مضر"

در 6 کلاس "الف" توسط معلم کلاس انجام شد

کراسکو تاتیانا میخایلوونا
نوع رویداد: ساعت اجتماعی
تجهیزات: پروژکتور، صفحه نمایش، لپ تاپ.
دکور: کتیبه روی تخته "کسانی که نمی توانند سوپ بپزند، فرنی درست کنند"، ارائه.
کلاس به راه های ارتباط موثر اختصاص داده شده است. بسیاری از کودکان در این سن به سادگی آموزش نمی بینند که تعارضات را به طور مسالمت آمیز حل کنند. علل درگیری بین نوجوانان ناتوانی در تحمل تنش طولانی مدت، عادت به پرخاشگری و ناآگاهی از راه های صحیح اجتناب از درگیری است. پیامد درگیری ها عصبی شدن کودکان، بروز مشکلات در سلامت جسمی و روانی، افزایش سوء تفاهم و بی اعتمادی در برقراری ارتباط با همسالان است.

13-11 سالگی سنی است که بسیاری از کودکان احساس تضاد با دیگران را در درجه اول قرار می دهند و موقعیت تعارض می تواند در ارتباط کودک چه با همسالان خود و چه با بزرگسالان غالب شود. بر این اساس برگزاری ساعت کلاسی با چنین موضوعی را ضروری، حاد و به موقع می دانم.

هدف:

از کودکان دعوت کنید تا در مورد موانع ارتباط فعال با مردم، عواقب آنها برای سلامتی خود فکر کنند و به آنها بیاموزید که چگونه از موقعیت های درگیری خلاص شوند.

موارد زیر عرضه شد وظایف:

1. 
   آموزشی: کودکان را با مفهوم "تعارض" و "وضعیت تعارض" با راه های جلوگیری از تعارض آشنا کنید، به این ایده بیاورید که تعارضات به بدتر شدن سلامت کمک می کند.
2. 
   آموزشی: ترویج شکل گیری نگرش مثبت نسبت به افراد، تشویق کودکان به همکاری و درک متقابل، به عنوان یکی از راه های حفظ تعادل روانی، سلامت روانی و جسمی.
3. 
   رشدی: تمایل به تسلط بر مهارت های ارتباطی و تعامل اجتماعی را ایجاد می کند.

فرم های رویداد: گفتگو، بحث، آشنایی با مسائل و موقعیت های نظری از طریق ارائه.

شفاف سازی مفهوم "تعارض"، "وضعیت درگیری"، آگاهی از علل تعارض و پیامدهای آنها از طریق تجزیه و تحلیل موقعیت های پیشنهادی که می تواند منجر به درگیری شود، تسلط بر مهارت های حل تعارض سازنده - این محتوای کلاس است. ساعت

ساعت کلاس «این تعارضات مضر» یکی از حلقه های مهم در سیستم کار آموزشی با هدف شناسایی و پیشگیری از مشکلاتی است که در کودکان نوجوان هنگام برقراری ارتباط، تعیین جایگاه آنها در جامعه، مطالعه اولویت ها، نیازها و توانایی های آنها ایجاد می شود. در کنار برگزاری جلسات والدین در مورد این موضوع و گفتگوهای فردی، چنین ساعات کلاسی وجود مشکلات خاصی را ترسیم می کند، شما را به فکر علل و پیامدهای آنها می اندازد، به شما یاد می دهد که خودتان یا با کمک دیگران بر آنها غلبه کنید و به دوستان خود در این امر کمک کنید. .

به عنوان یک قاعده، مشکلات حل نشده نوجوانی منجر به اختلال در روابط با دیگران، ناامیدی، افسردگی و بدتر شدن سلامت جسمی و روانی می شود. بنابراین معتقدم برگزاری این ساعت کلاسی به ایجاد نگرش مثبت نسبت به افراد در کودکان و تشویق کودکان به همکاری و درک یکدیگر به عنوان یکی از راه های حفظ آرامش روحی و روانی و سلامت جسمی کمک می کند.

بچه‌ها فعالانه در ساعت کلاس شرکت کردند، با کمال میل مواردی را که منجر به درگیری می‌شد در نظر گرفتند و با موفقیت آنها را حل کردند و بعد از ساعت کلاس و همچنین با والدینشان در خانه به بحث و گفتگو ادامه دادند، بنابراین من معتقدم که اهداف و اهدافی که من تعیین کردم این بود. به دست آورد.

موضوع: "این درگیری های مضر" درگیری ها هنجار زندگی هستند. اگر در زندگی شما درگیری وجود ندارد، بررسی کنید که آیا نبض دارید؟ سی لیکسون.

"کسانی که نمی توانند سوپ بپزند فرنی درست می کنند." آیا تا به حال فرنی درست کرده اید؟

اهداف: آشنایی کودکان با مفهوم "تعارض"؛ تشویق کودکان به همکاری و درک یکدیگر؛ ایجاد نگرش محترمانه در دانش آموزان نسبت به والدین و همکلاسی ها؛ توسعه توانایی حل صحیح یک موقعیت درگیری؛

جمله «دلیل درگیری این بود که…» را کامل کنید.

تعارض یک درگیری است، تضادی که موجب خصومت، ترس و نفرت بین مردم می شود.

تست تشخیص تعارض در کودکان و والدین چقدر از افراد درگیری هستید؟

"ارزیابی رفتار خود در یک موقعیت درگیری" اغلب 3 امتیاز. از مورد به مورد - 2 امتیاز. نادر - 1 امتیاز.

سؤال: «معمولاً در شرایط اختلاف یا درگیری چگونه رفتار می کنید؟»

پاسخ: تهدید می کنم یا دعوا می کنم. سعی می‌کنم دیدگاه دشمن را بپذیرم و با آن به عنوان دیدگاه خود رفتار کنم. من به دنبال سازش هستم. اعتراف می کنم که اشتباه می کنم، حتی اگر نتوانم کاملاً آن را باور کنم. 5. دوری از دشمن.

6. آرزو دارم به هر قیمتی به اهدافم برسم. 7. من سعی می کنم بفهمم با چه چیزی موافقم و با چه چیزی کاملا موافق نیستم. 8. سازش می کنم. 9. من تسلیم می شوم. 10. تغییر موضوع ...

11. یک فکر را تا زمانی که به هدفم برسم مدام تکرار می کنم. 12. من سعی می کنم منبع درگیری را پیدا کنم، تا بفهمم همه چیز از کجا شروع شد. 13. من کمی تسلیم می شوم و در نتیجه طرف مقابل را به سمت امتیاز دادن سوق می دهم. 14. من پیشنهاد صلح می کنم. 15. من سعی می کنم با همه چیز شوخی کنم.

نوع "A" - مجموع امتیازهای شماره 1، 6،11. نوع "B" - مجموع امتیازهای شماره 2، 7،12. نوع "B" - مجموع امتیازهای شماره 3، 8،13. نوع "G" - مجموع امتیازهای شماره 4،9،14. نوع "D" - مجموع امتیازهای شماره 5،10، 15.

«الف» یک «نوع سخت حل منازعات و اختلافات» است «ب» یک سبک «دموکراتیک» است «ج» یک سبک «سازش» است «د» یک سبک «نرم» است «د» یک سبک «برون‌گرایانه» است.

تضاد شناسی علمی است که به بررسی علل، وقوع، توسعه و حل تعارضات می پردازد. آگاهی از اصول مدیریت تعارض برای هر فرد ضروری است، زیرا کمک می کند: در صورت امکان از درگیری اجتناب کنید. برخورد صحیح با تعارض؛ مدیریت تعارض؛ به طور موثر تعارض را حل کند.

راهبردهای مقابله با تعارضات

بازی نقش آفرینی "تماس ها و درگیری ها"

قانون طلایی ارتباط: همیشه با دیگران همانطور رفتار کنید که دوست دارید دیگران با شما رفتار کنند.

ضرر این گونه درگیری ها چیست؟ اولاً کرامت انسانی از تعارضات رنج می برد. ثانیاً، برای هر دقیقه درگیری، 20 دقیقه تجربه بعدی وجود دارد، زمانی که کار خوب پیش نمی رود و به طور کلی، همه چیز از دست می رود. ثالثاً، سلامت جسمی آسیب می بیند - اعصاب، قلب و عروق خونی تحت تأثیر قرار می گیرند. بنابراین، یادگیری نحوه جلوگیری از چنین درگیری ها ضروری است.

حل تعارض به معنای یافتن راه حل قابل قبول برای هر دو طرف متعارض است

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

این درگیری های مضر کسانی که نمی توانند سوپ بپزند فرنی درست می کنند. V. Domile

دلیل درگیری این بود که ...

تعارض یک برخورد است، تضادی که باعث ایجاد خصومت، ترس و نفرت بین مردم می شود. درگیری غیر قابل کنترل (موقعیت های اتوبوس) تنش سرد (خط در فروشگاه) اجتناب (فرد نشان می دهد که نمی خواهد ارتباط برقرار کند)

راه های جلوگیری از تعارض 1. رویارویی نرم - اعتراض شدیدی که به صورت نرم بیان می شود. 2. پیشنهاد سازنده تلاشی برای یافتن مصالحه است، یعنی راه حلی که بتواند برای همه مناسب باشد.

"شش قدم برای صلح" 1. کدام خواسته من منجر به درگیری شد؟ کسی که با او درگیری دارم چه می خواهد؟ 2. چه چیزی باعث درگیری شد؟ آیا ما هر دو یک چیز می خواهیم؟ یا می خواهیم همزمان اتفاق متفاوتی بیفتد؟ 3. از خود بپرسید: آیا می توانم راه حلی ارائه کنم که هر دو به آنچه می خواهیم برسیم؟ راه حل چیه؟ چند راه حل از این دست می توانیم با حریفم ارائه کنیم؟ همکلاسی های شما چه راه حل هایی می توانند پیشنهاد کنند؟

4. به این فکر کنید که کدام یک از این راه حل ها بهترین است؟ هر یک از راه حل های پیشنهادی به چه چیزی منجر می شود؟ آیا از نتایج آنها راضی خواهم بود؟ آیا حریف من راضی خواهد شد؟ 5. چه راه حل هایی برای هر دوی ما مناسب است؟ آیا این تصمیمات را اجرا خواهیم کرد؟ 6. آتش بس خود را از کجا شروع کنیم؟ چه چیزی به ما نشان می دهد که اشتباه نکرده ایم؟

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

ساعت کلاس "تضادهای زندگی ما".

کلاس به راه های ارتباط موثر اختصاص داده شده است. بسیاری از کودکان به سادگی آموزش نمی بینند که چگونه اختلافات را به طور مسالمت آمیز حل کنند. علت درگیری نوجوانان عصبی بودن، ناتوانی در...

توسعه یک درس کلاسی "تضادها و راه های حل آنها"

این ساعت کلاس به شما این امکان را می دهد که موضوع درگیری، علل وقوع و روش های حل را در یک محیط بازی در نظر بگیرید. ساعت کلاس برای پایه هفتم تدوین شده است ....

ساعت کلاس "درگیری ها!" درگیری ها! درگیری ها! (کلاس هشتم)

هدف: ایجاد نگرش محترمانه در دانش آموزان نسبت به افراد اطرافشان؛ اهداف: - ایجاد ایده در مورد گزینه های مختلف برای ارتباطات انسانی؛ - ارتقاء درک ...

کسانی که نمی توانند سوپ بپزند فرنی درست می کنند.

ساعت کلاس به راه های ارتباط موثر اختصاص داده شده است.

علت درگیری بین نوجوانان عصبی بودن، ناتوانی در تحمل تنش برای مدت طولانی و عادت به پرخاشگری است. یک ساعت کلاس در مورد راه های حل تعارض برای کودکان 13-14 ساله به نظر ما بسیار مرتبط است. شفاف سازی مفاهیم "تعارض"، "وضعیت درگیری"، آگاهی از علل درگیری، تسلط بر مهارت های حل تعارض سازنده - این محتوای اصلی ساعت کلاس است. سناریوی رویداد در قالب یک ساعت ارتباط ساخته شده است، از تکنیک های مختلف استفاده می شود (مکالمه، جمله ناتمام، موقعیت مشکل، بحث).

اهداف درس:

- کودکان را با مفاهیم "تعارض" و "وضعیت تعارض" با راه های جلوگیری از تعارض آشنا کنید. ترویج شکل گیری نگرش مثبت نسبت به افراد، تمایل به تسلط بر مهارت های ارتباطی و تعامل اجتماعی. کودکان را به همکاری و درک یکدیگر تشویق کنید.

فرم: ساعت مکالمه

کار مقدماتی با کودکان: یک یا دو روز قبل از ساعت کلاس، معلم باید بفهمد که کدام یک از بچه های کلاس درگیر دعوا هستند، چه چیزی باعث درگیری شده است و بسیار آرام بچه ها را برای آشتی آماده می کند، که باید در زمان کلاس انجام شود.

دکور:

- یک موضوع، یک متن روی تخته بنویسید.
- یک جمله ناتمام روی تخته بنویسید: "دلیل درگیری این بود که...";
- روی تخته بنویس:

راه های جلوگیری از درگیری:

– رویارویی نرم؛
– پیشنهاد سازنده

طرح کلاس

I. گفتگوی تعاملی با موضوع "آیا سوپ بپزم یا فرنی درست کنم؟"
II. جملات ناتمام با موضوع "چرا تعارض رخ می دهد؟"
III. مینی سخنرانی "این درگیری های مضر."
IV. کارگاه. راه های جلوگیری از درگیری:
1. رویارویی نرم.
2. پیشنهاد سازنده.
V. وضعیت مشکل "شش قدم برای صلح".
VI. بحث "آیا ما به نیروهای حافظ صلح نیاز داریم؟"
VII. کلام پایانی
هشتم. جمع بندی (انعکاس).

معلم کلاس. بچه ها، آیا تا به حال مجبور شده اید "دیگ را هم بزنید"؟ چی بود؟

نمونه پاسخ کودکان:

- من کاری کردم که بعداً به سختی توانستم آن را باز کنم.
"من کارهای زشتی انجام دادم، سپس والدینم آن را تمیز کردند."
"من چیزی را به هم ریختم و با همه دعوا کردم."
- در موقعیت سختی قرار گرفتم که نتوانستم راهی برای خروج از آن پیدا کنم.
"من یک چیز را بسیار پیچیده و گیج کردم، که باید توسط دیگران اصلاح می شد."

معلم کلاس. و ضرب المثل دیگری با کلمه "فرنی" وجود دارد: "شما نمی توانید با شما فرنی درست کنید!" از چه کسی صحبت می کنند؟ نمونه پاسخ کودکان:

- در مورد افراد احمق، تنبل، احمق.
- در مورد افراد لجباز و سرسخت.
- در مورد کسانی که نمی توانند همکاری کنند.
- درباره شخصی که امکان توافق با او وجود ندارد.

معلم کلاس. کتیبه را برای ساعت کلاس بخوانید (در حال خواندن است).معنی آن را چگونه توضیح می دهید؟ نمونه پاسخ کودکان:

- کسانی که قادر به برقراری ارتباط و درک نیستند در موقعیت های گیج کننده ای قرار می گیرند.
- کسانی که نمی توانند با مردم کنار بیایند دائماً برای خود و دیگران مشکل ایجاد می کنند.
- اگر یک تیم نتواند با هم کار کند، هر کسب و کاری به یک آشفتگی تبدیل می شود.

معلم کلاس. اگر یک تیم نتواند با هم کار کند، روابط در این تیم دائماً مرتب می شود، نارضایتی ها جمع می شوند و درگیری ها رخ می دهد. چگونه از آنها اجتناب کنیم؟ چگونه می توان از پاکسازی آشفتگی هایی که در چنین درگیری هایی به وجود آمد جلوگیری کرد؟ در این مورد در کلاس صحبت خواهیم کرد.

II. جملات ناتمام با موضوع "چرا تعارض رخ می دهد؟"

معلم کلاس. دستان خود را بالا ببرید، چه کسی تا به حال درگیر یک موقعیت درگیری بوده است؟

(بچه ها دستان خود را بالا می برند.)

بیایید به یاد بیاوریم که چرا موقعیت درگیری شما بوجود آمد. علت این درگیری خاص چه بود؟ برای این کار پیشنهاد می کنم جمله نوشته شده روی تابلو را کامل کنید: «دلیل درگیری این بود که...»

(بچه ها دست های خود را بالا می گیرند و با صدای بلند صحبت می کنند.)

نمونه پاسخ کودکان:

- من و دوستم در مورد دیسکو مدرسه نظرات متفاوتی داشتیم.
«ما با یک پسر متفاوت رفتار کردیم.
- ما هر دو می خواستیم در جامعه توده ای رهبر باشیم.
- ما شخصیت های کاملاً متفاوتی داریم.
-از رفتارش خوشم نیومد.
او به برادرم توهین کرد.
- ما شروع به ریشه یابی برای تیم های مختلف فوتبال کردیم.
او طرفدار یک گروه موسیقی شد که من نمی توانم آن را تحمل کنم. و غیره.

معلم کلاس. همانطور که می بینیم، درگیری ها به دلایل مختلفی به وجود می آیند، اما دلایل برای همه مشابه است: عدم تطابق اهداف، خواسته ها، ارزیابی ها، بی احترامی به دیگران، ناتوانی در برقراری ارتباط.

معلم کلاس. تعارض یک برخورد است، تضادی که باعث ایجاد خصومت، ترس و نفرت بین مردم می شود. دانشمندان انواع مختلفی از درگیری ها را شناسایی کرده اند. رایج ترین آنها درگیری غیرقابل کنترل است. یک نفر در اتوبوس پا به پای تو گذاشت و تو عصبانی شدی: "او خیلی گستاخ است، حتی عذرخواهی هم نکرد!" حالا او مجبور است حمله کند: "باید تاکسی بگیری!" در نتیجه، همه چیز حتی ممکن است منجر به دعوا شود.

نوع دیگر تعارض، تنش سرد (تضاد درونی) است. این می تواند در میان افرادی که در صف ایستاده اند رخ دهد، زمانی که شخصی با استفاده از حق خود سعی می کند همه را دور بزند. مثلا یک جانباز شناسنامه اش را نشان می دهد، مردم ساکت هستند اما همه چیز درونشان می جوشد. اما یک نفر طاقت نیاورد و اعتراض کرد، صف از او حمایت کرد و رسوایی به پا شد. این نوع تعارض «بسط از پایین» نامیده می شود.

نوع سومی وجود دارد - اجتناب، زمانی که فرد به وضوح نشان می دهد که نمی خواهد ارتباط را حفظ کند.

ضرر این گونه درگیری ها چیست؟ اولاً کرامت انسانی از تعارضات رنج می برد. ثانیاً، برای هر دقیقه درگیری، 20 دقیقه تجربه بعدی وجود دارد، زمانی که کار خوب پیش نمی رود و به طور کلی، همه چیز از دست می رود. ثالثاً، سلامت جسمی آسیب می بیند - اعصاب، قلب و عروق خونی تحت تأثیر قرار می گیرند. بنابراین، یادگیری نحوه جلوگیری از چنین درگیری ها ضروری است.

اول از همه، هرگز نباید از تکنیک‌های ممنوعه استفاده کنید - این عباراتی هستند مانند: "بیا!"، "چه می‌فهمی؟"، "به نظر می‌رسد آدم باهوشی هستی، اما چرند می‌گویی." برعکس، کلمات به سادگی یک اثر جادویی دارند: "به نظر من"، "شاید من اشتباه می کنم"، "شاید با من موافق باشید" و غیره. رفتار صحیح در یک درگیری سلامت شما را حفظ می کند، نه تنها شما آرامتر و شادتر هستید، بلکه دیگران نیز.

معلم کلاس. مانند بیماری ها، درگیری ها بهتر از درمان پیشگیری می شوند. اکنون یاد می گیریم که از موقعیت های درگیری جلوگیری کنیم. خیلی راه ها برای انجام دادن این وجود دارد. ما به دو مورد از رایج ترین آنها خواهیم پرداخت. اولین راه برای جلوگیری از درگیری، رویارویی ملایم است. مخالفت نرم یک اعتراض قوی است که به شکل ملایم بیان می شود. به این ترتیب می توانید بدون توهین به طرف مقابل از موقعیت خود دفاع کنید. روش دوم «پیشنهاد سازنده» نام دارد. این تلاشی است برای یافتن یک مصالحه، یعنی راه حلی که بتواند برای همه مناسب باشد. بیایید به موقعیت های خاص نگاه کنیم. رویارویی نرم

معلم کلاس. شما دوست ندارید که همسایه میز تحریر شما هرگز کتاب درسی را به مدرسه نیاورد و از کتاب شما استفاده کند. با او برخورد ملایمی کنید. سعی کنید به آرامی در این مورد به او اشاره کنید.

(معلم به بچه‌هایی که می‌خواهند صحبت کنند، صحبت می‌کند. اگر داوطلبی وجود ندارد، می‌توانید بچه‌هایی را که در ردیف اول نشسته‌اند دعوت کنید تا صحبت کنند. هر دانش‌آموز بدون اینکه از جای خود بلند شود، باید همسایه‌اش را به نام خطاب کند. شکایت خود را بیان کند (در دوستانه ترین شکل). ترسناک است که همه بچه ها کلمات مشابهی را بیان کنند. مهم این است که آنها لحن مناسب را پیدا کنند - وقار و استحکام در یک فرم نرم.

عبارات مثال:

- دیما، من نمی خواهم دعوا کنم، اما واقعاً دوست ندارم وقتی دیگران از وسایل من استفاده می کنند.
- ساشا، توهین نشو، اما اینها کتاب های درسی من هستند و استفاده از آنها به تنهایی برای من راحت تر است.

پیشنهاد سازنده

معلم کلاس.شما در رویارویی نرم بسیار خوب هستید. چگونه می توانید در این شرایط با کمک یک پیشنهاد سازنده از درگیری جلوگیری کنید؟

(کودکان مانند مورد قبلی صحبت می کنند.)

نمونه پاسخ کودکان:

- لنا، به نظر من بی انصافی است که من تنها کسی هستم که کتاب های درسی را به مدرسه می برد، بیایید این کار را یکی یکی انجام دهیم. آن وقت هیچ کس توهین نخواهد شد.
- می فهمم، آنیا، حمل یک مجموعه پر از کتاب به مدرسه چقدر دشوار است. در حال حاضر کیف های چرخ دار و با دسته جمع شونده مانند چمدان وجود دارد. شاید بتوانید از پدر و مادرتان برای سال نو یا تولدتان درخواست کنید؟

معلم کلاس. برخورد ملایم و پیشنهادهای سازنده دو رفتاری هستند که می توانند به شما در جلوگیری از درگیری و حفظ کرامت کمک کنند.

معلم کلاس. اگر درگیری را متوقف نکنید، مانند آتش شعله ور می شود. و گاهی اوقات خاموش کردن آن غیرممکن است. و اگر این درگیری بین مردم باشد، می تواند به یک جنگ آشتی ناپذیر ختم شود. سپس نیروهای حافظ صلح به منطقه درگیری می آیند و سعی می کنند خصومت و نفرت را خاموش کنند و گفتگو را بین مردم بازگردانند. برای خاموش کردن این درگیری، روانشناسان قانون خاصی برای آتش نشانی ارائه کرده اند - "شش قدم برای صلح". من به شما پیشنهاد می کنم به عنوان حافظ صلح عمل کنید. در کلاس ما اخیراً درگیری بین آنها رخ داده است (نام، نام خانوادگی).بیایید سعی کنیم این تضاد را با شش مرحله حل کنیم. برای شروع، من طرف های درگیر را به هیئت مدیره دعوت می کنم.

(کودکان به سمت تخته می روند و در دو طرف معلم می ایستند و معلم از آنها می خواهد که از یکدیگر فاصله بگیرند.)

بچه ها، به نظر می رسد که شما خودتان از این درگیری خسته شده اید، اما هیچ کس نمی خواهد اولین کسی باشد که برای آشتی گام بر می دارد. ما از شما دعوت می کنیم تا شش قدم بردارید.

برای انجام این مراحل، باید به سوالات من صادقانه و واضح پاسخ دهید. پس قدم اول را بردارید!

اکنون به این سؤالات پاسخ صادقانه و دقیق بدهید: "کدام خواسته من منجر به درگیری شد؟" و "کسی که من با او درگیری دارم چه می خواهد؟"

(کودکان به نوبت پاسخ می دهند.)

بنابراین، اکنون باید قدم دوم را برداریم ...

(کودکان یک قدم به سمت یکدیگر برمی‌دارند.)

و به سؤالات پاسخ دهید: «چه چیزی باعث درگیری شد؟ آیا ما هر دو یک چیز می خواهیم؟ یا می خواهیم اتفاقات مختلف در یک زمان رخ دهد؟»

(بچه ها پاسخ می دهند.)

بیایید قدم سوم را برداریم.

(کودکان یک قدم به سمت یکدیگر برمی‌دارند.)

از خود بپرسید: «آیا می توانم راه حلی پیدا کنم که هر دو به آنچه می خواهیم برسیم؟ راه حل چیه؟

(بچه ها پاسخ می دهند.)

اکنون از خود بپرسید: "چند تا از این راه حل ها را می توانیم با حریفم ارائه کنیم؟"

(بچه ها پاسخ می دهند.)

همکلاسی هایتان چه راه حل هایی می توانند به شما پیشنهاد کنند؟

(بچه هایی که پشت میزشان نشسته اند دست های خود را بالا می گیرند و پاسخ می دهند.)

وقتی مصالحه های احتمالی پیدا شد، زمان برداشتن گام چهارم فرا رسیده است.

(کودکان یک قدم به سمت یکدیگر برمی‌دارند.)

به این فکر کنید که کدام یک از این راه حل ها بهترین است؟ هر یک از راه حل های پیشنهادی به چه چیزی منجر می شود؟ آیا از نتایج آنها راضی خواهم بود؟ آیا حریف من راضی خواهد شد؟

(بچه ها پاسخ می دهند.)

ما تقریباً درگیری را خاموش کرده ایم - قدم پنجم را برمی داریم.

(کودکان یک قدم به سمت یکدیگر برمی‌دارند.)

ما پاسخ می دهیم، چه راه حل هایی برای هر دوی ما مناسب است؟ آیا این تصمیمات را اجرا خواهیم کرد؟

(بچه ها پاسخ می دهند.)

یک قدم مانده!

(کودکان یک قدم به سمت یکدیگر برمی‌دارند.)

ما باید به آخرین سوال پاسخ دهیم: "از کجا باید آتش بس را شروع کنیم؟ چه چیزی به ما نشان می دهد که اشتباه نکرده ایم؟» (باید دست بدهید.)

(دست بدهید.)

بنابراین ما این درگیری را خاموش کردیم - آتش بس رخ داد. اما یک معلم یا بزرگسال همیشه در کنار شما نخواهد بود. در چنین مواقعی، هر یک از شما می توانید به عنوان یک صلح طلب عمل کنید و سعی کنید درگیری را خاموش کنید یا حداقل طرفین درگیری را از یکدیگر جدا کنید.

معلم کلاس. بچه ها چه فکر می کنید، آیا این مراحل به آشتی دادن مخالفان کمک می کند؟ آیا اصلاً برقراری آتش بس ضروری است؟ شاید شما راه های دیگری برای حل و فصل موقعیت های درگیری دارید؟

نمونه پاسخ کودکان:

- حتی 10 قدم هم نمی تواند کسانی را که یکدیگر را تحقیر می کنند آشتی دهد.

- اگر یکی از آنها بد و زشت عمل کند چه؟ من معتقدم که دیگر نیازی به تحمل آنها نیست.

- بله، در عرض 2 روز آنها قبلاً فراموش می کنند که در مورد چه چیزی جنگیده اند و نیازی به آتش بس نخواهد بود.

- می توانید انگشتان کوچک خود را ببندید: "آرایش، آرایش، آرایش... و غیره." - بسیار بهتر و مهمتر از همه - کوتاهتر خواهد بود.

- اگر بخواهند صلح کنند بدون هیچ قدمی این کار را می کنند. و اگر یکی از آنها نخواهد، حتی صد قدم هم کمکی نخواهد کرد.

- ضرب المثلی هست: "دو نفر دعوا می کنند، سومی دخالت نمی کند!" اگر سعی کنید آنها را آشتی دهید، خودتان دو دشمن خواهید داشت.

- راه های حل تعارض در هر موقعیتی متفاوت است. شما می توانید هر دو طرف را محکوم کنید، می توانید مجازات کنید (مثلاً اگر بچه ها با هم دعوا کردند)، می توانید به همه توضیح دهید که چه کار اشتباهی انجام می دهند.

- در یک درگیری، هر دو اشتباه هستند، فقط باید این را برای آنها توضیح دهید و به هیچ وجه طرف یکی را نگیرید.

VII. کلام پایانی

معلم کلاس. زندگی در جامعه ای بدون تضاد غیرممکن است؛ مردم همیشه دیدگاه ها، سلیقه ها و ترجیحات متفاوتی خواهند داشت. اما نمی توان این تضادها را به درگیری سوق داد. برای حفظ سلامت روحی، روانی و جسمی باید یاد بگیرید که چگونه از تعارض جلوگیری کنید و اگر درگیری قبلا شعله ور شده است، باید بتوانید از آن خارج شوید.

معلم کلاس. ساعت کلاس چه تاثیری گذاشت؟ آیا به توانایی های خود اعتماد بیشتری پیدا کرده اید؟ آیا تمایلی به استفاده از راه های پیشگیری و حل تعارض دارید؟

نمونه پاسخ کودکان:

- برداشت خوب است، من اطمینان دارم که می توانم از درگیری جلوگیری کنم.
"در حال حاضر، همه چیز روشن است، اما زمانی که در یک موقعیت درگیری قرار گرفتید، شاید همه چیز پیچیده تر شود."
- برداشت بسیار خوبی است، اگر همه یاد بگیرند که اینطور صحبت کنند، هیچ درگیری وجود نخواهد داشت.
- من مطمئن هستم که می توانم از درگیری جلوگیری کنم.
- یک فرد باهوش هرگز مسائل را به منازعه نمی کشد.