Rregulla për përpilimin e një sinkronizimi për letërsinë në klasa të ndryshme. Çfarë është syncwine dhe si ta bëni atë? Cinquain në temën e sjelljeve e bëjnë një burrë

Prindërit dhe mësuesit janë të shqetësuar se fëmijët nuk e duan më leximin. Por është e rëndësishme jo vetëm të kultivojmë një interes për librat, por edhe t'i mësojmë ata të analizojnë atë që lexojnë. Kjo është arsyeja pse në mësimet e letërsisë, teknikat që synojnë zhvillimin e të menduarit kritik - për shembull, kompozimi i një sinkronizimi - bëhen veçanërisht të rëndësishme.

Thelbi i teknikës metodologjike

Cinquain (senkan) përkthehet nga frëngjishtja si "një poemë me pesë rreshta". Fillimisht, vepra e shkurtër me rimë ishte një lloj "përgjigje" amerikane ndaj haikut dhe tankës japoneze, e shpikur në shekullin e 20-të nga poetja Adelaide Crapsey. Sengkan u ndërtua sipas një modeli të caktuar rrokjeje: 2 në rreshtin e parë, 4 në të dytën, 6 në të tretën, 8 në të katërtin dhe 2 në të pestin. Kishte gjithsej 22 rrokje. Në pedagogji, struktura e sinkronit është bërë jo sillabike, por semantike. Ai pasqyron rezultatin e sintezës dhe analizës së këtij ose atij informacioni, domethënë secila rresht plotëson kërkesat e caktuara të temës:

• 1 - koncepti i fjalës (emër ose përemër në formën fillestare);
• 2 - dy fjalë që përshkruajnë cilësi (mbiemra ose pjesëmarrës në rasën emërore);
• 3 - tre fjalë që tregojnë për veprimet që lidhen me konceptin (foljet ose gerundet në formën fillestare);
• 4 - një fjali (4–5 fjalë) që pasqyron qëndrimin ndaj konceptit;
• 5 - një fjalë përmbledhëse që shpreh thelbin e temës.

Sinkwine është një mjet efektiv reflektimi që u lejon fëmijëve të zhvillojnë sa vijon:

• aftësia për të shprehur shkurtimisht thelbin e një çështjeje të veçantë;
• të menduarit sistematik;
• aftësi analitike;
• respekt për fjalën.

Përveç kësaj, kompozimi i poezive me pesë vargje pa rimë zgjeron fjalorin e nxënësve dhe zbaton parimin e një qasjeje krijuese ndaj të mësuarit.

Pse të shkruani një sinkron në një mësim letërsie?

Sinkwine mund të përdoret si gjatë përpilimit të shënimeve për një mësim të letërsisë ashtu edhe në fazën e testimit të përvetësimit të njohurive

Sinkwine është pjesë e teknologjisë së të menduarit kritik, e cila bazohet në tre faza të organizimit të procesit mësimor:

• sfidë (përditësimi i përvojës së kaluar, për shembull, kontrollimi i detyrave të shtëpisë);
• të kuptuarit (kontakti me informacione të reja);
• reflektimi (konsolidimi i njohurive të marra).

Shinkan mund të përdoret në secilën nga këto faza. Kur përdoret në një mësim letërsie, kjo metodë e organizimit të informacionit ndihmon:

• studioni imazhet e heronjve (analizoni aspektet pozitive dhe negative të personazhit, motivet e veprimeve të tij);
• të kuptojnë koncepte të caktuara (syncwine ndihmon jo vetëm për të interpretuar termin, por edhe për të dhënë një shembull specifik);
• të kuptojë këndvështrimin e autorit të veprës dhe të bashkëkohësve të tij (çfarë është detyra, nderi, morali etj.).

Duke përdorur një poezi me pesë vargje të kompozuar nga një fëmijë, mësuesi mund të nxjerrë lehtësisht përfundime për cilësinë e të mësuarit të materialit, thellësinë e të kuptuarit të problemit, shkallën e zhvillimit të të menduarit imagjinativ dhe boshllëqet në njohuritë që ka nxënësi.

Rregulla për t'ju ndihmuar të bëni sinkronizimin (me diagram, plan dhe shembull)

Skema e sinkronizimit është e thjeshtë dhe e kuptueshme për studentët e çdo niveli

Një aktivitet emocionues dhe krijues - kompozimi i një sinkroni - i mëson fëmijët të organizojnë mendimet e tyre. Në mënyrë që teknika të përmbushë pritshmëritë e mësuesit, është e nevojshme t'u shpjegohet qartë nxënësve se si bëhet senkan:

1. Nga një problem ose një grup i ri informacioni, spikat një fjalë kryesore.
2. Përzgjidhen përkufizimet më të përshtatshme për fenomenin. Këto mund të jenë si shenja të jetës reale ashtu edhe ato shoqëruese (për shembull, Onegini i Pushkinit është më i dobët, domethënë kjo karakteristikë është objektive; me flokë kaçurrelë - për analogji me autorin, i cili shpesh quhet prototipi i personazhit - një shoqërues shenjë);
3. Pastaj ka fjalë veprimi që përshkruajnë konceptin. Është e dëshirueshme që këto folje të jenë të pranishme në tekst kur punohet me një vepër letrare.
4. Për të përshkruar konceptin, duhet të krijoni një frazë të shkurtër. Për nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme, mund të jetë një fjalë e urtë ose thënie, por nxënësit më të mëdhenj mund të shkruajnë deklaratën e tyre.
5. Përpilimi i sinkronizimit përfundon duke zgjedhur një fjalë që tregon një koncept sinonim me atë origjinal.

Për shembull, senkani më i thjeshtë mund të jetë si ky:

• LIBRI
• Interesante, e re
• Pasuroni, mësoni, shpërqendroni
• Leximi është rruga drejt botës së imazheve.
• Kënaqësi

Këshilla se si të kompozoni senkan në një mësim letërsi (me shembuj)

Me ndihmën e sinkronit është shumë i përshtatshëm për të karakterizuar imazhin e një personazhi

Sinkwine mund të përdoret në mësime në çdo klasë. Detyra e mësuesit është të bëjë punën e realizueshme për fëmijët e moshave të ndryshme. Rekomandimet metodologjike për kompozimin e një poezie me pesë rreshta pa rimë mund të ndahen në këshilla për nivelet fillore, të mesme dhe të larta.

1-4 klasa

Në një mësim të shkollës fillore, kur përpiloni një senkan, duhet të bëni sa vijon:

• Së bashku me nxënësit, evidentoni konceptin e përgjithshëm - rreshti i parë;
• për rreshtin e dytë dhe të tretë, zgjidhni fjalën e parë kolektivisht;
• jepni shembuj për rreshtin e katërt;
• në rast vështirësish, ndihmoni me zgjedhjen e një sinonimi ose ju lejoni të shprehni thelbin e fenomenit jo me një fjalë, por me një frazë prej dy.

Klasat 5-9

Në nivelin e mesëm, ka kuptim të jepet një alternativë për fjalën e parë, pasi karakteristikat psikologjike të fëmijëve në këtë moshë përcaktojnë qëndrimin negativ të adoleshentëve ndaj mungesës së zgjedhjes dhe mund të bëjnë që fëmijët të refuzojnë të kryejnë një detyrë për shkak të saj. "vështirësi". Është më mirë që nxënësit e shkollës të punojnë vetë në rreshtat 2 dhe 3: zgjedhja e fjalëve të këtyre kategorive nuk është aq e vështirë, është pothuajse e pamundur të bësh gabime, por bërja e një zgjedhjeje të pavarur do të rrisë autoritetin e poetit të ri në sytë e tij. Gjetja e frazës dhe sinonimit të përshtatshëm për konceptin origjinal mund të jetë shumë më e vështirë. Në këtë rast, duhet të filloni nga aftësitë e një studenti të caktuar: ndoshta ka kuptim të ndihmoni fëmijën ose ta bëni këtë fazë të përpilimit të një sinkronizimi një grup.

Kur përpiloni një sinkron në një mësim në shkollën fillore, mësuesi rekomandohet të ndihmojë një nxënës që përjeton vështirësi

Klasat 10-11

Në nivelin e lartë, mësuesi mund të kufizohet në sugjerimin e përdorimit të senkanit për të punuar në një vepër të caktuar letrare. Studentët mund të kryejnë të gjitha fazat e punës pa ndihmë nga jashtë. Në të njëjtën kohë, poezitë me pesë rreshta mund të përdoren për të përpiluar një përmbledhje, për të analizuar veprimet e personazhit dhe për të vlerësuar rolin e heroit në sistemin e të gjithë veprës.

Shembuj për t'ju ndihmuar të krijoni një sinkronizim

Një poezi me pesë rreshta pa rimë në një mësim letërsie mund të lidhet me aspekte të ndryshme të lëndës: si teorike ashtu edhe praktike. Teoria përfshin njohjen me aparatin konceptual. Për shembull, fëmijët duhet të mësojnë se çfarë është një përrallë:

• PËRRALLË
• Magjike, shtëpiake
• Tregoni, dëgjoni, lexoni
• Një përrallë është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të
• Historia (si opsion - një histori magjike).

Kështu mund të shprehet thelbi i koncepteve të tjera: poezi, histori e vërtetë, histori etj.

Në nivelin e mesëm, shumë mësime i kushtohen njohjes së fushave të letërsisë. Ky mund të jetë një shembull i një sinkronizimi të bazuar në njërën prej tyre:

• ROMANTIZMI
• Fiktiv, sentimental, tragjik
• Shtoni, vuani, mendoni
• Romantizmi është lulëzimi i letërsisë.
• Pushkin (kjo rresht mund të përmbajë çdo emër të një shkrimtari romantik).

Në mënyrë të ngjashme, mund të imagjinohen tendencat e epokës së argjendtë (akmeizmi, futurizmi) dhe veçantia e zhanrit të letërsisë moderne (libre e lirë, tragjifarce).

Nxënësit më të vegjël mund të krijojnë një sinkron kolektivisht

Për sa i përket studimit të veprave të veçanta letrare, ky është terreni më pjellor për përdorimin e teknikës. Për shembull, fëmijët do ta kujtojnë më shpejt karakterizimin e Carlson-it nëse krijojnë një sinkron gjatë orës së mësimit:

• CARLSON
• I shëndoshë, i sjellshëm, i gëzuar
• Luaj keq, fluturo, qetësohu
• Një burrë në kulmin e tij.
• Helikë

Studimi i personazheve në klasat 5-9 bazohet në krahasimin e parimeve morale të llojeve të ndryshme të personalitetit. Detyra e mësuesit të lëndës është t'u tregojë fëmijëve se një person është një lëmsh ​​kontradiktash që nuk përshtaten në kuadrin e vetëm një grupi cilësish pozitive ose negative.

• PECHORIN
• I ri, në kërkim, shtesë
• Shërbejeni, dashuroni, vdisni
• Pechorin është imazhi i Lermontov.
• Onegin (ose Chatsky, përfaqësues i galaktikës së imazheve të "njeriut të tepërt")

Për nxënësit e shkollave të mesme, imazhet e shkrimtarëve nuk janë më pak interesante:

• BULGAKOV
• I talentuar, i sëmurë, alegorik
• Ironizoni, kini frikë, vuani
• Bulgakov është një gjeni i kohës së tij.
• Mjeshtër

Sinkwine në një mësim letërsie nuk është vetëm një mënyrë e shkëlqyer për t'i bërë studentët të mendojnë dhe analizojnë, por edhe një teknikë që ju lejon të çlironi potencialin krijues të brezit të ri. Përveç kësaj, veçoritë metodologjike të përdorimit të senkanit në klasa të ndryshme bëjnë të mundur vendosjen e tij në vendin e parë midis metodave universale të paraqitjes së materialit.

SINQWINE është një teknikë efektive për zhvillimin e të menduarit kritik.

Autor: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. MKOU Shkolla e Mesme Nr. 1, Makaryev.
Në praktikën time, unë përfshij shkrimin e syncwines në planet e mia të mësimit.
Kjo formë u shfaq në Amerikë në fillim të shekullit të 20-të. Në Rusi, ajo filloi të përdoret për qëllime didaktike si një metodë mjaft efektive për zhvillimin e të folurit figurativ.
Cinquain (nga frëngjishtja cinquains, anglisht cinquain) është një vepër krijuese që ka formën e shkurtër të një poezie të përbërë nga pesë rreshta pa rimë.
Llojet e sinkinave
Ekzistojnë dy lloje të sinkronizimeve - tradicionale dhe didaktike.
Unë përdor sinkronizimin didaktik në punën time.
Sinkronja didaktike përbëhet kryesisht sipas kuptimit të saj.
Cinquain nuk është një poezi e thjeshtë, por një poezi e shkruar sipas rregullave të mëposhtme:
Rreshti 1 - një emër që shpreh temën kryesore të sinkronizimit.
Rreshti 2 - dy mbiemra që shprehin idenë kryesore.
Rreshti 3 – tre folje që përshkruajnë veprimet brenda temës.
Rreshti 4 është një frazë që mbart një kuptim të caktuar - një aforizëm me të cilin duhet të shprehni qëndrimin tuaj ndaj temës. Një aforizëm i tillë mund të jetë një frazë tërheqëse, citim, proverb ose një frazë e përbërë nga vetë studenti në kontekst me temën.
Rreshti 5 - përfundimi në formën e një emri (shoqërimi me fjalën e parë), shpreh qëndrimin personal të autorit të sinkronizimit ndaj temës.
Respektimi i rreptë i rregullave për shkrimin e sinkronizimit nuk është i nevojshëm. Për shembull, për të përmirësuar tekstin, mund të përdorni tre ose pesë fjalë në rreshtin e katërt dhe dy fjalë në rreshtin e pestë. Është e mundur të përdoren pjesë të tjera të të folurit.
Forma e sinkronit i ngjan një peme të Krishtlindjes

Shembuj të syncwines
№1

Trushina Svetlana Yurievna
Institucioni Arsimor Buxhetor Komunal
Shkolla Kadet Kozake e Arsimit të Mesëm të Përgjithshëm
Rajoni Transbaikal, rrethi Nerchinsky, fshat. Znamenka
Përpilimi i syncwines
Synimi
Njohja me syncwine si një nga mënyrat për t'u interesuar për një lëndë dhe për të testuar materialin e mësuar në klasë.
Detyrat
Mësoni teknikat dhe rregullat për kompozimin e syncwines.
Trego shumëllojshmërinë e opsioneve për kompozimin e syncwines

SINQWAIN është një formë poetike e paraqitjes së një sasie të madhe informacioni edukativ në terma të shkurtër.
SYNCWAIN është një përshkrim i shkurtër, i saktë, konciz i një objekti ose fenomeni, i cili i lejon studentit të përgjithësojë, të sintetizojë materialin arsimor, të zhvillojë aftësi krijuese dhe të pasurojë "bagazhin" konceptual.
Për të hartuar një sinkron, një student duhet të jetë në gjendje të gjejë gjërat më të rëndësishme në materialin arsimor, të nxjerrë përfundime dhe të shprehë gjithçka në një formë koncize.
Kjo do të thotë që autori i sinkronizimit duhet të ketë njohuri të thella për temën, të ketë mendimin e tij për të dhe ta shprehë atë sipas rregullave të caktuara.
Hapi 1.
Le të njihemi me konceptin e sinkronizimit në Wikipedia.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
Hapi 2.
Për mësimet na duhet një sinkron didaktik.
Një shembull i një sinkronizimi didaktik.

Hapi 3.
Qëllimet e sinkronizimit në mësim:
Lehtësimi i stresit emocional.
Zhvillimi i veprimtarisë dhe pavarësia.
Formimi i interesit njohës.
Zhvillimi i pasionit emocional për këtë temë.
Pasurimi i fjalorit.
Krijimi i një situate suksesi.
Hapi 4.
Tani le të përpiqemi të kompozojmë një sinkron për çdo temë muzikore.
Për temën kryesore, le të marrim fjalën muzikë.
Hapi 5.
Opsionet për mbiemrat janë pasionante, emocionuese, të buta, të guximshme.
Le të zgjedhim - i butë, joshës.
Hapi 6.
Foljet që tregojnë veprim. Për shembull, lind, dëgjohet, thërret, bën thirrje, zhvillohet.
Le të zgjedhim - lind, bën thirrje, thërret
Sh ag.7
Një fjali e shkurtër.
Opsionet - muzika zhytet në shpirt, muzika dhe poezia janë të pandashme, muzika është arritja kryesore e njerëzimit.
Le të zgjedhim ofertën 3.
Hapi 8
Një sinonim për fjalën kyçe: art, përjetësi, frymëzim. përbërjen.
Le të zgjedhim - përjetësinë
Hapi 9
Kjo është ajo që kemi marrë.
Muzikë
i butë, tërheqës
lind, bën shenjë, thërret
muzika është arritja kryesore e njerëzimit
përjetësinë.
Hapi 10
Le të shohim disa opsione për syncwines për disa lëndë akademike në foto.

Hapi 11
Shembuj nga mësimet e tjera.
.Matematika.
.arsimor, i madh.
numëro, mendo, mendo
matematika-mbretëresha e shkencave
aritmetike.

Halogjenet
E thjeshtë, e fortë
Formoni, manifestoni, reagoni
Kripërat e lindjes
Elementet.

Fizika.
E nevojshme, interesante.
Eksploron, zhvillon, ndihmon për të menduar.
Fizika është shkenca e natyrës.
Ligjet.

Biologjia
natyrore, përshkruese
klasifikon, përshkruan, shqyrton
studion të gjitha aspektet e jetës
shkenca

Kultura Fizike
terapeutike, adaptive
formon, zhvillohet, forcon
që synojnë ruajtjen dhe forcimin e shëndetit
sport

Lehtësim
Mal, rrafsh
Formuar, transformuar, ndikuar
Një grup parregullsish
sipërfaqe

Letërsia
lashtë, arsimore
jep njohuri, ndihmon, mëson
shumë njerëz e duan këtë artikull
Njohuri

Hapi 12
Cinquains mund të jenë në tema të ndryshme shkollore.

Hapi 13
Temat mund të jenë shumë të ndryshme.
1. Jeta.
2. Aktiv, i stuhishëm.
3.Edukon, zhvillon, mëson.
4.Të jep mundësinë të realizosh veten.
5. Art.

1. E ardhmja.
2. I lumtur, i pasur.
3. Mendo, puno, krijo.
4. Të ardhmen duhet ta ndërtoni vetë.
5. Lumturia.

1. E ardhmja.
2. Informacioni, ndërplanetar.
3. Parashikoni, parashikoni, shqetësoheni.
4. Duhet të mendojmë për të ardhmen
5. E panjohur

1.familje
2.miqësor i madh
3. dashuri kujdes live
4.të gjitha së bashku nën një çati
5. qeliza e shoqërisë

1.Dashuria.
2. I shkëlqyer, fantastik.
3. Vjen, frymëzon, ikën.
4. Vetëm pak njerëz dinë ta mbajnë atë.
5 Ëndërr.

1. MIKËSI
2.i fortë, besnik
3. bashkon, mbështet, trajton
4. Miqësia është një fuqi e madhe
5.pëlqimi

1.Piano.
2. E zezë, e zëshme.
3. Dëshironte, qeshte, gjëmonte.
4. Mund të këndojë për një person dhe për dashurinë.
5.Live

1 Këngë
2.popullore, pop
3. përfshij, shoqëroj, kryej
4.tekst poetik me melodi të thjeshtë
5.muzika vokale

1 Përrallë.
2 I mençur, misterioz.
3. Sjell në mendje, intereson, mëson.
4 Në të, e mira mund të keqen.
5 Magjistare.

Hapi 14
Cinquains

Këto janë forma poetike që kërkojnë një algoritëm mjaft të rreptë.

Çfarë është syncwine?

E përkthyer nga frëngjishtja, fjala "cinquain" do të thotë një poezi e përbërë nga pesë rreshta, e cila është shkruar sipas rregullave të caktuara. Përpilimi i një sinkroni kërkon që studenti të jetë në gjendje të gjejë elementet më thelbësore edukative në materialin arsimor, të nxjerrë një përfundim dhe t'i shprehë të gjitha këto në terma të përmbledhur.

Sinkwine - përqendrimi i njohurive, shoqatave, ndjenjave; ngushtimi i vlerësimit të dukurive dhe ngjarjeve, shprehja e qëndrimit, këndvështrimit të një ngjarjeje, subjekti.

Shkrimi i një sinkroni është një formë e krijimtarisë së lirë, e cila kryhet sipas rregullave të caktuara.

Rregullat për shkrimin e sinkronit

Linja e parë -nje fjale , zakonisht një emër që pasqyron temën e sinkronizimit;

rreshti i dytë -dy fjalë , mbiemrat që përshkruajnë idenë kryesore;

rreshti i tretë -tre fjalë , foljet që përshkruajnë veprime brenda temës;

rreshti i katërt -një frazë me disa (zakonisht katër) fjalë , duke treguar qëndrim ndaj temës; një fjali e tillë mund të jetë një frazë tërheqëse, citim, fjalë e urtë ose një frazë e përbërë nga vetë nxënësi në kontekst me temën.

rreshti i pestë -fjalë ose frazë përmbledhëse , e lidhur me të parën, duke pasqyruar thelbin e temës, e cila jep një interpretim të ri të temës, shpreh qëndrimin personal të shkrimtarit ndaj temës.

Kur kompozon një sinkron, autori mund t'i referohet tekstit të temës që studiohet. Në të njëjtën kohë, detyrat rresht pas rreshti janë për të një lloj skeme për bazën e përafërt të veprimtarisë, duke përdorur të cilën ai kryen një fragment specifik të detyrës së përpilimit të një sinkronizimi.

Një sinkron i kompozuar saktë ka një ngjyrim të theksuar emocional.

Kështu, procedura për përpilimin e një sinkronizimi ju lejon të kombinoni në mënyrë harmonike elementet e të tre sistemeve kryesore arsimore: informative, të bazuara në aktivitet dhe të orientuar drejt personalitetit.

Algoritmi për shkrimin e sinkronizimit.

rreshti 1. OBSH? Çfarë? 1 emër.

rreshti i 2-të. Cilin? 2 mbiemra.

rreshti i 3-të. Çfarë po bën ai? 3 folje.

rreshti i 4-të. Çfarë mendon autori për temën? Fraza me 4 fjalë.

rreshti i 5-të. OBSH? Çfarë? (Tingulli i ri i temës). 1 emër.

Përdorimi i syncwines në shkollë

Aftësia e një studenti për të kompozuar sinkronizime për një temë të caktuar tregon nivelin e aftësisë së studentit në materialin arsimor të kësaj teme, në veçanti, është një tregues që studenti:

Njeh përmbajtjen e materialit edukativ të temës;

Të aftë për të identifikuar tiparet më karakteristike të fenomenit, procesit, strukturës ose substancës që studiohet;

I aftë për të zbatuar njohuritë e marra për të zgjidhur një problem të ri.

Puna për krijimin e një sinkroni është një nga metodat efektive për zhvillimin e të folurit figurativ, i cili ju lejon të merrni shpejt rezultate.

Sinkwine mund të përdoret në faza të ndryshme të mësimit: në fazën e sfidës, të kuptuarit, reflektimit.

Shembuj të syncwines

Cinquain me temën "VITI I RI".

1. VITI I RI.

2. TË GËZUAR, TË GJITUR PRITUR.

3. VJEN, ARGËTIM, JU LUTEM.

4. JAM GEZUAR PER VITIN E RI.

5. DIMËR, PUSHIM, DHURATA.

Sinkwine me temën "Vitamina".

1. Substanca

2. E dobishme, e nevojshme

3. Thith, merr, përdor

4. Nuk mund të jetosh pa vitamina! Ata janë miq të besueshëm.

5. Përfitim për shëndetin

Çfarë është diamanti?

Diamanti - përbëhet nga 7 rreshta.

Algoritmi i shkrimit të diamantit: Dy emra (rreshti i parë dhe i fundit) shprehin dy koncepte të kundërta.

Rreshti i dytë është dy mbiemra ose pjesëza që zbulojnë karakteristikat e emrit të parë.

Rreshti tjetër është tre folje ose gerunde që shprehin veprimin.

Rreshti i katërt qendror përbëhet nga katër fjalë, dy prej të cilave karakterizojnë emrin e parë, dhe dy - një koncept në kontrast me të, duke plotësuar diamantin.

Rreshtat e mbetura janë imazhe pasqyre të rreshtit të tretë dhe të dytë, vetëm këto karakteristika zbulojnë tashmë emrin në rreshtin e fundit.

Shembull diamanti

Hiperbola

I madh, më i madhi.

E tepron, shumohet, zgjerohet.

Gulliver është kthyer në Thumb Thumb.

Nënvlerëson, nënvlerëson, ngushton.

E vogla, më e vogla

Litotes.

Çfarë është diamanta?

Diamanti është një formë poetike prej shtatë rreshtash, ku i pari dhe i fundit janë koncepte me kuptime të kundërta. Ky lloj vargu është i kompozuar sipas skemës së mëposhtme:

rreshti 1: tema (emër)

rreshti 2: përkufizimi (2 mbiemra)

rreshti 3: veprimi (3 pjesëmarrës)

rreshti 4: asociacione (4 emra)

rreshti 5: veprimi (3 pjesëmarrës)

rreshti 6: përkufizimi (2 mbiemra)

rreshti 7: tema (emër)

Shembull diamanti

Oblomov

Dembele, e sjellshme,

Duke gënjyer, duke ëndërruar, duke vdekur.

Pasiviteti, mosveprimi, zhdukja, Oblomovizmi.

Të punosh, të vendosësh, të jetosh,

Këmbëngulës, llogaritës

Stolz.

Shkrimi i diamanteve është i dobishëm për nxënësit e shkollës për të kuptuar thelbin e dallimeve dhe marrëdhëniet e koncepteve që janë të kundërta në kuptim.

Çfarë është haiku (haiku)?

Algoritmi i shkrimit Haiku:

Rreshti 1: "Kam parë" dikë ose diçka

Rreshti 2: Cilin?

Rreshti 3: Si?

Shembuj Haiku

Bullfinch

pashë një zog

Mbërriti në dimër,

E bukur…

Mall

Pashë një fshat

Me një shtëpi

E trishtuar...

Poezia Haiku është pak më e vështirë për t'u shkruar sepse shpreh përvojën personale të një personi. Në të njëjtën kohë, kjo formë poetike ka edhe përparësi të caktuara. Haiku ndërthur punën me konceptin dhe qëndrimin emocional ndaj saj në mënyrën më harmonike.

Çfarë janë goditjet?

Një lloj tjetër "poeme" u shpik nga mësuesi i Storozheva T.Yu. dhe nxënësit e saj. Ata e quajtën atëgoditjet - prek rregullat, prek mendimet, prekje që ju lejojnë të kontrolloni fjalorin e nxënësve të shkollës, aftësinë e tyre për të parë dhe përdorur pjesë të të folurit dhe për të hartuar fjali tematike komplekse (të bukura!).

Goditjet shkruhen sipas rregullave të mëposhtme:

rreshti 1. 1 emër.

rreshti i 2-të. 2 mbiemra.

rreshti i 3-të. 3 bashkësi.

rreshti i 4-të. 4 folje.

rreshti i 5-të. 5 ndajfolje (ose gerunde)

rreshti i 6-të. Një fjali e ndërlikuar ose e ndërlikuar për një temë.

Shembuj të punës së studentëve me temën "Pranvera":

rinia,

I ndezur, i gëzuar,

I lezetshëm, i dashuruar, i zjarrtë.

Lulëzon, ringjallet, vjen, zgjohet,

Pa u ndalur, pa harruar, pa u plakur, pa menduar, pa u lodhur.

Rinia zgjohet në pranverë në çdo krijesë të gjallë, edhe një trung i kalbur rilind me shfaqjen e rrezeve të para pranverore të diellit.

Ndjenjat,

E sinqertë, kontradiktore,

Sharmante, joshëse, dehëse.

Ata kënaqen, zbulojnë, eksitojnë, eksitojnë,

Magjepsëse, frymëzuese, transformuese, duke luajtur, premtuese.

Ndjenjat pranverore e pushtojnë një person sepse e kthejnë atë në mbretërinë e ëndrrave dhe shpresojnë për një mrekulli.

Përroi,

E freskët, e freskët,

Tringëllimë, zgjim, thirrje.

Vrapon, këndon, murmurit, rrjedh,

Kënaqësi, ndriçim, ringjallje, thirrje, njoftim.

Kur lajmëtarët e parë murmuritës të pranverës shfaqen në rrugë, jeta zgjohet nga gjumi i saj pranveror.

Kohët e fundit, është bërë popullor përdorimi i një metode të quajtur "syncwine" në klasat e shkollës. Besohet se kjo stimulon aktivitetin mendor të studentëve, promovon zhvillimin e të menduarit krijues, aftësitë e shkrimit dhe leximit, aftësinë për të analizuar dhe nxjerrë përfundime, duke i formuluar shkurtimisht ato. Përveç kësaj, bërja e syncwines është shumë interesante dhe fëmijët kënaqen duke e bërë atë.

Çfarë është syncwine?

Kjo formë vargjesh u shfaq me nxitjen e amerikanes Adelaide Crapsey në fillim të shekullit të kaluar, falë parimeve lindore të poezisë - haiku dhe tanka. Rezultati ishte një cinquain - një formë poetike lakonike me pesë rreshta që mbart informacion të sintetizuar. Sinkwine ndahet në disa lloje, secila prej të cilave ka rregulla të caktuara të përbërjes.

Crapsey doli me formën tradicionale të kompozimit të një pentaline, ku vepra përfshinte 22 rrokje dhe kishte një strukturë si kjo: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, ku numri tregon numrin e rrokjeve në çdo rresht.

Forma didaktike e syncwine filloi të përdoret për të mësuar nxënësit e shkollave amerikane. Ai ndryshon nga vargjet e tjera me pesë rreshta se nuk është i rëndësishëm respektimi i strukturës së rrokjes, por informacioni semantik i rreshtave.

Sinkronja klasike tradicionale përbëhet si më poshtë:

• Rreshti i parë është tema, emri ose përemri;

• Rreshti i dytë është dy mbiemra ose pjesorë, ata e karakterizojnë shkurtimisht temën, duke e përshkruar atë;

• Rreshti i tretë janë tre fjalë foljesh ose gerundesh që zbulojnë veprimin;

• Rreshti i katërt është mendimi i autorit për temën që përshkruhet me katër fjalë;

• Rreshti i pestë është rreshti i fundit, thelbi i temës, i përbërë nga një fjalë dhe çdo pjesë e fjalës.

Sigurisht, këto janë bazat e përgjithshme të shkrimit të një sinkronizimi që duhet të përpiqeni t'i përmbaheni. Por mund të bëhen rregullime të vogla nëse kuptimi i poezisë përfiton nga kjo. Për të parandaluar që një tekst me pesë rreshta të kthehet në një koleksion fjalësh të ngatërruar, lejohet të rriten fjalët në një rresht ose të zëvendësohen pjesë të të folurit, etj. Gjëja kryesore është se si rezultat autori krijon një krijim interesant me informacione të rëndësishme.

Vlera pedagogjike e sinkuinës

Kjo formë poetike filloi të përdoret në shkollat ​​ruse jo shumë kohë më parë, në dekadën e fundit të shekullit të kaluar. Por ajo është përdorur me sukses në kurrikulat e shkollave perëndimore për gati 100 vjet.

Nga pikëpamja pedagogjike, syncwine është një mënyrë e shkëlqyer për një student për të realizuar potencialin e tij krijues. Kjo formë poetike ndihmon për të gjetur dhe nxjerrë në pah pikat më të rëndësishme në fushën e informacionit, për t'i kompozuar ato dhe për t'i sjellë shkurtimisht në vëmendjen e të tjerëve.

Sinkwine ndihmon për të kapërcyer monotoninë e të folurit tek një fëmijë, ndihmon në pasurimin e fjalorit dhe përshpejton zhvillimin mendor. Përpilimi i pentaverses ndihmon në zhvillimin e aftësive të të menduarit analitik. Është i përshtatshëm për ta përdorur atë si një detyrë përfundimtare për të kontrolluar materialin e mbuluar. Thjeshtësia e ndërtimit të një poezie e bën këtë metodë zhvillimi shumë efektive për fëmijët e moshave të ndryshme.

Për të marrë syncwine, duhet të keni njohuri dhe kuptim të materialit të mbuluar. Ky formular mund të përdoret jo vetëm në letërsi ose në gjuhën ruse, por edhe në lëndë të tilla si fizika, kimia, biologjia, ju mund të kontrolloni nivelin e njohurive të studentit duke përpiluar një sinkron. Për më tepër, megjithëse kërkon më pak kohë sesa shkrimi i një testi standard, do të kërkojë jo më pak intensitet të punës mendore. Dhe rezultati do të jetë shumë më origjinal, interesant dhe zbulues.

Le të përpiqemi të kuptojmë hap pas hapi se si të shkruajmë një poezi pa rimë duke përdorur fjalën "libër".

1 rresht

Rreshti 1 është tema, që do të thotë se fjala "libër" është rreshti i përfunduar i fillimit të poezisë sonë. Por librat janë të ndryshëm, çfarë karakteristikash duhet t'u japim? Për ta bërë këtë, duhet të specifikoni temën (në këtë rast, librin). Le të kalojmë në rreshtin e dytë.

2 rresht

Rreshti 2 jep një përshkrim të temës (temës). Çfarë mendoni kur dëgjoni fjalën "libër"? Secili ka shoqatat e veta, për shembull:

• Elektronike, letre;

• Interesante, magjepsëse, me foto dhe ilustrime;

• E mërzitshme, teknike, me formula dhe diagrame;

• E vjetër, e lashtë, me shënime në margjina.

Lista mund të jetë shumë e gjatë dhe nuk ka definitivisht një përkufizim të saktë, pasi secili ka perceptimin e tij të parë kur shqipton një fjalë. Disa njerëz imagjinojnë librin e tyre të preferuar për fëmijë, disa imagjinojnë një tom të fortë në zyrën e babait të tyre, të tjerë kanë një imazh abstrakt në formën e rafteve të dyqaneve me shumë krijime. Ju duhet të shkruani atë që mendoni se lidhet me librin "tuaj". Për shembull:

• të ndritshme, me ngjyra;

• i mërzitshëm, udhëzues;

• historike, interesante.

Nga rreshti i dytë tashmë paraqitet qartë karakteri i librit tonë.

3 rresht

Rreshti 3 duhet të përshkruajë veprimin. Çfarë veprimesh ndodhin përgjithësisht me librin? Është kompozuar, shkruar, botuar, shitur, në raft etj. Por do të ishte më korrekte të përshkruanim veprimet në raport me autorin: të rrëmben, të vë në gjumë, të mërzit, të mëson, të tregon, të shqetëson. Zgjedhja e foljeve karakterizuese varet nga përshkrimi i dhënë. Le të themi se linja e mërzitshme, moralizuese në rreshtin e dytë nuk mund të magjeps apo zgjojë imagjinatën në rreshtin e tretë.

Kur shkruani rreshtin e tretë, rregulli kryesor është t'i përmbaheni imazhit që tashmë është krijuar. Ju gjithashtu duhet të monitoroni përdorimin e fjalëve të afërta; nëse libri përshkruhet si interesant, atëherë nuk duhet të karakterizoni veprimin që i intereson. Rezultati do të jetë një transfuzion i "ujit". Është më mirë të përdorësh një fjalë me një kuptim të ngjashëm: një libër interesant magjeps.

4 rresht

Rreshti 4 i pentaversit nënkupton një shprehje të qëndrimit personal ndaj temës (librit). Si rregull, kjo linjë është më e vështira për t'u formuluar. Nxënësve të shkollës vazhdimisht u mësohet se mendimet duhet të shprehen drejtpërdrejt dhe pa mëdyshje: Më pëlqen të lexoj, më duken libra të dobishëm dhe moralizues. Në praktikë, syncwine nuk kërkon një vlerësim dhe nënkupton një interpretim falas. Ju duhet të përcaktoni se çfarë është më e rëndësishme në lidhje me ju dhe jetën tuaj në lidhje me librat.

Për shembull:

• E urrej të ulem me një libër;

• mësoi të lexonte në moshën pesë vjeçare;

• Unë kam shumë libra në shtëpi.

Nëse imagjinata përshkruan shpyllëzimin për të prodhuar letër për libra, atëherë mund të ketë formulimet e mëposhtme:

• botoi një libër - shkatërroi një pemë;

• libra të bërë nga letra - një planet pa pemë.

Domethënë shprehje e qëndrimit personal ndaj librave në një formë të qartë dhe të kuptueshme. Nëse është e vështirë të hartoni menjëherë një frazë të shkurtër dhe të përmbledhur, atëherë mund ta shkruani mendimin tuaj në formë të lirë, pa llogaritur numrin e fjalëve dhe më pas të vendosni se si ta zvogëloni atë në madhësinë e kërkuar. Për shembull: "Më pëlqen të lexoj romane historike dhe mund të ulem mbi një libër gjithë natën deri në mëngjes." Si rezultat, versioni i shkurtuar do të duket si ky:

• lexova gjithë natën;

• Do ta lexoj të gjithë librin para mëngjesit;

• një libër në duart tuaja - një ëndërr është në pragun tuaj.

5 rresht

Rreshti 5 është rreshti përfundimtar, detyra e tij është të përmbledhë të gjithë punën me një fjalë. Së pari ju duhet të shkruani katër rreshtat që rezultojnë dhe t'i lexoni ato. Kjo është një poezi pothuajse e përfunduar pa rimë. Le të themi se i mbani mend veprat e fëmijëve:

• E ndritshme, përrallore.

• Argëton, magjeps, qetëson.

• Mami e lexoi para gjumit.

Për të formuluar idenë kryesore të sinkronit, duhet të nxirrni një përfundim nga puna që rezulton: "Mbaj mend se si, si fëmijë, më pëlqente kur nëna ime lexonte histori para gjumit." Me shumë mundësi, fjala përfundimtare do të përmbahet tashmë në frazën përfundimtare. Në këtë rast, fjala "fëmijëri" do të ishte e përshtatshme.

Shembuj të syncwines

Shkrimi i syncwines është një proces krijues dhe emocionues. Fëmijëve u pëlqejnë aktivitete të tilla dhe shpesh sugjerojnë vetë tema për poezi. Këtu janë disa shembuj të krijimit të vargjeve të thjeshta me pesë rreshta pa rimë për studentët më të vegjël.

Vera

E ngrohtë, me diell.

Notoni, relaksohuni, ecni.

Koha më e mirë e vitit.

Pushime.

Lufta

Mizore, e frikshme.

Vret, torturon, qëllon.

Kam parë filma për luftën.

Shkolla

I madh, i zhurmshëm.

Mëson, ndihmon, udhëzon.

Më pëlqen të shkoj në klasa.

gjyshja

I kujdesshëm, i dashur.

I vjen keq, infermieret, kujdeset.

Gjyshja ka byrekët më të shijshëm.

Qershia

Aromatik, i ëmbël.

Lulëzon, merr erë, piqet.

Më pëlqen reçeli i qershisë.

Fishekzjarrë

Shkëlqyeshëm, plot ngjyra.

Gëzon, shkëlqen, gjëmon.

Është një simbol i gëzimit dhe fitores.

Fëmija

I vogël, i pambrojtur.

Qesh, gëzohet, rritet.

Fëmijët janë lulet e jetës.

Policia

Trim, trim.

Kap, mbron, ruan.

Qyteti im është më i sigurti.

1 shtator

Festive, elegante.

Le të shkojmë, të studiojmë, të njihemi.

Për herë të parë në klasën e parë!

Qytetar

Aktiv. Të ndërgjegjshëm.

Ndërton, kryen, monitoron.

Së bashku - ne jemi forcë.

Nëse keni nevojë të krijoni një sinkron për ndonjë temë, por keni vështirësi me të, ne mund t'ju ndihmojmë. Shkruani temën e syncwine në komentet e artikullit dhe ne do të përpiqemi ta përpilojmë atë për ju.