Ovi štetni sukobi su prezentacija za lekciju na tu temu. Prezentacija "ovi štetni sukobi" Časovni sat ovi štetni sukobi

OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA ŠKOLA 85

Čas nastave

"Ovi štetni sukobi"

6 "A" klasa
Ciljevi:

Zadaci:

Vrsta događaja: društveni sat
Oprema: projektor, platno, laptop.
Nastavni sat pripremljen

i izveo:

Krasko Tatjana Mihajlovna,

nastavnik razredne nastave

6 "A" klasa

Tajšet, 2010

Dizajn: Epigraf na tabli „Ko ne ume da kuva supu, napravi kašu“, prezentacija.
Napredak u razredu

Razrednik: Momci, jeste li ikada morali da “pravite nered”? šta je to bilo?

Primjeri odgovora djece:

Nešto sam zabrljao, posvađao se sa svima; došao u tešku situaciju itd.

Razrednik: A ima još jedna izreka sa riječju kaša: „Ne možeš s tobom da napraviš kašu“. o kome oni govore?

Primjeri odgovora djece: o glupom, lijenom, neumoljivom, o osobi s kojom se nemoguće dogovoriti.

Razrednik: Pročitaj epigraf nastavnog časa. Kako biste objasnili njegovo značenje?

Primjeri odgovora djece: Oni koji nisu u stanju da komuniciraju i razumiju nalaze se u zbunjujućim situacijama. Oni koji ne mogu da se slažu sa ljudima stalno stvaraju poteškoće sebi i drugima. Ako tim ne može da radi zajedno, svaki posao se pretvara u haos.

Razrednik: Ako tim ne može da radi zajedno, odnosi u ovom timu se stalno slažu, pritužbe se gomilaju, dolazi do sukoba. Kako ih izbjeći? Kako zaustaviti "razmrsavanje" nereda koji je nastao tokom ovakvih sukoba? O tome ćemo razgovarati tokom nastave.

Dignite ruke, ko je ikada bio uključen u konfliktnu situaciju? Prisjetimo se zašto je nastala vaša konfliktna situacija. Šta je bio uzrok ovog konkretnog sukoba?

Da biste to učinili, predlažem da dovršite rečenicu koja se pojavila na ekranu: „Uzrok sukoba je to što ......” (slajd 1)

Primjeri odgovora djece:

Moj prijatelj i ja smo oboje željeli biti lideri u kompaniji.

Imamo potpuno različite karaktere.

Nije mi se svidjelo njegovo ponašanje.

Počeli smo navijati za različite fudbalske timove

Razrednik: Kao što vidimo, sukobi nastaju iz raznih razloga, ali su razlozi za sve slični: neusklađenost ciljeva, želja, procjena, nepoštovanje drugih, nemogućnost komunikacije.

Šta je konflikt?

(slajd 2) Sukob- ovo je sukob, kontradikcija koja izaziva neprijateljstvo, strah, mržnju među ljudima. Naučnici su identifikovali nekoliko sorte sukobi.

(slajd 3) Najčešći je neupravljiv sukob.

Neko vam je stao na nogu u autobusu, a vi ste bili ogorčeni: "Taj bezobraznik se nije ni izvinio!" Sada je primoran da napadne: "Trebaš uzeti taksi!" Kao rezultat, stvari mogu dovesti do svađe.

(slajd 4) Druga vrsta sukoba - hladna napetost(unutrašnji sukob).

Može se desiti među ljudima koji stoje u redu, kada neko, koristeći svoje pravo, pokušava da prestigne svakoga. Na primjer, kada se pokaže iskaznica socijalnog radnika, ljudi šute, ali u njima sve vrije. Ali onda neko ne može da izdrži i protestuje, red ga podržava i izbija skandal.

(slajd 5) Postoji i treća sorta - izbjegavanje, kada osoba jasno pokaže da ne želi da održava komunikaciju.

Šta mislite šta je šteta ovakvih sukoba?

Primjeri odgovora djece:

Zbog sukoba se svađate sa onima koji vam se sviđaju. Ne želim da idem u školu. Vaše zdravlje pati, postajete nervozni i razdražljivi.

Razrednik: Tačno!

Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba.

Drugo, za svaki minut sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide kako treba, i generalno, sve izmiče kontroli.

Treće, pati fizičko zdravlje - pogođeni su živci, srce i krvni sudovi. Stoga je imperativ naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Prije svega, ni u kojem slučaju ne smijete koristiti zabranjene tehnike - to su fraze poput: "Hajde!", "Šta ti razumiješ!", "Izgleda da si pametna osoba, ali pričaš takve gluposti!" (slajd 6)

Naprotiv, riječi jednostavno imaju magično djelovanje: "čini mi se", "možda griješim", "možda ćete se složiti sa mnom" itd. (slajd 7)

Ispravno ponašanje tokom sukoba će sačuvati vaše zdravlje i učiniti ne samo vas, već i druge mirnijima i sretnijima.

Kao i bolesti, sukobe je bolje spriječiti nego liječiti. Sada ćemo naučiti kako spriječiti konfliktne situacije. Za ovo ih ima mnogo načine. Pogledaćemo dva najčešća.

(slajd 8) Prvo način sprečavanja sukoba - meka konfrontacija.

Meka opozicija je jak prigovor izražen u blagom obliku. Na ovaj način možete braniti svoju poziciju bez uvrede druge osobe.

Sekunda metoda je pozvana "konstruktivan prijedlog" Ovo je pokušaj pronalaženja kompromisa, tj. rešenje koje bi svima odgovaralo. Pogledajmo konkretne situacije.

(slajd 9) Meka konfrontacija.

Ne sviđa vam se što vaš komšija nikada ne donosi udžbenike u školu i koristi vaše. Dajte mu blag sukob. Pokušajte mu nežno nagovijestiti ovo.

Primjeri fraza od djece:

Dima, ne želim da se svađam, ali ne volim kada drugi koriste moje stvari.

Ne biti uvrijeđen, ali ovo su moji udžbenici i zgodnije mi je da ih koristim sam.

Konstruktivan prijedlog.

Veoma ste dobri u mekim sukobima. Kako možete izbjeći sukob u ovoj situaciji uz pomoć konstruktivnog prijedloga?

Primjeri fraza od djece:

Lena, čini mi se nepravednim što udžbenike u školu nosim sama, hajde da to uradimo jedan po jedan. Razumijem da je teško nositi punu torbu udžbenika u školu. Sada postoje takve torbe na točkovima i sa ručkom na uvlačenje. Možda možeš zamoliti roditelje za jedno.

Razrednik: Blagi sukob i konstruktivni prijedlozi su dva načina ponašanja koja će vam pomoći da spriječite sukobe i održite svoje dostojanstvo.

Ako ne zaustavite sukob, on će buknuti kao vatra. A ponekad ga je nemoguće ugasiti. A ako je ovo sukob među narodima, može se završiti nepomirljivim ratom. Tada mirovnjaci dolaze na područje sukoba i pokušavaju ugasiti sukob i obnoviti dijalog među narodima. Kako bi ugasili sukob, psiholozi su smislili posebno pravilo za gašenje požara - "Šest koraka do mira".

Predlažem da se ponašate kao mirovnjaci. Pokušajmo riješiti sukob koristeći ovo pravilo.

Pozivaju se strane koje su u sukobu - dvije osobe koje su u sukobu.

Pozivamo vas da napravite šest koraka ka pomirenju.

Da biste poduzeli ove korake, morate iskreno i jasno odgovoriti na moja pitanja. Dakle, napravite prvi korak! Sada dajte iskren i jasan odgovor na pitanja: (slajd 10)

1. “Koja je moja želja dovela do sukoba?”

Sada morate napraviti drugi korak. (itd.)

2. "Šta je izazvalo sukob?"

Zapitajte se:

3. "Mogu li smisliti rješenje u kojem oboje dobijemo ono što želimo? Kakvo bi to rješenje moglo biti? Koliko takvih rješenja možemo zajedno smisliti? I koja rješenja mogu da vam predlože vaši drugovi iz razreda?"

4. "Razmislite koje od ovih rješenja je najbolje? Do čega će svako od predloženih rješenja dovesti?"

5. "Hoću li biti zadovoljan ovom odlukom? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan? Koje odluke će odgovarati obojici? Hoćemo li te odluke izvršiti?"

Još jedan korak! Moramo odgovoriti na posljednje pitanje:

6. "Gdje da započnemo naše primirje?"

(treba se rukovati)

Dakle, ugasili smo vaš sukob - došlo je do primirja. Ali učitelj ili odrasla osoba neće uvijek biti pored vas. U takvim slučajevima, svako od vas može djelovati kao mirotvorac i pokušati ugasiti sukob ili barem odvojiti sukobljene strane jedna od druge.

Diskusija "Da li su nam potrebni mirotvorci?"

Razrednik: Šta mislite, hoće li ovih šest koraka pomoći da se pomire protivnici? Da li je uopšte potrebno uspostaviti primirje? Možda imate neke druge načine za rješavanje konfliktnih situacija?

Primjeri odgovora djece:

Ni 10 koraka neće pomiriti one koji jedni druge preziru. Šta ako se neko ponaša podlo i ružno? Onda to uopšte ne bi trebalo da trpe. Ako zaista žele da se pomire, uradiće to.

Postoji poslovica: Dvoje se svađa, treći ostaje. Ako pokušate da ih pomirite, steći ćete dva neprijatelja za sebe.

U sukobu obje strane griješe. Samo treba da im ovo objasnite, i ni pod kojim okolnostima ne stani na ni jednu stranu.

Završna riječ.

Razrednik: U društvu se ne može živjeti bez kontradikcija, ljudi će uvijek imati različite poglede, ukuse i sklonosti. Ali ove kontradikcije ne mogu dovesti do sukoba. Da biste održali duševni mir, mentalno i fizičko zdravlje, morate naučiti kako spriječiti konflikte, a ako je sukob već izbio, morate biti u mogućnosti da se iz njega izvučete.

Rezimirajući.

Kakav je utisak na vas ostavio razredni čas?

Jeste li stekli više povjerenja u svoje sposobnosti?

Imate li želju da koristite načine za sprječavanje i rješavanje sukoba?

Čas časa Samorefleksija

"Ovi štetni sukobi"

koju u 6. "A" razredu vodi razredni starešina

Krasko Tatjana Mihajlovna
Vrsta događaja: društveni sat
Oprema: projektor, platno, laptop.
Decor: epigraf na tabli „Ko ne ume da kuva supu, pravi kašu“, prezentacija.
Čas je posvećen načinima efikasne komunikacije. Mnoga djeca u ovom uzrastu jednostavno nisu naučena mirnom rješavanju sukoba. Uzroci sukoba među tinejdžerima su nemogućnost dugotrajnog izdržavanja napetosti, navika agresije i nepoznavanje ispravnih načina izbjegavanja sukoba. Posljedica konflikata je nervoza djece, pojava problema sa fizičkim i psihičkim zdravljem, porast nerazumijevanja i nepovjerenja u komunikaciji sa vršnjacima.

11-13 godina je doba kada mnoga djeca osjećaj kontradiktornosti sa drugima stavljaju na prvo mjesto, a konfliktna situacija može postati dominantna u komunikaciji djeteta kako sa vršnjacima tako i sa odraslima. Na osnovu ovoga, smatram da je održavanje nastavnog časa sa ovakvom temom neophodno, akutno i pravovremeno.

Cilj:

Pozovite djecu da razmisle o preprekama za aktivnu komunikaciju s ljudima, njihovim posljedicama po vlastito zdravlje i naučite ih kako se izvući iz konfliktnih situacija.

Isporučeno je sljedeće zadataka:

1. 
   Edukativni: upoznati djecu sa pojmom „konflikt“ i „konfliktna situacija“, sa načinima prevencije sukoba, dovesti do ideje da konflikti doprinose pogoršanju zdravlja.
2. 
   Edukativni: promicati formiranje pozitivnog stava prema ljudima, podsticati djecu na saradnju i međusobno razumijevanje, kao jedan od načina održavanja mentalne ravnoteže, psihičkog i fizičkog zdravlja.
3. 
   Razvojni: razviti želju za ovladavanjem vještinama komunikacije i socijalne interakcije.

Forme događaja: razgovor, diskusija, upoznavanje sa teorijskim pitanjima i situacijama kroz prezentaciju.

Pojašnjenje pojma „konflikt“, „konfliktna situacija“, svijest o uzrocima sukoba i njihovim posljedicama kroz analizu predloženih situacija koje mogu dovesti do sukoba, ovladavanje vještinama konstruktivnog rješavanja sukoba – to je sadržaj časa. sat.

Časopis „Ovi štetni sukobi“ jedna je od važnih karika u sistemu vaspitno-obrazovnog rada usmjerenog na prepoznavanje i prevenciju problema koji se javljaju kod djece tinejdžera u komunikaciji, određivanju njihovog mjesta u društvu, proučavanju prioriteta, njihovih potreba i mogućnosti. Uz održavanje roditeljskih sastanaka na ovu temu i individualne razgovore, ovakvi časovi ocrtavaju prisustvo određenih problema, tjeraju vas da razmislite o njihovim uzrocima i posljedicama, uče vas da ih sami ili uz pomoć drugih savladate, te u tome pomažete prijateljima. .

Neriješeni problemi adolescencije po pravilu dovode do narušavanja odnosa s drugima, malodušnosti, depresije, pogoršanja fizičkog i mentalnog zdravlja. Stoga smatram da održavanje ovog sata pomaže u razvijanju pozitivnog stava prema ljudima kod djece, podsticanju djece na međusobnu saradnju i razumijevanje, kao jedan od načina očuvanja duševnog, psihičkog i fizičkog zdravlja.

Deca su aktivno učestvovala na času, voljno razmatrala slučajeve koji su doveli do sukoba i uspešno ih rešavala, nastavljajući da o njima razgovaraju i nakon časa, kao i sa roditeljima kod kuće, tako da verujem da su ciljevi i zadaci koje sam postavio bili postignuto.

Tema: “Ovi štetni sukobi” Konflikti su životna norma. Ako u vašem životu nema sukoba, provjerite imate li puls? C. Lixon.

„Oni koji ne umeju da kuvaju supu prave kašu.“ Jeste li ikada pravili kašu?

Ciljevi: upoznati djecu sa pojmom „konflikt“; podsticati djecu na saradnju i razumijevanje; razvijati kod učenika odnos poštovanja prema roditeljima i drugovima iz razreda; razvijanje sposobnosti za pravilno rješavanje konfliktne situacije;

Dopuni rečenicu „Razlog sukoba je to što……”

Sukob je sukob, kontradikcija koja izaziva neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima.

Test za identifikaciju konflikta kod djece i roditelja Koliko ste konfliktna osoba?

“Procjena vlastitog ponašanja u konfliktnoj situaciji” ČESTO 3 boda; OD SLUČAJA DO SLUČAJA - 2 boda; RIJETKO - 1 bod.

PITANJE: Kako se obično ponašate u nekoj situaciji spora ili konflikta?

ODGOVORI: Prijetim ili se borim. Pokušavam da prihvatim neprijateljsko gledište i tretiram ga kao svoje. Tražim kompromise. Priznajem da sam u krivu, čak i ako ne mogu potpuno vjerovati. 5. Izbjegavanje neprijatelja.

6. Želim da postignem svoje ciljeve po svaku cenu. 7. Pokušavam da shvatim sa čime se slažem, a sa čime se apsolutno ne slažem. 8. Ja pravim kompromis. 9. Odustajem. 10. Promjena teme...

11. Uporno ponavljam jednu misao dok ne postignem svoj cilj. 12. Pokušavam da pronađem izvor sukoba, da shvatim odakle je sve počelo. 13. Malo ću popustiti i time gurnuti drugu stranu na ustupke. 14. Nudim mir. 15. Pokušavam da se našalim od svega.

Tip “A” - zbir bodova pod brojem 1, 6, 11. Tip “B” - zbir bodova pod brojem 2, 7,12. Tip “B” - zbir bodova pod brojem 3, 8,13. Tip “G” - zbir bodova pod brojem 4,9,14. Tip “D” - zbir bodova pod brojem 5,10, 15.

“A” je “tvrda vrsta rješavanja sukoba i sporova” “B” je “demokratski” stil “C” je “kompromisni” stil “D” je “meki” stil “D” je “odlazni” stil

Konfliktologija je nauka koja proučava uzroke, nastanak, razvoj i rješavanje sukoba. Poznavanje osnova upravljanja konfliktima je neophodno za svaku osobu, jer pomaže: izbjegavanju sukoba gdje je to moguće; ispravno rješavati konflikte; upravljati konfliktom; efikasno rešiti konflikt.

Strategije za rješavanje sukoba

Igra uloga "Kontakti i sukobi"

Zlatno pravilo komunikacije: Uvijek se ponašajte prema drugima onako kako biste željeli da se drugi ponašaju prema vama.

Koja je šteta ovakvih sukoba? Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba. Drugo, za svaki minut sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide kako treba, i generalno, sve izmiče kontroli. Treće, fizičko zdravlje pati – pogođeni su živci, srce i krvni sudovi. Stoga je imperativ naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Rješavanje sukoba znači pronalaženje rješenja prihvatljivog za obje sukobljene strane

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Ovi štetni sukobi Oni koji ne umeju da kuvaju supu prave kašu. V. Domile

Razlog sukoba je to što...

Sukob je sukob, kontradikcija koja izaziva neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima. Nesavladiv konflikt (situacije u autobusu) Hladna napetost (red u prodavnici) Izbegavanje (osoba pokazuje da ne želi da komunicira)

Načini za sprečavanje sukoba 1. Meka konfrontacija - jak prigovor izražen u mekom obliku. 2. Konstruktivan prijedlog je pokušaj pronalaženja kompromisa, odnosno rješenja koje bi svima odgovaralo.

“Šest koraka do mira” 1. Koja je moja želja dovela do sukoba? Šta želi osoba sa kojom sam u sukobu? 2. Šta je izazvalo sukob? Da li oboje želimo istu stvar? Ili želimo da se u isto vrijeme dogodi nešto drugačije? 3. Zapitajte se: Mogu li doći do rješenja gdje oboje dobijemo ono što želimo? Šta bi moglo biti rješenje? Koliko takvih rješenja možemo smisliti zajedno sa mojim protivnikom? Koja rješenja mogu predložiti vaši drugovi iz razreda?

4. Razmislite koje od ovih rješenja je najbolje? Do čega će svako od predloženih rješenja dovesti? Hoću li biti zadovoljan njihovim rezultatima? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan? 5. Koja rješenja će odgovarati obojici? Hoćemo li implementirati ove odluke? 6. Gdje da započnemo naše primirje? Šta će nam pokazati da nismo pogriješili?

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Nastavni sat "Sukobi u našim životima."

Čas je posvećen načinima efikasne komunikacije. Mnoga djeca jednostavno nisu naučena kako da mirno rješavaju sukobe. Uzroci sukoba među tinejdžerima su njihova nervoza, nesposobnost da...

izrada razrednog časa "Konflikti i načini njihovog rješavanja"

Ovaj čas vam omogućava da razmotrite pitanje sukoba, uzroka nastanka i načina rješavanja u okruženju za igru. Sastavljen čas za 7. razred...

Nastavni sat “Sukobi!” Konflikti! Konflikti! (8. razred)

Cilj: razviti kod učenika odnos poštovanja prema ljudima oko sebe; Ciljevi: - formirati ideje o različitim mogućnostima ljudske komunikacije; - promovirati razumijevanje...

Oni koji ne umeju da kuvaju supu prave kašu.

Nastavni sat posvećen načinima efikasne komunikacije.

Uzrok sukoba među tinejdžerima je njihova nervoza, nesposobnost da dugo izdrže napetost i navika agresije. Časopis o načinima rješavanja konflikata za djecu od 13-14 godina čini nam se vrlo relevantnim. Pojašnjenje pojmova „konflikt“, „konfliktna situacija“, svijest o uzrocima sukoba, ovladavanje vještinama konstruktivnog rješavanja sukoba - to je glavni sadržaj časa. Scenarij događaja je izgrađen u obliku sata komunikacije, koriste se različite tehnike (razgovor, nedovršena rečenica, problemska situacija, diskusija).

Ciljevi lekcije:

– upoznati djecu sa pojmovima „konflikt“ i „konfliktna situacija“, sa načinima prevencije sukoba; promoviraju formiranje pozitivnog stava prema ljudima, želje za ovladavanjem komunikacijskim vještinama i društvenom interakcijom; Ohrabrite djecu da sarađuju i razumiju jedni druge.

Forma: čas razgovora.

Pripremni rad sa djecom: dan-dva pre časa, nastavnik će morati da otkrije ko je od dece u odeljenju u svađi, šta je izazvalo sukob i veoma nežno pripremi decu za pomirenje, koje bi trebalo da se desi tokom časa.

Dekor:

- napisati temu, epigraf na tabli;
- napišite nedovršenu rečenicu na tabli: “Razlog sukoba je bio taj...”;
- napišite na tabli:

Načini za sprečavanje sukoba:

– meka konfrontacija;
– konstruktivan predlog.

Plan časa

I. Interaktivni razgovor na temu „Da skuvam supu ili kašu?“
II. Nedovršene rečenice na temu "Zašto dolazi do sukoba?"
III. Mini-predavanje “Ovi štetni sukobi.”
IV. Radionica. Načini za sprečavanje sukoba:
1. Meka konfrontacija.
2. Konstruktivan prijedlog.
V. Problemska situacija “Šest koraka do mira”.
VI. Diskusija „Da li su nam potrebni mirovnjaci?“
VII. Završna riječ.
VIII. Sumiranje (refleksija).

Profesorica razredne nastave. Momci, da li ste ikada morali da „promešate lonac“? šta je to bilo?

Primjeri odgovora djece:

– Uradio sam tako nešto da sam kasnije jedva uspeo da razotkrijem.
“Napravio sam neke gadne stvari, a onda su to moji roditelji počistili.”
“Nešto sam zabrljao i posvađao se sa svima.”
– Našla sam se u teškoj situaciji iz koje nisam mogla da nađem izlaz.
„Jednu stvar sam napravio veoma komplikovano i konfuzno, što su drugi morali da isprave.”

Profesorica razredne nastave. A postoji još jedna izreka sa riječju "kaša": "Ne možeš s tobom napraviti kašu!" o kome oni govore? Primjeri odgovora djece:

- O glupim, lenjim, glupim ljudima.
- O tvrdoglavim, neumoljivim ljudima.
– O onima koji ne mogu da sarađuju.
- O osobi sa kojom je nemoguće dogovoriti se.

Profesorica razredne nastave. Pročitajte epigraf za razredni čas (čita). Kako biste objasnili njegovo značenje? Primjeri odgovora djece:

– Oni koji nisu u stanju da komuniciraju i razumiju nalaze se u zbunjujućim situacijama.
– Oni koji ne mogu da se slažu sa ljudima stalno stvaraju poteškoće sebi i drugima.
– Ako tim ne može da radi zajedno, svaki posao se pretvara u haos.

Profesorica razredne nastave. Ako tim ne može da radi zajedno, odnosi u ovom timu se stalno sređuju, pritužbe se gomilaju i dolazi do sukoba. Kako ih izbjeći? Kako zaustaviti raščišćavanje nereda koji je nastao tokom ovakvih sukoba? O tome ćemo razgovarati tokom nastave.

II. Nedovršene rečenice na temu "Zašto dolazi do sukoba?"

Profesorica razredne nastave. Dignite ruke, ko je ikada bio uključen u konfliktnu situaciju?

(Djeca podižu ruke.)

Prisjetimo se zašto je nastala vaša konfliktna situacija. Šta je bio uzrok ovog konkretnog sukoba? Da biste to uradili, predlažem vam da dovršite rečenicu napisanu na tabli: „Razlog sukoba je bio taj...”

(Djeca podižu ruke i govore.)

Primjeri odgovora djece:

– Drugarica i ja smo imali različita mišljenja o školskoj diskoteci.
“Različito smo tretirali istog dječaka.
– Oboje smo želeli da budemo lideri u masovnoj zajednici.
– Imamo potpuno različite karaktere.
– Nije mi se dopalo njegovo ponašanje.
“Uvrijedio je mog brata.”
– Počeli smo da navijamo za različite fudbalske timove.
“Postao je obožavatelj muzičke grupe koju ne mogu podnijeti.” I tako dalje.

Profesorica razredne nastave. Kao što vidimo, sukobi nastaju iz raznih razloga, ali su razlozi slični za sve: neusklađenost ciljeva, želja, procjena, nepoštovanje drugih, nemogućnost komunikacije.

Profesorica razredne nastave. Sukob je sukob, kontradikcija koja izaziva neprijateljstvo, strah i mržnju među ljudima. Naučnici su identifikovali nekoliko vrsta sukoba. Najčešći je sukob koji se ne može upravljati. Neko vam je stao na nogu u autobusu, a vi ste bili ogorčeni: "Baš je drzak, nije se ni izvinio!" Sada je primoran da napadne: "Trebaš uzeti taksi!" Kao rezultat, stvari mogu čak dovesti do svađe.

Druga vrsta sukoba je hladna napetost (unutrašnji sukob). Može se desiti među ljudima koji stoje u redu, kada neko, koristeći svoje pravo, pokušava svakoga da zaobiđe. Recimo, veteran pokaže legitimaciju, ljudi ćute, ali u njima sve vrije. Ali neko nije izdržao i protestovao, red ga je podržao i izbio je skandal. Ova vrsta sukoba naziva se "produženje odozdo".

Postoji i treća vrsta - izbjegavanje, kada osoba jasno pokazuje da ne želi održavati komunikaciju.

Koja je šteta ovakvih sukoba? Prvo, ljudsko dostojanstvo pati od sukoba. Drugo, za svaki minut sukoba dolazi 20 minuta naknadnih iskustava, kada posao ne ide kako treba, i generalno, sve izmiče kontroli. Treće, pati fizičko zdravlje - pogođeni su živci, srce i krvni sudovi. Stoga je imperativ naučiti kako spriječiti takve sukobe.

Prije svega, nikada ne smijete koristiti zabranjene tehnike – to su fraze poput: „Hajde!”, „Šta ti razumiješ?”, „Izgleda da si pametna osoba, ali pričaš gluposti”. Naprotiv, riječi jednostavno imaju magično djelovanje: „čini mi se“, „možda sam u krivu“, „možda ćete se složiti sa mnom“ itd. Ispravno ponašanje u sukobu će sačuvati vaše zdravlje, učiniti ne samo ti mirniji i srećniji, ali i drugi.

Profesorica razredne nastave. Kao i bolesti, sukobe je bolje spriječiti nego liječiti. Sada ćemo naučiti kako spriječiti konfliktne situacije. Postoji mnogo načina da se to uradi. Pogledaćemo dva najčešća. Prvi način da se spriječi sukob je nježna konfrontacija. Meka opozicija je jak prigovor izražen u blagom obliku. Na ovaj način možete braniti svoju poziciju bez uvrede druge osobe. Drugi metod se naziva „konstruktivni prijedlog“. Ovo je pokušaj pronalaženja kompromisa, odnosno rješenja koje bi svima odgovaralo. Pogledajmo konkretne situacije. Meka konfrontacija

Profesorica razredne nastave. Ne sviđa vam se što vaš komšija nikada ne donosi udžbenike u školu i koristi vaše. Dajte mu blag sukob. Pokušajte mu nežno nagovijestiti ovo.

(Učitelj daje riječ djeci koja žele da govore. Ako nema volontera, možete pozvati djecu koja sjede u prvom redu da govore. Svaki učenik, ne ustajući sa svog mjesta, mora se obratiti komšiji po imenu i izraziti svoje pritužbe (u najprijateljskijem obliku). Strašno je da će sva djeca izgovoriti iste riječi. Važno je da nađu pravu intonaciju - dostojanstvo i čvrstinu u mekom obliku.)

Primjeri fraza:

– Dima, ne želim da se svađam, ali stvarno ne volim kada drugi koriste moje stvari.
– Saša, nemoj se uvrijediti, ali ovo su moji udžbenici i meni je zgodnije da ih koristim sam.

Konstruktivan prijedlog.

Profesorica razredne nastave. Veoma ste dobri u mekim sukobima. Kako izbjeći sukobe u ovoj situaciji uz pomoć konstruktivnog prijedloga?

(Djeca govore na isti način kao u prethodnom slučaju.)

Primjeri odgovora djece:

– Lena, čini mi se nepravedno što ja jedini nosim udžbenike u školu, hajde redom. Tada se niko neće uvrijediti.
– Razumem, Anja, koliko je teško nositi portfolio pun knjiga u školu. Sada postoje aktovke na točkovima i sa ručkom na uvlačenje, poput kofera. Možda možete zamoliti roditelje za jednu za Novu godinu ili za rođendan?

Profesorica razredne nastave. Nježna konfrontacija i konstruktivni prijedlozi dva su ponašanja koja vam mogu pomoći da spriječite sukobe i održite svoje dostojanstvo.

Profesorica razredne nastave. Ako ne zaustavite sukob, on će buknuti kao vatra. A ponekad ga je nemoguće ugasiti. A ako je ovo sukob među narodima, može se završiti nepomirljivim ratom. Tada mirovnjaci dolaze na područje sukoba i pokušavaju ugasiti neprijateljstvo i mržnju i obnoviti dijalog među narodima. Kako bi ugasili sukob, psiholozi su smislili posebno pravilo za gašenje požara - "Šest koraka do mira". Predlažem da se ponašate kao mirovnjaci. U našem razredu nedavno je izbio sukob između (imena, prezimena). Pokušajmo ovaj sukob riješiti u šest koraka. Za početak, pozivam sukobljene strane u odbor.

(Djeca odlaze do table i stanu s obje strane učitelja, a učitelj ih zamoli da stanu jedno od drugog.)

Ljudi, čini nam se da ste i sami umorni od ovog sukoba, ali niko ne želi da bude prvi koji će preduzeti korake ka pomirenju. Pozivamo vas da napravite čak šest koraka.

Da biste poduzeli ove korake, morat ćete odgovoriti na moja pitanja iskreno i jasno. Dakle, napravite prvi korak!

Sada dajte iskren i tačan odgovor na pitanja: „Koja je moja želja dovela do sukoba?“ i „Šta želi osoba sa kojom sam u sukobu?“

(Djeca naizmjenično odgovaraju.)

Dakle, sada treba da napravimo drugi korak...

(Djeca prave jedan korak jedno prema drugom.)

I odgovorite na pitanja: „Šta je izazvalo sukob? Da li oboje želimo istu stvar? Ili želimo da se različite stvari dešavaju u isto vrijeme?”

(Odgovaraju djeca.)

Idemo na treći korak.

(Djeca prave jedan korak jedno prema drugom.)

Zapitajte se: „Mogu li doći do rješenja gdje oboje dobijemo ono što želimo? Šta bi moglo biti rješenje?

(Odgovaraju djeca.)

Sada se zapitajte: "Koliko od ovih rješenja možemo smisliti zajedno sa mojim protivnikom?"

(Odgovaraju djeca.)

Koja rješenja mogu da vam predlože vaši drugovi?

(Djeca koja sjede za svojim stolovima podižu ruke i odgovaraju.)

Kada se pronađu mogući kompromisi, vrijeme je za četvrti korak.

(Djeca prave jedan korak jedno prema drugom.)

Razmislite koje je od ovih rješenja najbolje? Do čega će svako od predloženih rješenja dovesti? Hoću li biti zadovoljan njihovim rezultatima? Hoće li moj protivnik biti zadovoljan?

(Odgovaraju djeca.)

Konflikt smo skoro ugasili - idemo na peti korak.

(Djeca prave jedan korak jedno prema drugom.)

Odgovaramo, koja rješenja će odgovarati obojici? Hoćemo li implementirati ove odluke?

(Odgovaraju djeca.)

Još jedan korak!

(Djeca prave jedan korak jedno prema drugom.)

Moramo odgovoriti na posljednje pitanje: „Gdje da započnemo naše primirje? Šta će nam pokazati da nismo pogriješili?” (Morate se rukovati.)

(Rukovati se.)

Tako smo ugasili ovaj sukob - došlo je do primirja. Ali učitelj ili odrasla osoba neće uvijek biti pored vas. U takvim slučajevima, svako od vas može djelovati kao mirotvorac i pokušati ugasiti sukob ili barem odvojiti sukobljene strane jedna od druge.

Profesorica razredne nastave. Šta vi mislite, hoće li ovi koraci pomoći u pomirenju protivnika? Da li je uopšte potrebno uspostaviti primirje? Možda imate neke druge načine za rješavanje konfliktnih situacija?

Primjeri odgovora djece:

– Ni 10 koraka neće pomiriti one koji jedni druge preziru.

– Šta ako se neko od njih ponaša podlo i ružno? Vjerujem da onda nema potrebe da ih trpimo.

- Da, za 2 dana će već zaboraviti oko čega su se svađali i neće biti potrebe za primirjem.

– Možete spojiti male prste: „Šminkajte se, šminkajte se, našminkajte se... itd.“ - biće mnogo bolje, i što je najvažnije - kraće.

- Ako žele da se pomire, uradiće to bez ikakvih koraka. A ako neko od njih ne želi, ni sto koraka neće pomoći.

- Postoji poslovica: "Dva se svađaju, treći se ne meša!" Ako pokušate da ih pomirite, sami ćete steći dva neprijatelja.

– Načini rješavanja sukoba su različiti u svakoj situaciji. Možete osuditi obje strane, možete kazniti (ako su se, na primjer, djeca potukla), možete objasniti svima šta griješe.

– U sukobu su i jedni i drugi u krivu, samo im ovo treba objasniti, a ni u kom slučaju ne stati na stranu jednog.

VII. Završna riječ

Profesorica razredne nastave. Nemoguće je živjeti u društvu bez kontradikcija, ljudi će uvijek imati različite poglede, ukuse i sklonosti. Ali ove kontradikcije ne mogu dovesti do sukoba. Da biste održali mentalno, mentalno i fizičko zdravlje, morate naučiti kako spriječiti konflikte, a ako je sukob već izbio, morate biti u mogućnosti da se iz njega izvučete.

Profesorica razredne nastave. Kakav je utisak ostavio razredni čas? Jeste li stekli više povjerenja u svoje sposobnosti? Imate li želju da koristite načine za sprječavanje i rješavanje sukoba?

Primjeri odgovora djece:

– Utisak je dobar, imam uverenje da mogu da izbegnem sukobe.
“Za sada je sve jasno, ali kada se nađete u konfliktnoj situaciji, možda će sve biti komplikovanije.”
– Veoma je dobar utisak, kada bi svi naučili da pričaju ovako, ne bi bilo sukoba.
– Uvjeren sam da mogu izbjeći sukobe.
– Inteligentna osoba nikada neće dovesti stvari u sukob.