برنامه درسی برای موضوع کار هنری. برنامه درسی کار برای هنرهای زیبا و کارهای هنری

برنامه کاری برای فعالیت های فوق برنامه

"کار هنری"

سن دانش آموزان: پایه های اول، دوم، سوم، چهارم

مدت اجرا: 4 سال

گردآوری شده توسط:

پاولیخینا A.N.

معلم مدرسه ابتدایی

مدرسه متوسطه MBU شماره 70

g.o. تولیاتی، 2013

یادداشت توضیحی

ارتباط

خلاقیت هنری بخشی جدایی ناپذیر از جهت گیری هنری و زیبایی شناختی فعالیت های فوق برنامه در آموزش و پرورش است. این هنر همراه با انواع دیگر هنر، دانش آموزان را برای درک تصاویر هنری آماده می کند و آنها را با ابزارهای مختلف بیان آشنا می کند. دانش آموزان بر اساس دانش زیبایی شناختی و تجربه هنری، نگرش خود را نسبت به فعالیت هنری خود ایجاد می کنند.

این به تغییر نگرش کودک به فرآیند شناخت کمک می کند، وسعت علایق و کنجکاوی را ایجاد می کند که "راهنماهای اساسی استانداردهای آموزشی فدرال هستند."

برنامه "کار هنری" برای گروه هنر و صنایع دستی ایجاد شد.

هنگام توسعه برنامه "کار هنری"، تجربه موجود موسسه آموزشی در نظر گرفته شد و برنامه های آموزشی اضافی در جهت هنری و زیبایی شناختی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این برنامه ها، اگرچه از نظر سازماندهی فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان مورد توجه قابل توجهی هستند، اما عمدتاً توسط یک حوزه خلاقیت تزئینی و کاربردی ارائه می شوند: مدل سازی، گلدوزی، باتیک، منجوق کاری و غیره.

محتوای برنامه "کار هنری" ادامه مطالعه حوزه های موضوعی مرتبط (هنرهای زیبا، فناوری، تاریخ) در توسعه انواع و تکنیک های هنری است. این برنامه زمینه های زیر را از هنر و صنایع دستی معرفی می کند: پلاستیک نگاری، منجوق کاری، کاغذ پلاستیکی، ساخت عروسک، که برای مطالعه عمیق تر در زمینه های موضوعی طراحی نشده اند. توجه زیادی به کارهای خلاقانه می شود که در طی آن کودکان فعالیت های خلاقانه و شناختی را توسعه می دهند. جای قابل توجهی در محتوای برنامه توسط موضوعات ترکیب و علم رنگ اشغال شده است.

این برنامه ترویج می کند:

رشد شخصیت همه کاره کودک، آموزش اراده و شخصیت؛

کمک به تصمیم گیری، خودآموزی و تأیید خود در زندگی.

شکل گیری مفهوم نقش و جایگاه هنرهای تزئینی و کاربردی در زندگی.

تسلط بر انواع مدرن هنرهای تزئینی و کاربردی؛

آموزش مهارت های عملی در فعالیت هنری و خلاقانه، درک ارتباط بین کارهای هنری و تصویری با ایده ها و طرح ها، توانایی تعمیم ایده های زندگی با در نظر گرفتن ابزارهای هنری ممکن.

ایجاد فضای خلاقانه در گروهی از دانش آموزان بر اساس درک متقابل کار جمعی.

آشنایی با تاریخچه پلاستیکین، منجوق کاری، کاغذ پلاستیکی و عروسک سازی، سنت های عامیانه در این مناطق.

هدف برنامه:

پرورش شخصیت یک خالق قادر به تحقق ایده های خلاقانه خود در زمینه انواع هنرهای تزئینی و کاربردی.

شکل‌گیری نیازهای سیستماتیک پایدار در دانش‌آموزان برای خودسازی، خودسازی و خودمختاری در فرآیند یادگیری هنر، تاریخ، فرهنگ و سنت‌ها.

با حل تعدادی از مشکلات می توان به هدف دست یافت:

درک خود را از انواع هنرهای تزئینی و کاربردی گسترش دهید.

شکل گیری نگرش زیبایی شناختی به واقعیت پیرامون بر اساس هنرهای تزئینی و کاربردی.

تجهیز کودکان به دانش در زمینه تحصیل، توسعه مهارت های عملی لازم؛

یاد بگیرید که به ابزار اصلی بیان محصولات توجه و برجسته کنید.

دانش آموزان مدرسه را با هنر عامیانه آشنا کنید.

درک توانایی های معنوی، زیبایی شناختی و خلاق دانش آموزان، توسعه فانتزی، تخیل، تفکر مستقل.

برای پرورش ذوق هنری و زیبایی شناختی، سخت کوشی و دقت.

به کودکان کمک کنید تا بتوانند کار خود را از نظر اجتماعی مهم کنند.

این برنامه بر اساس دانش سنی، ویژگی های روانی، آموزشی و جسمی کودکان در سن دبستان است.

برنامه "کار هنری" برای چهار سال کلاس با کودکان دبستانی ایجاد شد و برای توسعه تدریجی مطالب در کلاس ها و فعالیت های فوق برنامه طراحی شده است.

این برنامه برای 33 ساعت در سال در کلاس 1 و 34 ساعت در سال در کلاس های 2-4 (1 ساعت در هفته) طراحی شده است.

شکل اصلی کار جلسات آموزشی است. کلاس ها اشکال زیر را از سازماندهی فعالیت های آموزشی ارائه می دهند: خلاقیت فردی، پیشانی، جمعی.

کلاس ها شامل بخش تئوری و فعالیت های عملی برای دانش آموزان است.

بخش تئوری در قالب گفتگو با مشاهده مطالب گویا (با استفاده از فناوری رایانه) ارائه شده است. ارائه مطالب آموزشی دارای توالی عاطفی و منطقی است که به ناچار کودکان را به بالاترین نقطه شگفتی و تجربه سوق می دهد.

کودکان دقت، صرفه جویی در مواد، دقت کار و پردازش با کیفیت محصول را یاد می گیرند. توجه ویژه ای به اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام کار با وسایل فنی می شود که فعالیت ها را متنوع می کند و علاقه کودکان را افزایش می دهد.

نتایج مورد انتظار

تسلط کودکان بر برنامه "کار هنری" با هدف دستیابی به مجموعه ای از نتایج مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است.

در حوزه فعالیت های یادگیری عمومی شخصی، دانش آموزان توسعه می دهند:

علاقه آموزشی و شناختی به هنرهای تزئینی و کاربردی به عنوان یکی از انواع هنرهای زیبا؛

حس زیبایی و احساسات زیباشناختی مبتنی بر آشنایی با تصویر چندفرهنگی دنیای مدرن.

توانایی کار مستقل و گروهی هنگام انجام کار خلاقانه عملی؛

تمرکز بر درک دلایل موفقیت در فعالیت خلاق؛

توانایی خود ارزیابی بر اساس معیار موفقیت؛

پایه های ویژگی های فردی و اخلاقی ارزشمند اجتماعی گذاشته می شود: سخت کوشی، سازماندهی، نگرش وظیفه شناسانه به کار، ابتکار، کنجکاوی، نیاز به کمک به دیگران، احترام به کار دیگران و نتایج کار، میراث فرهنگی.

دانش‌آموزان خردسال این فرصت را خواهند داشت که:

علاقه شناختی پایدار به فعالیت خلاق؛

ترجیحات زیبایی شناختی پایدار آگاهانه جهت گیری نسبت به هنر به عنوان یک حوزه مهم زندگی انسان.

فرصت هایی برای تحقق بخشیدن به پتانسیل خلاق در فعالیت های هنری و خلاقانه خود، برای تحقق بخشیدن به خود تحقق و خود تعیین کننده بودن فرد در سطح زیبایی شناختی.

نگرش عاطفی و ارزشی به هنر و زندگی، آگاهی از نظام ارزش های جهانی انسانی.

در زمینه فعالیت های آموزشی جهانی نظارتی، دانش آموزان یاد می گیرند:

مواد هنری و وسایل بیان هنری را برای خلق آثار خلاقانه انتخاب کنید. حل مسائل هنری بر اساس دانش در مورد رنگ، قوانین ترکیب، روش های عمل آموخته شده.

دستورالعمل های اقدام شناسایی شده را در تکنیک های جدید در نظر بگیرید، اقدامات خود را برنامه ریزی کنید.

کنترل نهایی و گام به گام را در فعالیت های خلاقانه خود انجام دهید.

ارزیابی کار خود توسط دیگران را به اندازه کافی درک کنید.

مهارت در کار با انواع مواد و مهارت در ایجاد تصاویر با استفاده از فناوری های مختلف؛

پس از اتمام بر اساس ارزیابی و ماهیت خطاهای انجام شده، تنظیمات لازم را در فعالیت انجام دهید.

انجام کنترل قطعی و پیش بینی شده بر اساس نتیجه و روش عمل، کنترل واقعی در سطح توجه داوطلبانه.

به طور مستقل صحت عمل را به اندازه کافی ارزیابی کنید و تنظیمات را در اجرای عمل هم در حین اجرای آن و هم در پایان عمل انجام دهید.

از ابزارهای زبان بیانی هنرهای تزئینی و کاربردی، طراحی هنری در کارهای هنری و خلاقانه خود استفاده کنید.

مدل سازی فرم های جدید، موقعیت های مختلف، با دگرگونی شناخته شده برای خلق تصاویر جدید از طریق خلاقیت تزئینی و کاربردی.

جستجوی اطلاعات با استفاده از ادبیات و رسانه؛

توالی تکنولوژیکی بهینه را برای اجرای طرح خود یا پیشنهادی خود انتخاب کرده و بسازید.

در زمینه فعالیت های آموزشی شناختی جهانی، دانش آموزان یاد می گیرند:

تمایز بین انواع هنرهای تزئینی و کاربردی مورد مطالعه، جایگاه و نقش آنها را در زندگی انسان و جامعه تصور کنید.

مهارت‌ها و توانایی‌های عملی را در خلاقیت هنری به دست آورید و به کار بگیرید.

تسلط بر ویژگی های وسایل هنری و بیانی، مواد و تکنیک های مورد استفاده در هنرهای تزئینی و کاربردی.

توسعه ذوق هنری به عنوان توانایی احساس و درک تنوع انواع و ژانرهای هنر.

هنری - تصویری، نوع تفکر زیبایی شناختی، شکل گیری یک ادراک جامع از جهان؛

فانتزی، تخیل، شهود هنری، حافظه را توسعه دهید.

توسعه تفکر انتقادی، در توانایی استدلال از دیدگاه خود در رابطه با آثار مختلف هنرهای زیبا، تزئینی و کاربردی؛

دانش‌آموزان خردسال این فرصت را خواهند داشت که یاد بگیرند:

ایجاد و تبدیل نمودارها و مدل ها برای حل مشکلات خلاق.

ارزش فرهنگی و تاریخی سنت های منعکس شده در جهان عینی را درک کنید و به آنها احترام بگذارید.

توسعه عمیق تر صنایع دستی مورد علاقه شما و به طور کلی در فعالیت های بصری و خلاقانه.

در زمینه فعالیت های آموزشی جهانی ارتباطی، دانش آموزان یاد خواهند گرفت:

تجربه اولیه در اجرای فعالیت های تولیدی مشترک؛

همکاری و کمک متقابل داشته باشید، ارتباط خود را با همسالان و بزرگسالان با مهربانی و احترام ایجاد کنید

نظر و موضع خود را شکل دهید؛

دانش‌آموزان خردسال این فرصت را خواهند داشت که یاد بگیرند:

مواضع افراد دیگر را که با موضع آنها متفاوت است در نظر بگیرید و در همکاری هماهنگ کنید.

نظرات و علایق مختلف را در نظر بگیرید و موضع خود را توجیه کنید.

سوالات لازم برای سازماندهی فعالیت های خود و همکاری با یک شریک را بپرسید.

از گفتار به اندازه کافی برای برنامه ریزی و تنظیم فعالیت های خود استفاده کنید.

در نتیجه کلاس های هنرهای تزئینی، دانش آموزان باید ویژگی های شخصیتی مانند توانایی توجه به زیبایی، دقت، سخت کوشی و اراده را در خود پرورش دهند.

ارزیابی نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه

سیستم ردیابی و ارزیابی نتایجآموزش دادن به کودکان از طریق شرکت آنها در نمایشگاه ها، مسابقات، جشنواره ها، رویدادهای عمومی و ایجاد پورتفولیو می گذرد.

فعالیت های نمایشگاهی آخرین مرحله مهم کلاس ها است

نمایشگاه ها می توانند:

• یک روزه - در پایان هر تکلیف به منظور بحث برگزار می شود.
• دائمی - در محل کار کودکان انجام می شود.
• موضوعی - بر اساس نتایج مطالعه بخش ها، موضوعات؛
• نهایی - در پایان سال نمایشگاهی از کارهای عملی دانش آموزان برگزار می شود، بحث و گفتگو درباره نمایشگاه با حضور معلمان، والدین و مهمانان برگزار می شود.

ایجاد پورتفولیو شکل موثری برای ارزیابی و خلاصه کردن فعالیت های دانش آموزان است.

پورتفولیو مجموعه ای از کار و خروجی دانش آموز است که تلاش ها، پیشرفت ها و دستاوردهای دانش آموز را در زمینه های مختلف نشان می دهد.

نمونه کار دانش آموز شامل عکس ها و تصاویر ویدئویی از محصولات عملکرد، محصولات خلاقیت خود، مطالب خود آنالیز، نمودارها، تصاویر، طرح ها و غیره است.

برنامه ریزی آموزشی و موضوعی

برنامه درسی برای برنامه "کار هنری".

طرح درس موضوعی برای برنامه "کار هنری"

1 سال تحصیل. (1 ساعت در هفته)

سال دوم تحصیل. (1 ساعت در هفته)

سال 3 تحصیل. (1 ساعت در هفته)

4 سال تحصیلی (1 ساعت در هفته)

سال اول تحصیل (33 ساعت)

سال اول تحصیل با هدف ارضای علایق کودکان در کسب دانش و مهارت های اولیه در مورد ساده ترین تکنیک ها و فنون کار با مواد و ابزار (پلاستیسین، کاغذ و مقوا، مهره و سیم و غیره)، آشنایی با تاریخ است. از این نوع هنرهای تزیینی و کاربردی، ساخت ساده ترین محصولات تزئینی و هنری، آموزش سازماندهی محل کار خود می باشد.

مقدمه: دستورالعمل های ایمنی

معرفی زمینه های اصلی کار در کلاس درس؛ مواد و تجهیزات؛ دستورالعمل های ایمنی.

II. پلاستیسینوگرافی.

1. درس مقدماتی "سفر به پلاستیک".

اطلاعات تاریخی در مورد پلاستیک انواع پلاستیلین، خواص و کاربردهای آن. مواد و وسایل مورد استفاده در هنگام کار با پلاستیک. انواع تکنیک ها برای کار با پلاستیک.

2. تصویر مسطح. "هدیه های پاییز"

مقدمه ای بر مفهوم طبیعت بی جان. تثبیت دانش در مورد رنگ های پاییزی.

بخش عملیتکنیک "ریختن یک رنگ در رنگ دیگر" را نشان دهید.

3.آشنایی با وسایل بیان. "کرم در سیب"، "کاکتوس در گلدان".

ایجاد یک تصویر رسا از طریق حجم و رنگ. تجزیه و تحلیل خواص مواد مورد استفاده در کار و استفاده از آنها در کار (نورد.

بخش عملیصاف کردن و صاف کردن سطوح در اجسام ایجاد شده. مهارت های عملی کودکان در ایجاد یک تصویر داده شده با استفاده از پلاستیلینوگرافی.

4. تصویر مسطح. "ماهی"

ویژگی های ترکیب دنیای زیر آب.

بخش عملیساخت داستانی در مورد دنیای زیر آب با استفاده از تکنیک های پلاستیلینوگرافی. بهبود مهارت ها و توانایی های فنی و بصری.

5. "طبیعت بی جان چایی"

ترکیب و رنگ در چینش عناصر روی سطح.

بخش عملیاتصال قطعات یک محصول با صاف کردن نقاط اتصال.

6. تصویر برجسته. "مزرعه".

ایجاد طرح در نیم حجم.

بخش عملیایجاد یک ترکیب از قطعات جداگانه، با استفاده از مهارت های موجود در کار با پلاستیک - نورد، صاف کردن، صاف کردن.

7. مقدمه ای بر تقارن. برنامه "پروانه ها". کفشدوزک روی بابونه.

مفهوم تقارن با استفاده از مثال پروانه در طبیعت و در طراحی.

بخش عملیبا استفاده از تکنیک ضربه پلاستیکی کار کنید، به آرامی یک رنگ را در مرز اتصال آنها به رنگ دیگر "ریختن" کنید. تثبیت تکنیک فنی کار با پلاستیک با استفاده از تکنیک پلاستیلینوگرافی. ایجاد امداد.

8. نقاشی گچبری. شکل گیری مهارت های ترکیب بندی. "گل برای مامان."

بخش عملی. ساختن نقاشی گچبری، زمانی که جزئیات اشیاء حجم خود را حفظ کرده و بالای سطح پایه بیرون بزنند. ساخت گلبرگ های نازک و کشیده با استفاده از دستگاه سیر گیر.

9. "مربوط به گل"

فن آوری های استنسیل برای نقاشی پلاستیکی.

بخش عملیساخت نقاشی گچبری با استفاده از تکنولوژی شابلون

10. "جغد - جغد"

شکل گیری مهارت های ترکیب بندی.

بخش عملی. ایجاد یک ترکیب از قطعات جداگانه، با استفاده از مهارت های موجود در کار با پلاستیک - نورد، صاف کردن. تقسیم یک کل به قطعات با استفاده از پشته.

12. "دوشیزه برفی در جنگل زمستان"

شکل گیری مهارت های ترکیب بندی.

بخش عملیایجاد یک تصویر آشنا، بر اساس تجربیات زندگی کودکان. تحقق یک تصویر گویا و روشن

1. پلاستیک های کاغذی

1. درس مقدماتی "تکنولوژی ساخت صنایع دستی بر اساس استفاده از کاغذ مچاله"."توده های جادویی" میوه ها

تاریخچه پیدایش و توسعه پلاستیک کاغذی، اطلاعاتی در مورد مواد، ابزار و وسایل، آشنایی با تکنیک خلق آثار با استفاده از کاغذ مچاله شده. روش های طراحی تزئینی کارهای تمام شده. دستورالعمل قوانین ایمنی.

2. "میوه"، "درخت معجزه"

دنباله ساخت یک اثر با استفاده از اپلیک و تکه های کاغذ مچاله شده.

بخش عملی

3. "جوجه ها".

توالی اجرای کار. ترکیب رنگ های مطلوببخش عملیانجام کار با استفاده از اپلیکیشن و یک تکه کاغذ مچاله شده

4. "بولفینچ"

توالی اجرای کار. بازنمایی های فضایی مهارت های ترکیب بندی

بخش عملی

5. اسباب بازی سال نو. نماد سال

تاریخچه نمادها توالی اجرای کار.بخش عملی. انجام کار با استفاده از اپلیکیشن و یک تکه کاغذ مچاله شده

6. کارت پستال برای سال نو.

مهارت های ترکیب بندی تثبیت مهارت ها و توانایی ها با استفاده از کاغذ مچاله شده. توالی اجرای کار.

بخش عملیانجام کار با استفاده از اپلیک و یک تکه کاغذ مچاله شده.

7. "آتش بازی جشن".

دنباله کار در ایجاد یک پانل موزاییک.

بخش عملیانجام کار با استفاده از اپلیکیشن و یک تکه کاغذ مچاله شده

1. مهره زدن

1. درس مقدماتی.

انواع اصلی هنر مهره. ملاحضات امنیتی.

طرح درس. نمایش محصول تاریخچه توسعه مهره زنی. استفاده از مهره در لباس محلی روندهای مدرن در مهره کاری. ابزار و مواد مورد نیاز برای کار. سازماندهی محل کار. وضعیت صحیح بازوها و نیم تنه در حین کار. مقررات ایمنی، PPB.

2.آشنایی با فنون اولیه رزوه زنی روی سیم.

تکنیک های اصلی مهره کشی موازی، حلقه و سوزن بافی است. ترکیبی از تکنیک ها. تجزیه و تحلیل مدل ها. ترسیم نمودارها

بخش عملیاجرای عناصر منفرد

3. پایین آوردن موازی.

مینیاتورهای مسطح با استفاده از تکنیک نخ موازی (جوجه اردک، قورباغه، غاز، کفشدوزک، لاک پشت، پروانه، سنجاقک، و غیره) تکنیک های اصلی مهره کاری مورد استفاده برای ساخت مجسمه های حیوانات بر روی پایه صاف: بافت موازی، حلقه و سوزن. تکنیک اجرای بدن، بال، چشم، آنتن، پاها. تجزیه و تحلیل مدل ها. ترسیم نمودارها

بخش عملی. اجرای عناصر فردی بر اساس تکنیک های آموخته شده. مونتاژ سنجاق، جاکلیدی یا نشانک. آماده سازی پایه برای سنجاق سینه. ترکیب بندی. اتصال عناصر ترکیب به پایه. دکور.

4. دوخت با ضربدر

انواع سنتی منجوق. پایین آمدن از مهره ها "در دو رشته": یک زنجیره "در یک صلیب". روش های مختلف اتصال مسطح و حجمی زنجیره ها "در یک ضربدر". هدف و ترتیب اجرا کنوانسیون ها تجزیه و تحلیل و ترسیم مدارهای ساده

بخش عملیتسلط بر تکنیک های مهره زنی تمرین برای نخ کردن یک زنجیره به یک صلیب. ساخت دستبند شاه ماهی. ساخت زیورآلات عروسک، سنجاق، آویز و جاکلیدی.

1. ساخت عروسک

1-درس مقدماتیتاریخچه عروسک. ملاحضات امنیتی

عروسک های بازی و محافظ. درس های مادربزرگ یا اینکه چگونه خودتان یک عروسک محلی درست کنید. قوانین ایمنی، مقررات راهنمایی و رانندگی، مقررات ایمنی.

2 .عروسک روی پایه مقوایی.

انواع سنتی کاموا. فناوری ساخت عروسک شبح. تاریخچه لباس محلی روسیه.

بخش عملی. ایجاد یک شبح مقوایی از یک دختر و یک پسر در لباس محلی روسی. بافتن با استفاده از نخ. ایجاد یک تصویر. محلول رنگی

3. ترکیب "در جنگل"

ویژگی های ساخت ترکیب

بخش عملیاتصال عناصر به پایه. ایجاد یک ترکیب.

4. اپلیکیشن . عروسک ها بازیگر هستند. عروسک های انگشتی

انواع تکنیک های کاربردی و همچنین با مواد مختلف مورد استفاده در این نوع هنر کاربردی. فناوری ساخت عروسک های انگشتی کاغذی

بخش عملیخلق قهرمانان افسانه "ترموک". محلول رنگی

سال دوم تحصیل (34 ساعت)

هدف سال دوم تحصیل دانشجویان با استفاده از مهارت‌ها و توانایی‌های کسب‌شده در ساخت محصولات پیچیده‌تر از نظر تکنیکی، کار بر اساس طرح‌ها، نمونه‌ها، نمودارها و شرایط نشانه موجود است.

I. مقدمه: دستورالعمل های ایمنی

آشنایی با انواع تکنولوژی ها و متریال های ساخت محصولات هنرهای تزئینی و کاربردی. مقررات ایمنی PPB.

II. پلاستیسینوگرافی

1.تصویر نیمه حجمی در هواپیما. "چبوراشکا"

ایجاد یک ترکیب در نیم حجم از پلاستیکین.

بخش عملییکپارچگی یک شی از قطعات جداگانه، با استفاده از مهارت های موجود: فشار دادن قطعات به پایه. لکه دار کردن. صاف کردن مرزهای اتصال قطعات جداگانه.

2. ژانر هنرهای زیبا زندگی بی جان است. "طبیعت بی جان پاییزی"

مقدمه ای بر ژانر هنرهای زیبا - طبیعت بی جان.

بخش عملی

3. ژانر هنرهای زیبا - پرتره. "دلقک شاد"

مقدمه ای بر ژانر هنرهای زیبا - پرتره. محلول رنگی

بخش عملیمدل سازی تک تک قطعات استفاده از انواع مواد.

4. ژانر هنرهای زیبا - منظره. "شکوفه نیلوفر آبی"

مقدمه ای بر ژانر هنرهای زیبا - منظره. تضاد. استفاده از آثار در فضای داخلی.

بخش عملیمدل سازی تک تک قطعات استفاده از انواع مواد.

4. طراحی اسباب بازی های عامیانه با استفاده از تکنیک پلاستیلینوگرافی. "ماتریوشکا"

اسباب بازی مردمی تاریخچه ایجاد عروسک تودرتو. انعکاس ویژگی های بارز طراحی عروسک تودرتو

بخش عملیمدل سازی تک تک قطعات استفاده از انواع مواد.

1. پلاستیک های کاغذی

1. تاریخچه کاغذ.فناوری های کاغذی

اطلاعات تاریخی در مورد کاغذ انواع کاغذ، خواص و کاربردهای آن. مواد و وسایل مورد استفاده هنگام کار با کاغذ. انواع تکنیک ها برای کار با کاغذ. کنوانسیون ها دستورالعمل قوانین ایمنی.

2. گل کاغذی.

مقدمه ای بر فناوری کار با کاغذ کرپ. فناوری ساخت گل از کاغذ کرپ.

بخش عملیگل ها: گل رز، لاله، گل صد تومانی.

3. دانه های برف

دانه برف از کجا آمد؟ - بررسی ویژگی های ظاهر و ساختار دانه های برف. فناوری ساخت دانه های برف مسطح و حجمی از کاغذ.

بخش عملیدانه های برف مسطح و حجمی

4. کارت سال نو

معرفی نوع برش - برش سیلوئت. اطلاعات تاریخی در مورد این نوع کار. تکنولوژی برش سیلوئت ساختار طرح ترکیبی.

بخش عملیکارت سال نو.

1. مهره زدن

1. تکنیک رزوه کاری موازی."موش"، "نهنگ".

مقدمه ای بر تکنیک موازی بافی حجمی. تکنولوژی بافت لایه ای

بخش عملی"موش"، "نهنگ".

2. تکنیک پایین آوردن موازی."پروانه"

تکنولوژی بافت لایه ای تکنیک اتصال دوگانه قوانین ساخت مینیاتورهای سه بعدی روی سیم. تجزیه و تحلیل نمونه انتخاب سیم و مهره. محلول رنگی طرح های طراحی برای ساخت مینیاتورهای سه بعدی.

بخش عملی"پروانه"

3.اپلیکای مهره ای. "کارت پستال"

مفهوم "کاربرد". گشت و گذار تاریخی تجزیه و تحلیل نمونه تکنیک‌های مهره‌زنی مورد استفاده برای ساخت اپلیکیشن: موازی، حلقه، سوزن‌بافی، قوس‌بندی. ترکیبی از تکنیک ها. تکنیک ساخت عناصر کاربردی. انتخاب مواد. محلول رنگ و ترکیب.

بخش عملیاجرای تک تک عناصر برنامه. تلفیقی از ترکیبات. مونتاژ و محکم کردن عناصر مهره ای. استفاده از اپلیکیشن برای طراحی کارت پستال و دکوراسیون داخلی.

4. زنجیر مهره دار با حلقه.

پایین آوردن از مهره ها "در یک نخ": یک زنجیره ساده، یک زنجیره با مهره. هدف و ترتیب اجرا کنوانسیون ها

بخش عملیتسلط بر تکنیک های مهره زنی تمرین ساخت آویزهای مختلف و بستن آنها به زنجیر.

1. ساخت عروسک

1. عروسک عامیانه. آداب و رسوم روسی.

طبقه بندی عروسک ها نقش و جایگاه آنها در آیین ها و سنت های روسی.

2. عروسک های بدون درز.

فناوری الکترونیکی برای ساخت عروسک های بدون درز. مواد و ابزار

بخش عملیعروسک برای شانس، تسلی دهنده، مگس سنگ.

تجزیه و تحلیل توالی کار با استفاده از کارت های دستورالعمل.

3. تکنیک – نخ زنی: «عروسک – صنعتگر»، «زن خانه دار – سوزن دوز»

عناصر لباس محلی روسیه. ایجاد یک تصویر. نماد عروسک ها

تکنیک های سنتی ساخت عروسک.

درس های عملیتجزیه و تحلیل توالی کار با استفاده از کارت های دستورالعمل. ساخت عروسک.

سال سوم تحصیلی (34 ساعت)

در سال سوم تحصیل، دانش آموزان مهارت های خود را بر اساس درک اکتسابی از انواع مواد، انواع، خواص، منشاء آنها، برای انتخاب مواد موجود برای پردازش و روش های تکنولوژیکی برای محصولات مطابق با وظیفه، تثبیت می کنند.

1. مقدمه: دستورالعمل های ایمنی

1-درس مقدماتی هنرهای تزئینی و کاربردی در فضای داخلی.

عناصر اصلی تزئینی داخلی. مقررات ایمنی PPB.

1. پلاستیسینوگرافی

1. Plasticineography - به عنوان یک روش تزئین.

وسایل تزئینی خودتان مواد و ابزار.

2.قاب عکس.

تکنیک های پلاستیسینوگرافی مورد استفاده در طراحی قاب عکس. تجزیه و تحلیل نمونه انتخاب فرم. محلول رنگی ایجاد یک طرح.

بخش عملی. قاب برای عکاسی کودکان - توت، گل، قلب. کار با دستورالعمل. تعیین ترتیب کار.

3.شمعدان.

تجزیه و تحلیل نمونه های شمعدان ساخته شده از مواد مختلف. طرح شکل و رنگ. ترکیب بندی. انتخاب روش ها و تکنیک های ساخت شمعدان.

بخش عملیطرح. ترکیب بندی. انتخاب تکنیک اجرا

4. گلدان.

گشت و گذار تاریخی گلدان های شیشه ای ونیزی با استفاده از تکنولوژی millefiori. گلدان به عنوان هدیه یا بخشی از فضای داخلی.

بخش عملیتسلط بر تکنیک های آموخته شده برای ایجاد صفحات با استفاده از تکنیک millefiori. تزیین سطح گلدان (ظرف پلاستیکی) با بشقاب.

5. ترکیب حجمی- فضایی.

مفاهیم کلی ساخت یک ترکیب حجمی – فضایی. مفاهیم: مقیاس، ریتم، تقارن، عدم تقارن. تحلیل آثار و اشیاء معماری تاریخی و مدرن.

بخش عملیبا استفاده از اشکال هندسی طرح بندی ایجاد کنید

6. ترکیب حجمی- فضایی «شهر پریان».

گفتگو در مورد معماری قرون وسطی روسیه. کلیسای جامع سنت باسیل. تحلیل قلعه های افسانه ای تکنیک اجرای آنها با استفاده از پلاستیک و مواد زائد (ظروف پلاستیکی). کار با کارت آموزش

بخش عملی. ساخت مدل قلعه های افسانه ای از ظروف پلاستیکی و پلاستیکین. ایجاد مداوم عناصر ترکیب. کار بر روی ترکیب از مرکز به سمت حاشیه انجام می شود.

3. پلاستیک های کاغذی

1. ساخت کاغذ چیست؟ اصول ساخت کاغذ.

آشنایی کودکان با تکنیک های مجسمه سازی کاغذی

2.ساخت از نوارهای کاغذی.

مقدمه ای بر فناوری ایجاد محصولات از نوارهای کاغذی. تجزیه و تحلیل محصولات نهایی.

بخش عملیاجرای کارهای خلاقانه با تکنیک پلاستیک کاغذی. قو، گل، قلب و غیره

3. شکل های اصلی (سیلندر و مخروط) و تکنیک های کار.

روش های چرخاندن مستطیل به یک استوانه امکان ترکیب عناصر منحنی (استوانه ای) مسطح و حجمی در یک طرح. چرخاندن یک دایره به یک مخروط (کم)، چرخاندن یک نیم دایره به یک مخروط (بالا).

بخش عملیتسلط بر روش های ایجاد یک اسباب بازی خاص (به دست آوردن مخروط، سیلندر). به طور مستقل طرح های مختلف را بر اساس مخروط ها و استوانه ها ایجاد کنید، روش های اساسی را تغییر دهید، آنها را ترکیب کنید، پایه حاصل را با قطعات مختلف ساخته شده به طور مستقل تکمیل کنید. قورباغه، چتر، قارچ، روباه، موش،

4. مهره زدن

1. تکنیک بافت فرانسوی (نخ زدن با قوس).

هدف و قوانین اجرای "فرانسوی بافی"

بخش عملی. تسلط بر تکنیک های مهره زنی مورد مطالعه. ساخت گل های سه بعدی (گل با گلبرگ های گرد).

2. "گیاهان" مهره دار در گلدان.

تکنیک های مهره کاری برای ساخت گل. ترکیبی از تکنیک ها. تکنیک ساخت مرکز، گلبرگ، کاسبرگ، پرچم، برگ. تجزیه و تحلیل مدل ها. ترسیم نمودارها

بخش عملیاجرای عناصر منفرد گل. مونتاژ محصولات: یک دسته گل. ترکیب دسته گل های بهار، تابستان، پاییز و زمستان. آماده سازی پایه. اتصال عناصر ترکیب به پایه.

3. نقاشی های سه بعدی - پانل های ساخته شده بر روی سیم.

تکنیک اتصال دوگانه قوانین ساخت مینیاتورهای سه بعدی روی سیم. تجزیه و تحلیل نمونه انتخاب سیم و مهره. محلول رنگی طرح های طراحی برای ساخت مینیاتورهای سه بعدی.

بخش عملیبافتن مینیاتورهای سه بعدی بر اساس تکنیک های مورد مطالعه. آماده سازی پایه پانل تزئینی: پوشاندن مقوا با پارچه. ترکیب بندی. اتصال عناصر ترکیب به پایه. دکور.

5. ساخت عروسک

1. عروسک یادگاری.

سوغات. انواع و هدف سوغاتی. تحلیل کار ساخت عروسک سوغاتی.

2. حرز. نماد طلسم. براونی

طلسم - به عنوان موضوع فرهنگ و تاریخ. حرزهای سنتی. مواد و ابزار.

بخش عملی. براونی. ترتیب اجرای کار طبق کارت دستورالعمل. ارائه آثار تمام شده

3. عروسک - جعبه

مکالمه با نمایش نمونه مواد و ابزار.

بخش عملیعروسک - جعبه. ترتیب اجرای کار طبق کارت دستورالعمل. ارائه آثار تمام شده.

سال چهارم تحصیلی (34 ساعت)

سال چهارم با هدف آموزش فعالیت پروژه به دانش آموزان است: توسعه یک مفهوم، جستجوی راه هایی برای اجرای آن، ترجمه آن به محصول، و نشان دادن آن هم در فعالیت خلاقانه خود و هم در کار در گروه های کوچک.

1. مقدمه: دستورالعمل های ایمنی

1-در کلاس چه خواهیم آموخت؟

آشنایی با انواع تکنولوژی ها و متریال های ساخت محصولات هنرهای تزئینی و کاربردی. کار پروژه. مقررات ایمنی PPB.

2. پلاستیسینوگرافی

1. پانل ساخته شده از پلاستیک.

مقدمه ای بر اصول عملیات

گفتگوی کوتاه در مورد محتوای کار با استفاده از تکنیک پلاستیسینوگرافی به صورت شفاف (با استفاده از مواد زائد).

2.مراحل و روش های اعمال الگو بر روی پایه.

تکنولوژی ساخت پنل نمایش بصری محصولات نهایی انتقال نقاشی روی یک پایه شفاف.

بخش عملیپروژه. انتخاب یک طرح برای کار. الگوی زیر پایه طوری قرار گرفته است که از همه طرف فاصله تقریباً مساوی وجود داشته باشد. اجرای طرح روی پایه از بالا. طرح کلی نقاشی با خطوط نازک ساخته شده است.

3. انتخاب رنگ.

اعمال پلاستیک بر روی یک پایه شفاف. هنگام انتخاب رنگ تصویر و پس زمینه، باید کنتراست و ترکیب رنگ را به خاطر بسپارید.

بخش عملیانجام کار عملی

4. ترکیبات موضوعی.

استفاده مستقل از روش های تسلط یافته برای ایجاد ترکیبات جدید و پیچیده تر.

بخش عملیتوسعه و اجرای آثار اصلی. فعالیت خلاقانه-اکتشافی، مستقل، جمعی.

3. پلاستیک های کاغذی

1. ترکیب اشکال اساسی در ساخت کاغذ.

به طور مستقل از روش های تسلط یافته برای ایجاد ساختارهای جدید و پیچیده تر استفاده کنید. تحلیل و بررسی. روش های حل، انتخاب مواد مناسب، تعیین توالی کار.

بخش عملیسگ گربه.

2. حلقه کردن، گرد کردن

توانایی "تلفیق" مستقل روش طراحی را در فرآیند ساخت صنایع دستی مختلف توسعه دهید. قوه تخیل کودکان را فعال کنید. بهبود توانایی تجزیه و تحلیل مستقل صنایع دستی تمام شده از نقطه نظر برجسته کردن روش کلی ایجاد آنها. استفاده از تکنیک های حلقه کردن و گرد کردن برای دستیابی به یک تصویر مشخص.

بخش عملیجن، پری، فرشته.

4. مهره زدن

1. منجوق - به عنوان راهی برای دکوراسیون داخلی

نمایش محصول تاریخچه توسعه مهره زنی. روندهای مدرن در مهره کاری. استفاده از مهره برای دکوراسیون داخلی ابزار و مواد مورد نیاز برای کار. سازماندهی محل کار. وضعیت صحیح بازوها و نیم تنه در حین کار. قوانین ایمنی، مقررات راهنمایی و رانندگی، مقررات ایمنی.

2. سوغات تعطیلات

تجزیه و تحلیل نمونه تکنیک های مهره کاری برای ساخت محصولات: موازی، حلقه، سوزن بافی، قوس. ترکیبی از تکنیک ها. تکنیک ساخت عناصر محصول انتخاب مواد. محلول رنگ و ترکیب.

بخش عملیانتخاب محصول: تزئین اسباب بازی های سال نو. قلب ها "ولنتاین" هستند. اجرای تک تک عناصر محصولات. تلفیقی از ترکیبات. مونتاژ و بست.

3. گل آرایی – دسته گل

تکنیک های اصلی مهره زنی مورد استفاده برای ساخت گل: موازی، حلقه، سوزن بافی، قوس. ترکیبی از تکنیک ها. تکنیک ساخت مرکز، گلبرگ، کاسبرگ، پرچم، برگ. تجزیه و تحلیل مدل ها. ترسیم نمودارها

بخش عملیاجرای عناصر منفرد گل. مونتاژ محصولات: سنجاق سینه، دسته گل. ترکیب دسته گل های بهار، تابستان، پاییز و زمستان. آماده سازی پایه پانل تزئینی: پوشاندن مقوا با پارچه. اتصال عناصر ترکیب به پایه. تزیین هدایا و وسایل دیگر با گل های مهره ای.

5. ساخت عروسک

1. عروسک نویسنده.مکالمه "عروسک در هنر"

عروسک ها شخصیت های مکرر آثار هنری، افسانه ها، داستان ها و کارتون ها هستند. عروسک نویسنده - به عنوان یک جهت خاص از خلاقیت کاربردی مدرن. انواع، ژانرهای عروسک و هدف آنها. تکنیک عملکرد. مواد و ابزار.

2. تهیه مواد و ابزار.

انتخاب تکنیک اجرا همراه با دانش آموزان، تعیین توالی اقدامات برای ایجاد یک عروسک طراح.

بخش عملیکار مقدماتی. مقدمه ای بر ادبیات ساخت عروسک. انتخاب تصاویر، ساخت طرح. تهیه مواد و ابزار.

3. فعالیت خلاقانه مستقل (جمعی).

برنامه ریزی مراحل کار

بخش عملی. کار گام به گام: ساخت قاب و بدنه عروسک، ساخت لباس، ترکیب لباس، طراحی عروسک، فعالیت های نمایشگاهی.

کتابشناسی - فهرست کتب

ادبیات اصلی:

• Grigoriev, E. I. "فناوری های مدرن فعالیت های اجتماعی و فرهنگی" / E. I. Grigoriev., Tambov, 2004
• کلاس های ایوانچنکو V.N. در سیستم آموزش اضافی برای کودکان. کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی برای روسای مؤسسات آموزشی، روش شناسان، معلمان سازمان دهندگان، متخصصان آموزش تکمیلی کودکان، روسای مؤسسات آموزشی، معلمان، دانش آموزان مؤسسات آموزشی آموزشی، دانش آموزان IPK. روستوف n/d: انتشارات "معلم"، 2007. -288 ص.
• برنامه معلم آموزش تکمیلی: از توسعه تا اجرا / Comp. N.K. بسپیاتوا. – M.: Iris – press, 2003. – 176 p. – (روش شناسی).

ادبیات اضافی:

• آستراخانتسوا، S.V. مبانی روش شناختی آموزش خلاقیت تزئینی و کاربردی: راهنمای آموزشی و روش شناختی / S. V. Astrakhantseva، V. Yu. Rukavitsa، A. V. Shushpanova; تحت علمی ویرایش S. V. Astrakhantseva. – ناحیه روستوف: ققنوس، 2006. – 347 ص: بیمار. - (تحصیلات عالی).

• بلونسکی، P.P. روانشناسی دانش آموزان دوره اول. / P. P. Blonsky.، Voronezh: NPO "Modek"، 1997.
• اروشنکوف، I.N. فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت در شرایط مدرن / I. N. Eroshenkov - M.: NGIK, 1994.-32p.
• Kargina, Z. A. فناوری برای توسعه یک برنامه آموزشی برای آموزش اضافی برای کودکان / Z. A. Kargina // دانش آموز خارج از مدرسه. – 2006. - شماره 5. – ص 11-15.
• Molotobarova، O. S. دایره برای ساخت اسباب بازی و سوغاتی: کتابچه راهنمای رهبران محافل آموزش عمومی. مدرسه و خارجی نهادها – ویرایش دوم، بازبینی شده. – م.: آموزش و پرورش، 1369. – 176 ص: بیمار.
• ارزیابی میزان دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده در مقطع ابتدایی. سیستم وظیفه. در ساعت 2 بعد از ظهر قسمت 1 / [M. یو. دمیدوا، اس. وی. ایوانوف، او. ا. کارابانوا و دیگران؛ ویرایش شده توسط G. S. Kovaleva، O. B. Loginova. – ویرایش دوم – م.: آموزش و پرورش، 2010. – 215 ص. – (استانداردهای نسل دوم).]
• پانشینا، I. G. هنرهای تزئینی و کاربردی. Mn., 1975. - 112 p., ill.
• Pereverten، G.I. محصولات خانگی از مواد مختلف: کتاب برای معلمان، شروع. کلاس هایی برای فعالیت های فوق برنامه – م.: آموزش و پرورش، 1985. – 112 ص.
• نمونه برنامه های فعالیت های فوق برنامه. آموزش ابتدایی و مقدماتی/[V. A. Gorsky، A. A. Timofeev، D. V. Smirnov و غیره]؛ ویرایش شده توسط V. A. گورسکی. – م.: آموزش و پرورش، 1389.-111 ص. – (استانداردهای نسل دوم).
• برنامه های نمونه برای دروس دانشگاهی. دبستان. در 2 ساعت قسمت 2 - ویرایش دوم. – م.: آموزش و پرورش، 2010. – 232 ص. – (استانداردهای نسل دوم).
• Safonova E. Yu. همراه با کودکان - در امتداد مراحل رشد خلاق [متن] / E. Yu. Safonova // آموزش اضافی. – 2004. – شماره 7. – ص 36-49.
• مجموعه برنامه های نویسنده برای آموزش تکمیلی برای کودکان / Comp. A. G. Lazareva. - M.: Ilexa; اموزش عمومی؛ Stavropol: Service School, 2002. – 312 p.
• آموزش اجتماعی در مؤسسات آموزش تکمیلی برای کودکان: کتاب درسی. کمک به دانش آموزان Ped دانشگاه ها /B. V. Kupriyanov، E. A. salina، N. G. Krylova، O. V. Minovskaya; اد. A. V. Mudrika. - م.: مرکز انتشارات فرهنگستان، 1383. - 240 ص.
• Utkin، P.I. Koroleva، N.S. هنرهای عامیانه و صنایع دستی: کتاب درسی. برای پروفسور کتاب درسی تاسیسات. - م.: بالاتر. مدرسه، 1992. – 159 ص.
• فومینا، الف. – 2004. - شماره 7. – ص 9-14
  

فهرست ادبیات کودکان

ادبیات اصلی:

• Voydinova, N. M. اسباب بازی نرم./N. M. Voydinova - M.: Eksmo Publishing House, 2006. - 160 pp., ill.
• کوتووا، I. N. Kotova، A. S. آیین ها و سنت های روسی. عروسک عامیانه./ I. N. Kotova, A. S. Kotova – St. Petersburg: “Paritet”, 2006. – 240 pp. + incl.
• Nosyreva, T. G. اسباب بازی و جواهرات ساخته شده از مهره / T. G. Nosyreva. – M.: Astrel: AST, 2006. – 143, p.6 ill. – (کارگاه خلاقیت خانگی).
• Chernova, E. V. نقاشی های پلاستیکی /e. V. Chernova – Rostov n/D.: Phoenix, 2006. – 48 p. - (شهر استادان).

ادبیات اضافی:

• بازولینا، ال وی، نوویکووا آی. وی. بیسر / ال. وی. بازولینا، آی. وی. نوویکووا. هنرمند V. N. Kurov. - Yaroslavl: "Academy of Development"، 2006. - 224 pp., ill. - (سریال: "سینه مادربزرگ").
• Kuzmina E. V.، Chetina E. V. مهره ها در فضای داخلی / E. V. Kuzmina, E. V. Chetina - Rostov n/D.: Phoenix, 2006. - 157 pp.: ill., l. ایل. - (شهر استادان).

فرهنگ لغت اصطلاحات

به برنامه "خلاقیت تزئینی"

• عروسک نویسنده یک جهت خاص از هنر کاربردی مدرن است که اغلب در یک نسخه ساخته می شود.
• نقش برجسته نوعی نقش برجسته است که در آن شکل ها کمی بالاتر از پس زمینه قرار می گیرند.
• مهره ها اشیای تزیینی کوچکی هستند که سوراخی برای بندکشی روی نخ، نخ ماهیگیری یا سیم دارند.
• منجوق کاری نوعی هنر تزیینی و کاربردی است، صنایع دستی - ایجاد جواهرات، محصولات هنری ازمهره ها ، که بر خلاف سایر تکنیک هایی که در آن استفاده می شود (بافندگی با منجوق، بافتن با منجوق، سیم بافی با منجوق - به اصطلاح منجوق بافی، معرق مهره و مهره دوزی)، مهره ها نه تنها یک عنصر تزئینی هستند، بلکه یک عنصر تزئینی هستند. سازنده و فناورانه .
• نقش برجسته نوعی نقش برجسته است که در آن فیگورها بیش از نیمی از حجم خود بیرون زده اند.
• تزئینی - بیان هنری عمومی. زیبایی محصول در کل.
• یک وظیفه چیزی است که نیاز به اجرا، وضوح دارد. کار یا بخشی از آن است که به روشی معین در یک دوره معین انجام شده است.
• دستورالعمل - شامل قوانین، دستورالعمل ها یا دستورالعمل هایی است که نظم و روش انجام یا انجام کاری را تعیین می کند.
• داخلی – دکوراسیون اتاق با تزئین هنرمندانه.و مواد دیگر کلمه "عروسک" نه تنها به معنای واقعی کلمه، بلکه به صورت مجازی نیز استفاده می شود.
• عروسک های بازیگر نوعی ابزار مستقل برای به تصویر کشیدن یا نشان دادن ظاهر شخصیت های فعال یا غیرفعال در اجراها هستند.انواع مینیاتور، فیلم ها، برنامه های تلویزیونی و سایر آثار هنری مشابه.
• کوکوشنیک - از کلمه "کوکوش" - مرغ. لباس پوشیدن برای خانم های متاهل و خانم های جوان. تا زمان تولد اولین فرزند پوشیده شده است.
• ترکیب - ساختار، رابطه و آرایش نسبی قطعات.
• موزاییک (fr. موزاییک،ایتالیایی ، کاشی و سرامیک و سایر مواد.
• یک اسباب بازی عامیانه عنصر جدایی ناپذیر هر فرهنگ قومی است، یک شی خاص که در بازی های کودکان استفاده می شود.
• مناسک مجموعه ای از اعمال (بر اساس عرف یا مناسک) است که در آن سنت ها تجسم می یابد.
• عروسک‌های آیینی به‌عنوان تصویر ارواح و خدایان، طلسم و تعویذ، نماد بازی‌ها و نمایش‌های آیینی و همچنین ابزاری برای انتقال باورهای دینی به کودکان و معرفی آن‌ها با فرهنگ سنتی مردم بودند.
• پلاستیسینوگرافی - یک نوع جدیدهنر و صنایع دستی . این نشان دهنده خلق نقاشی های گچبری است که اشیاء کم و بیش محدب و نیمه حجمی را بر روی یک سطح افقی نشان می دهد. مواد اصلی - طراحی ، که به عنوان یک کار تمام شده در نظر گرفته نمی شود، اغلب شامل خطوط بسیاری است که همپوشانی دارند.

یادداشت توضیحی

این برنامه ریزی بر اساس یک برنامه درسی استاندارد برای موضوع تحصیلی "کار هنری" برای 5 کلاس از سطح آموزش متوسطه ابتدایی با محتوای به روز، مطابق با استاندارد اجباری دولتی آموزش متوسطه پایه مصوب با مصوبه دولت جمهوری اسلامی است. قزاقستان مورخ 13 مه 2016 شماره 292.

برنامه ریزی تقویمی- موضوعی برای معلمان کار هنری پایه پنجم مدرسه جامع در نظر گرفته شده است (گزینه دخترانه)

1. حجم بار آموزشی در موضوع «کار هنری» عبارت است از:

در کلاس پنجم - 2 ساعت در هفته، 68 ساعت در هر سال تحصیلی. (طبق برنامه درسی)

2. نرم افزار و تجهیزات آموزشی:

کتاب درسی "کار هنری" کلاس پنجم (گزینه ای برای دختران) + SD..

3. کتاب برای معلمان:

کتابچه راهنمای روش شناسی برای معلمان کلاس پنجم یک مدرسه جامع (گزینه ای برای دختران) نویسندگان: R.Sh. Alimsaeva، I.A. Razvenkova، N.A. Yakupova، O.S. Losenko، E.E. Welker.

Kokshetau: "Keleshek-2030"، 2017.

4. محتوای اساسی موضوع دانشگاهی "کار هنری"کلاس پنجم (دختران):

1) "هنر تجسمی".ابزار بیان در هنرهای زیبا شاهکارهای هنر کلاسیک. خلاقیت هنرمندان قزاق. انواع و ژانرهای هنرهای زیبا. هنر طبیعت بی جان. طبیعت بی جان ملی تزئینی. منظره. هماهنگی با طبیعت. پرسپکتیو هوایی چشم انداز صنعتی منظره شهر. پرسپکتیو خطی هنر اشکال پلاستیکی مجسمه سازی. خلق کار خلاقانه. برگزاری نمایشگاه.

2) هنرهای تزئینی و کاربردی.انواع زیور آلات. زیور آلات ملی قزاقستان (انواع، سبک سازی و نقوش). گلدوزی هنری. انواع گلدوزی. مقدمه ای بر مواد و ابزار. توسعه اسکیس. تزیین محصول با گلدوزی هنرمندانه. هنر بافندگی. انواع بافندگی. مقدمه ای بر مواد و ابزار. بافت محصول. نمایشگاه آثار.

3) "طراحی و فناوری".طبقه بندی و ویژگی های مواد نساجی. بررسی انواع و خواص مواد. تجهیزات، ابزار و دستگاه های پردازش مواد نساجی. طبقه بندی لباس ها از ایده تا محصول (محصولات خیاطی). طراحی، چیدمان لباس (کاغذ، منسوجات). ایجاد یک لباس (برای یک مینی مانکن یا عروسک). طراحی لباس با استفاده از تکنیک های موزاییک نساجی (پچ ورک، کویلینگ، کوراک). توسعه ایده ها. طرح. انتخاب و تهیه مواد. توالی اجرای کار. .

4) "فرهنگ تغذیه".اصول تغذیه سالم. ایجاد منو لوازم آشپزخانه. ظروف، ابزار و وسایل آشپزی. بررسی قابلیت های ابزار و وسایل پخت و پز. تکنولوژی تهیه ساندویچ و نوشیدنی. فناوری تهیه سالاد از سبزیجات و میوه ها.

5) «فرهنگ در خانه».بهداشت شخصی، مراقبت از خود. جهت های اصلی تولید محصولات زراعی کار بهاره در تولید محصولات زراعی

5.هدف از تدریس موضوع- شکل گیری سواد عملکردی در زمینه هنر و فناوری کار، رشد شخصیت با نگرش خلاق به واقعیت.

6-انواع فعالیت هابرای دستیابی به اهداف آموزشی (کار انفرادی، زوجی و گروهی).

یکی از ویژگی های موضوع آکادمیک "کار هنری" در سیستم آموزش متوسطه ابتدایی مطالعه انواع مختلف هنر، بیان ایده ها از طریق هنر، کسب دانش و مهارت ها و مهارت های جهانی (هر روزه) و خاص (موضوع) است. در پردازش و تبدیل هنری مواد و اشیاء، مهارت های خانه داری، استفاده از تجهیزات و فناوری ها.

7. برنامه برای موضوع دانشگاهی "کار هنری" با هدف:

در توسعه دانش، شکل گیری ادراک آگاهانه از هنر، طراحی و فناوری در دنیای اطراف.

مطالعه میراث هنری و فرهنگی مردم قزاقستان و جهان؛

توسعه مهارت های فناورانه، مهارت های انتقال ایده های خلاقانه از طریق ابزار بیانی هنر و طراحی؛

توسعه تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان در فرآیند تحقیق، خلق، تجزیه و تحلیل، دگرگونی هنری اشیاء.

کسب تجربه در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در انواع فعالیت های آموزشی (تحقیق، اجرای خلاقانه ایده ها، ارائه آثار).

تحقیق و بکارگیری منابع و منابع اطلاعاتی مختلف با آگاهی از اهمیت آنها برای نتایج کار.

آموزش زیبایی شناختی، کارگری، اقتصادی، زیست محیطی، میهن پرستانه و شکل گیری ارزش های اخلاقی و معنوی؛

توسعه توانایی برنامه ریزی مستقل فعالیت های خود، تعیین و در نظر گرفتن زمان، خواص مواد و سایر عوامل؛

کسب تجربه در سازماندهی فعالیت های مشترک.

توزیع ساعات دوره "کار هنری"

تقویم و برنامه ریزی موضوعی

کلاس پنجم (دختران)

برنامه ریزی موضوعی شامل:

Gorban T.V. معلم فناوری

گذرنامه برنامه آموزشی

نوع برنامه: برنامه آموزش عمومی ابتدایی.

وضعیت برنامه: برنامه آموزشی موضوع

هدف برنامه:
- برای دانش آموزان، برنامه آموزشی اجرای حق آنها برای اطلاعات در مورد خدمات آموزشی، حق انتخاب خدمات آموزشی و حق تضمین کیفیت خدمات دریافت شده را تضمین می کند.
- برای کارکنان آموزشی مؤسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان شماره 5" این برنامه اولویت ها را در محتوای آموزش ابتدایی تعیین می کند و ادغام و هماهنگی فعالیت ها را برای اجرای آموزش عمومی ترویج می کند.
- برای اداره مؤسسه آموزشی شهرداری "دبیرستان شماره 5" برنامه مبنایی برای تعیین کیفیت اجرای آموزش عمومی ابتدایی است.
-
طبقه بندی دانش آموزان: کودکان 5 تا 7 ساله.

مدت زمان برنامه: 1 سال.

مدت زمان مطالعه: 28 ساعت

فرم آموزش تمام وقت

برنامه درسی: 1 ساعت در هفته

اشکال کنترل: اجرای کار عملی و تجزیه و تحلیل آنها

یادداشت توضیحی

ارتباط برنامه
مشکل سازگاری کودکان با زندگی مدرسه اهمیت خود را از دست نمی دهد. آغاز تحصیل کودک در مدرسه مرحله دشوار و مسئولیت پذیری از زندگی او است که نیاز به بازسازی روانی قابل توجهی در کل زندگی درونی او دارد.
مبانی برنامه:
ارضای نیازهای ارتباطی و حفظ علایق شناختی کودکان، رشد و تحقق توانایی های خلاق و پتانسیل خلاقانه دانش آموزان.
- با در نظر گرفتن سن غالب، زمانی که هر سنی نیازهای خاص خود را دارد که اجرای آن برای درک مثبت تأثیرات عاطفی الزامی است.
- تداوم و تداوم در محتوای فرآیند آموزشی.
سوخوملینسکی نوشت: «کودک ذاتاً یک محقق کنجکاو، یک کاشف جهان است. پس بگذارید دنیای شگفت انگیزی در رنگ های زنده، صداهای روشن و پر جنب و جوش، در افسانه ها و بازی ها، در خلاقیت خود، در زیبایی که در قلب او الهام می گیرد، در میل به نیکی کردن به مردم در برابر او باز شود. از طریق یک افسانه، فانتزی، بازی، از طریق خلاقیت منحصر به فرد کودکان - راه درست به قلب یک کودک.

ویژگی های برنامه.
کلاس های طبق برنامه به انجام وظایف محول شده کمک می کند: ایجاد حس زیبایی در دانش آموزان، ایجاد سلیقه های زیبایی شناختی بالا. در طول کلاس ها، دانش آموزان توانایی های خلاقانه و ذوق هنری خود را نشان خواهند داد. یک رویکرد فردی ارائه می شود، زیربرنامه های متغیر و تمایز اجرا می شوند. کودکان این فرصت را خواهند داشت که به طور همزمان با کاغذ رنگی، مقوا، پلاستیک، رنگ، مدل سازی و ایجاد کاردستی های مختلف کار کنند.

نتایج مورد انتظار.
تعداد کل ساعت ها 28 ساعت می باشد.
کلاس ها هفته ای یکبار برگزار می شود.
در روند زایمان، دست کودک اعتماد به نفس، دقت و انگشتان انعطاف پذیر می شود. کار دستی به توسعه مهارت های حسی-حرکتی کمک می کند - ثبات در کار چشم و دست، بهبود هماهنگی حرکات، توسعه توجه - ثبات آن افزایش می یابد، توجه داوطلبانه شکل می گیرد. تفکر، اراده، پشتکار، توانایی به پایان رساندن یک کار.

اشکال کنترل
نظارت بر ردیابی نتایج یادگیری در هر درس از طریق نمایشگاه کار و ارزیابی شفاهی محصول انجام می شود.

بخش 1. سازماندهی فرآیند آموزشی.

1.1 اهداف و اهداف برنامه
توسعه توانایی انجام مشترک یک کار، کار به صورت جفت،
در میان تصاویر ارائه شده حرکت کنید.
توسعه مهارت های بصری: ترتیب شکل ها مطابق با مدل،
رسیدن به بیان تصویر،
جهت گیری های فضایی،
توانایی تجزیه و تحلیل نمونه ها و نقشه های کامل مطابق با موضوع،
توجه، مشاهده، تمرکز.
برای پرورش حسن نیت و میل به دوست یابی و مشارکت در کودکان
فعالیت های مشترک
تجربه بازی کودکان را غنی کنید.

کار با کاغذ و مقوا - 10 ساعت.
این ماده به ترتیب عبور از آن با دشواری فزاینده از برش اشکال ساده و متقارن تا ترکیب‌بندی‌های پیچیده مرتب شده است. این حامل اشتیاق و مهمتر از همه، توسعه تخیل خلاق و فانتزی است.
معرفی تکنیک ساخت اپلیک، توانایی رشد چشم، حس فرم، ریتم، رابطه بین اجزا و کل، درک رنگ و دگرگونی آن در تخیل خود، برای ارتقای کسب مهارت در استفاده یک مداد، قیچی، چسب زدن با قلم مو، چسباندن قطعات.

کار روی هنرهای زیبا - 9 ساعت.
و کارهای ترکیبی
اهداف و فرصت های یادگیری:
آشکار ساختن جادوی ظاهر رنگ با اختلاط رنگ ها، معرفی مفاهیم پرتره، طبیعت بی جان، منظره، ترویج کسب مهارت در استفاده از قلم مو و رنگ و پرورش عشق به زیبایی.

کار با پلاستیک - 9 ساعت.
هدف از این کلاس ها ارتقای رشد گروهی از ماهیچه های کوچک دست و انگشتان، ایجاد مهارت در کار با مواد مختلف و توانایی استفاده از ابزار ساده، گسترش افق دید کودکان، احساسات جمعی، روابط دوستانه بین کودکان در محل کار است. یادگیری اندازه گیری قطعات بر اساس ضخامت و طول، توسعه مهارت های مقایسه و تجزیه و تحلیل.

1.2. الزامات سطح تسلط بر محتوای رشته.
در نتیجه تحصیل رشته تحصیلی، دانشجو باید
بدانید: - نام ابزارها، دستگاه ها و قوانین عملیاتی؛
- روش های مختلف اجرای لوازم، موزاییک، تکنیک های مجسمه سازی؛
- نام رنگ های اصلی

بتوانید: - به درستی پشت میز بنشینید، یک ورق کاغذ، مداد، قلم مو را نگه دارید،
قیچی؛
- ساده ترین شکل، رنگ اصلی اشیاء را در یک نقاشی انتقال دهید.
- به درستی با آبرنگ کار کنید.
- سطح مورد نظر را با آنها پخش کنید و به طور یکنواخت بپوشانید.
- از ساده ترین تکنیک های مدل سازی استفاده کنید.
- قطعات را از کاغذ برش دهید.
- کاغذ را در یک خط مستقیم تا کنید.
- اتصال قطعات؛
- قطعات جدا از لحاظ اقتصادی؛
- کار آغاز شده را به اتمام برسانید.

بخش 2. محتوای نظم و انضباط

2.1. طرح موضوعی رشته دانشگاهی
شماره موضوع مجموع ساعات تعداد ساعات خود
بدن
کار
عمل تئوری
1 رنگ جادویی رنگ. رنگين كمان. 1
2 کار با کاغذ اپلیکوی با کاغذ پاره شده. سیب (گلابی). 1
3 کار با پلاستیک توپ نورد. سیب. 1
4 کار با رنگ نقاشی درخت پاییزی. 1
5 کار با پلاستیک مدل سازی قارچ. 1
6 کار با کاغذ برش طبق الگو. کاربرد. قارچ. 1
7 کار با رنگ رنگ آمیزی برگ های پاییزی 1
8 کار با پلاستیک مدل سازی کرم ها و حلزون ها روی یک برگ. 1
9 کار با کاغذ کاربرد. کامیون. 1
10 کار با رنگ. مفهوم طبیعت بی جان میوه ها در گلدان. 1
11 کار با کاغذ کارت سال نو (بریدن دانه های برف). 1
12 کار با پلاستیک. چاشنی. توپ های سال نو. 1
13 کار با رنگ. کشیدن ماهی بر اساس الگو. رنگ آمیزی با لاستیک فوم / پشم پنبه. 1
14 کار با کاغذ کاربرد. آکواریوم. 1
15 کار با پلاستیک. چاشنی. ماهی. 1
16 کار با رنگ. الگوها نقاشی روسری و کلاه. 1
17 کار با کاغذ اپلیک در قطعات مختلف. سگ 1
18 کار با پلاستیک. توپ های غلتان در اندازه های مختلف. آدم برفی. 1
19 کار با رنگ. منظره. نقاشی با یک تکه شمع. 1
20 کار با کاغذ برش طبق الگو. کارت پستال. دستگاه. 1
21 کار با کاغذ برش دایره ها با توجه به الگو. کارت پستال. قلب با گل. 1
22 کار با پلاستیک. چاشنی. سنجاب. 1
23 کار با رنگ. دوست دوران کودکی (توله خرس). 1
24 کار با مقوا. اسباب بازی متحرک. خرس کوچک. 1
25 کار با پلاستیک. تزیین تخم مرغ عید پاک. 1
26 کار با کاغذ. کاربرد. پروانه. 1
27 کار با رنگ. طراحی "روی مرطوب". چاپ می کند. برش پروانه. 1
28 کار با پلاستیک. چاشنی. پروانه. 1
مجموع 28

مبحث 1.
آشنایی با ابزار. دستورالعمل کار با رنگ و قلم مو. بحث و تعمیم دانش در مورد رنگ، راه های انتقال برداشت از طریق رنگ و یک ورق کاغذ.
مفاهیم اساسی: رنگ، قلم مو، رنگ های رنگین کمان.
کار عملی: طراحی مطابق نمونه.

ارتباطات میان رشته ای: خواندن ادبی، دنیای اطراف ما.
تجهیزات فنی درس: اسلاید با تصویر رنگین کمان.

مبحث 2.
آشنایی با ابزار. نکات ایمنی هنگام کار با چسب.
ساخت اپلیکه با کاغذ پاره.
مفاهیم اساسی: اپلیک، کاغذ رنگی، چسب، الگو، برداشت.
کار عملی: ردیابی ارقام بر اساس الگو، چسباندن.
روش های اجرای درس: گفتگو، بازی، کار خلاق.
شکل سازماندهی درس: به صورت جفتی، جلویی.
تکالیف آزمون: نمایشگاه آثار.
.
تجهیزات فنی درس: اسلایدهایی که سبزیجات و میوه ها را به تصویر می کشند
.
مبحث 3.
آشنایی با ابزار. دستورالعمل های ایمنی برای کار با پلاستیک تقسیم یک تکه به قسمت های مساوی با کشیدن و غلتاندن توپ هایی به شکل معین.
مفاهیم اساسی: مدل سازی، کشیدن از یک تکه، توپ غلتاندن.
کار عملی: اجرا در مراحل
روش های اجرای درس: گفتگو، کار خلاق.
، پیشانی
تکالیف آزمون: نمایشگاه آثار
ارتباطات بین رشته ای: دنیای اطراف ما
تجهیزات فنی درس: سی دی با معماهایی در مورد سبزیجات و میوه ها.

مبحث 4.
آشنایی با منظره. کشیدن خطوط صاف با ضخامت های مختلف.
مفاهیم اساسی: منظره،
کار عملی: گردش، انجام کار طبق نمونه
روش های درسی: کار خلاقانه، گفتگو
شکل سازماندهی درس: گروهی
ارتباط میان رشته ای: خواندن ادبی، دنیای اطراف ما
تجهیزات فنی درس: اسلایدهایی که یک منظره را به تصویر می کشند.

مبحث 5.
آشنایی با قارچ. مشاهده غرفه های این نمایشگاه. مدل سازی فیگورهای سه بعدی.
مفاهیم اساسی: ساکنان جنگل، فرم سه بعدی، نورد بیضی شکل
کار عملی: نمایشگاه قارچ
روش های درسی: گفتگو، کار خلاق
شکل سازماندهی درس: گروهی
تکالیف آزمون: نمایشگاه آثار
ارتباط بین رشته ای: دنیای اطراف ما
تجهیزات فنی درس: نمایشگاه موضوعی و اسلایدهایی که قارچ را به تصویر می کشد.

مبحث 6.
آشنایی با ابزار. نکات ایمنی هنگام کار با قیچی ردیابی قسمت های کاربردی مطابق با الگوها، برش دادن و چسباندن تدریجی قطعات به مرکز ورق. مفاهیم اساسی: کار ایمن، اپلیکیشن، قالب، برش، چسباندن، مرکز ترکیب
کار عملی: انجام کار با اظهار نظر
روش های درسی: گفتگو، کار خلاق
شکل سازماندهی درس: پیشانی
تکالیف آزمون: نمایشگاه آثار
ارتباطات میان رشته ای: دنیای اطراف ما، خواندن ادبی
تجهیزات فنی درس: نوار فیلم "ماشا و خرس"

مبحث 7.
کار با شابلون. رنگ آمیزی برگ ها با حرکات سبک قلم مو. پر کردن فضای داخلی برگ بدون خارج شدن از مرزهای آن.
مفاهیم اساسی: شابلون، فضای داخلی و حاشیه برگ
کار عملی: گشت و گذار،
روش های درسی: گفتگو، کار خلاق
شکل سازماندهی درس: پیشانی
تکالیف آزمون: نمایشگاه نقاشی
ارتباط بین رشته ای: دنیای اطراف ما
تجهیزات فنی درس: هرباریوم برگ گیاه
برای مشاهده متن کامل مطالب برنامه هنرهای زیبا و کار هنری دروس آماده سازی کودکان برای تحصیل در کلاس اول به فایل قابل دانلود مراجعه کنید.
صفحه حاوی یک قطعه است.

مهدکودک کامبو شماره 37 گلدفیش

برنامه کاری

تحصیلات تکمیلی

در کارهای هنری و یدی
"کارگاه جادوگران"
سن دانش آموزان 4-7 سال است.

مدت اجرای برنامه: 3 سال
توسعه یافته توسط:

معلم ارشد

Krivonosova E.I.

کرچ

2015
من.یادداشت توضیحی

یک برنامه اضافی برای کار هنری و دستی "کارگاه شعبده بازان" بر اساس برنامه اصلی آموزش عمومی MBDOU "مهدکودک نوع ترکیبی شماره 37" "ماهی طلایی" توسعه یافته، تصویب و در یک موسسه آموزشی اجرا شد. بر اساس یک برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدارس" ویرایش شده توسط N.E. وراکسی، تی اس. کوماروفسایا، M.A. واسیلیوا، مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی. برای کودکان 4 تا 7 ساله طراحی شده است، دوره اجرای برنامه سه سال است.

برنامهدر کارهای هنری و یدی جهت دارتوسعه پتانسیل خلاق کودکان پیش دبستانی و پرورش علاقه کودکان به انواع فعالیت های هنری، تمایل به شرکت در مسابقات و جشنواره های خلاقیت کودکان.

این برنامه برای گروه های میانی، ارشد، مقدماتی و آماده تغییرات است، یعنی در صورت نیاز امکان تعدیل محتوا و فرم کلاس ها وجود دارد.

تازگیاین برنامه برای پرورش شخصیت های خلاق و اکتشافی، مفاهیم فضایی، برخی از الگوهای فیزیکی، آگاهی از خواص مواد مختلف، تسلط بر روش های مختلف اقدامات عملی، کسب مهارت های دستی و پیدایش نگرش خلاق نسبت به محیط در کودکان است. برای تثبیت دانش، در هر درس از یک بازی آموزشی یا تمرین استفاده می شود.
کل کار آموزش اضافی بر اساس تمایل کودکان به یادگیری نحوه انجام کاری جدید، غیرمعمول، با دستان خود، یا بهتر است بگوییم جادوگران کوچکی ساخته شده است.
تازگی فقط در آموزش به کودکان برای خلق چیزهای جدید نیست، بلکه در یافتن کاربرد برای صنایع دستی آنها نیز هست. کلاس ها به گونه ای برنامه ریزی شده اند که بیشتر کاردستی ها اقلام مورد نیاز در زندگی روزمره هستند و در بازی ها، کلاس ها استفاده می شوند و به عنوان تزئین عمل می کنند.

ارتباط

مشکل رشد خلاقیت کودکان در حال حاضر یکی از مهم ترین مشکلات است، زیرا ما در مورد مهمترین شرط برای شکل گیری هویت فردی یک فرد در اولین مراحل شکل گیری صحبت می کنیم. ساخت و ساز و کار یدی و همچنین بازی و نقاشی، اشکال خاصی از فعالیت های کودکان است. علاقه کودکان به آنها به میزان قابل توجهی بستگی به این دارد که شرایط و سازماندهی کار تا چه حد به آنها اجازه می دهد تا نیازهای اساسی یک کودک در یک سن خاص را برآورده کنند، یعنی:

• 
  میل به عمل عملی با اشیاء، که دیگر مانند قبل با دستکاری ساده آنها ارضا نمی شود، بلکه شامل به دست آوردن یک نتیجه معنی دار خاص است.
• 
  میل به داشتن احساس توانایی در ساختن چیزی که بتوان از آن استفاده کرد و تأیید دیگران را به خود جلب کرد.

امکان سنجی آموزشی

نیاز به ایجاد این برنامه وجود دارد، زیرا به عنوان یک فرآیند چند وجهی مرتبط با رشد توانایی های خلاقانه، تخیل، مهارت های حرکتی ظریف، توجه، تفکر منطقی و پشتکار در نظر گرفته می شود.

هدف و اهداف برنامه
هدف برنامه. خلاقیت، فانتزی، تخیل را توسعه دهید. به کودک خود کمک کنید تا توانایی های هنری خود را در انواع مختلف فعالیت های بصری و کاربردی نشان دهد. برای ترویج توسعه علاقه پایدار در کودکان به کار هنری و دستی.

اهداف برنامه

1. به کودکان بیاموزید که در کلاس احساس آزادی کنند، از بیان افکار خود خجالتی نباشند، برای دستیابی به پاسخگویی عاطفی کودکان در کلاس های آموزشی اضافی "کارگاه جادوگران"
2. تکنیک های مختلف تبدیل کاغذ، پارچه، مواد طبیعی و مواد زائد را به کودکان آموزش دهید.
3. تخیل، توانایی دیدن چیزهای غیر معمول در اشیاء معمولی، رشد توانایی های هنری و خلاقانه و خلاقیت کودکان را توسعه دهید.

4. توانایی کار با دقت را تقویت کنید و محل کار خود را مرتب نگه دارید.
5. میل به کسب نتایج مثبت در کار را در خود ایجاد کنید.
6. حس جمع گرایی و مهارت های ارتباطی را در خود پرورش دهید.
7. به کودکان بیاموزید که تصاویر کاردستی را تجزیه و تحلیل کنند.
8. عزم را در کار توسعه دهید.
9. توانایی تکمیل کار و کار با سرعت معین را توسعه دهید.
10. همراه با کودکان، ویژگی هایی برای بازی های نقش آفرینی و آموزشی، بازی های نمایشی، و استفاده از کاردستی های کودکان برای تزئین فضای داخلی یک موسسه پیش دبستانی ایجاد کنید.
11. کار سخت، دقت و میل به تکمیل کار آغاز شده را پرورش دهید.
12. خلاقیت و راه حل های نوآورانه را در کار خود نشان دهید.
ویژگی متمایز برنامهاین است که در حین کار، کودکان تبدیل به جادوگر می شوند و با دستان خود "جادو" می کنند، هر کار هدف خاص خود را دارد: تزئین، هدیه، بازی و غیره. اولین درس در هر گروه ایجاد یک عصای جادویی است که نسبت به گروه قبلی دشوارتر است. در پایان سال تحصیلی، در درس پایانی، کودک به عنوان پاداش و تایید مهارت های خود، دیپلم جادوگر را از کارگاه جادوگری و عصای جادویی خود دریافت می کند. در گروه میانی، کودکان "جادوگران کوچک"، در گروه ارشد - "جادوگران ساده" و در گروه مقدماتی - "جادوگران واقعی" نامیده می شوند. یکی از ویژگی های متمایز این است که فرصت های جدید ظاهر می شود و از مواد متنوع تری برای خلاقیت استفاده می شود - خمیر شور، کارامل، بلغور رنگی، صنایع دستی از غلات، شکلات، اسفنج، نخ، فویل، مهره، مهره، بدلیجات و غیره.
اصول ساخت فرآیند آموزشی
1. از ساده به پیچیده.
2. کار سیستماتیک.
3. رویکرد فردی.

روش ها و فنون تدریس
1. تصویری (نمایش معلم، مثال، کمک).
2. شفاهی (توضیح، توصیف، تشویق، ترغیب، استفاده از زبان گردان، ضرب المثل ها و گفته ها).
3. عملی (اجرای مستقل و مشترک صنایع دستی).

مراحل کار
کل دوره آموزشی به 3 مرحله تقسیم می شود.
مرحله 1 - آشنایی با خواص مواد.
مرحله 2 - آموزش در تکنیک های تولید.
مرحله 3 - ساخت صنایع دستی.

کار با معلمان:

• 
  کلاس کارشناسی ارشد: "ساخت صنایع دستی با موضوع سال نو"
• 
  گفتگو
• 
  سمینارها و کارگاه های آموزشی: مقاله جادویی

• 
  جمع آوری مواد برای کلاس ها
• 
  پوشه های تاشو: "کاغذ + خلاقیت = اوریگامی"
• 
  غرفه اطلاعات: "چگونه یک شخصیت خلاق تربیت کنیم."
• 
  مشاوره: "برای ساختن صنایع دستی به چه چیزهایی نیاز است؟"، "اولین مراحل کار با کاغذ در تسلط بر تکنیک اوریگامی"، "منشاء سوزن دوزی"
• 
  مسابقه کارهای خانوادگی خلاق "داستان زمستان" (تکنیک غیر سنتی برای اجرای کارهای خلاقانه با استفاده از انواع مواد).
• 
  مسابقه خلاقیت مشترک کودکان و بزرگسالان "جدید و شگفت انگیز با دستان خود"
• 
  سمینارها و کارگاه های آموزشی: "با دستان خود خلق کنید."

فرم ها و نحوه برگزاری کلاس ها

مدت زمان درس: در گروه میانی - 20 دقیقه، در گروه ارشد - 25 دقیقه، در گروه مقدماتی - 30 دقیقه. کلاس ها بعدازظهر هفته ای یکبار برگزار می شود. انتظار می رود کار فردی در اوقات فراغت از کلاس ها و در شب با هدف حل مشکلات خاص انجام شود.

کار عملی برای کودکان

هنگام شروع کار برای آموزش به کودکان نحوه ایجاد صنایع دستی از مواد مختلف، باید توجه اصلی را به تسلط کودکان بر تکنیک های اساسی معطوف کرد. قبل از آموزش کار با مواد طبیعی و ضایعاتی: پارچه و کاغذ به کودکان، توصیه می شود برای آشنایی با خواص این مواد کلاس هایی برگزار شود. هنگام آموزش روش های مختلف تبدیل مواد، بیشترین جایگاه را در بین روش ها و تکنیک های مورد استفاده فرآیند ساخت صنایع دستی خواهد داشت. در اولین درس ها یک نمایش کامل با توضیح دقیق اقدامات شما وجود دارد. همانطور که کودکان تجربه لازم را به دست می آورند، کودکان باید به طور فزاینده ای درگیر نمایش شوند. هنگام معرفی کودکان پیش دبستانی با تکنیک های مختلف (مواد)، می توانید از نمایش گام به گام نیز استفاده کنید. استفاده از داستان و لحظات غافلگیرکننده در کلاس درس را هیجان انگیزتر می کند و به غلبه بر مشکلات در حال ظهور کمک می کند. استفاده گسترده از تکنیک های بازی تأثیر مثبتی بر احساسات کودکان دارد که به نوبه خود بر رشد خلاقیت در کودکان پیش دبستانی تأثیر می گذارد.
فرم جمعیبرگزاری کلاس‌ها به ایجاد ترکیب‌های جالب و رنگارنگ کمک می‌کند، تأثیر مثبتی بر رشد اخلاقی و زیبایی‌شناختی کودک دارد، توانایی آشتی دادن خواسته‌های خود با خواسته‌های کودکان دیگر، کمک به یکدیگر در شرایط سخت و لذت بردن از موفقیت‌های خود را افزایش می‌دهد. رفقای خود هنگام خلق اثر.
اشکال مختلف تداعی استفاده می شود: به صورت جفت، در گروه های کوچک، به عنوان یک گروه کامل، هر یک به طور جداگانه برای ترکیب در یک ترکیب مشترک.

بحث
هنگام تجزیه و تحلیل کار، از تمرین های مختلف بازی و بازی های آموزشی استفاده می شود. در طول آنها، به شیوه ای سرگرم کننده، پیش دبستانی ها یاد می گیرند که مزایا و معایب کار خود را بیابند و در صنایع دستی کودکان دیگر، علایق شخص دیگری را بپذیرند و درک کنند.

طرح درس عمومی

تقریباً همه کلاس ها از یک برنامه پیروی می کنند. هر درس از مواد اضافی استفاده می کند: اشعار، معماها، اطلاعات در مورد شی مورد نظر در حال ایجاد، بازی های آموزشی.

1. 
   آمادگی برای کلاس (نصب برای کار).
2. 
   تکرار مطالب پوشش داده شده (شناسایی دانش و ایده های پشتیبان):

• 
  تکرار نام فرم اصلی؛
• 
  تکرار اقدامات درس قبل؛
• 
  تکرار قوانین استفاده از قیچی، چسب و قوانین ایمنی.

1. 
   معرفی یک موضوع جدید :

• 
  معماها ، شعرهایی که موضوع درس را آشکار می کند. اطلاعات دایره المعارفی در مورد موضوع درس (داستان هایی در مورد زندگی حیوانات، پرندگان، حشرات؛ داستان های جالب و غیره)، بازی های آموزشی.

• 
  نمایش نمونه؛
• 
  بررسی نمونه، تجزیه و تحلیل (نام، شکل قسمت اصلی)؛
• 
  تکرار قوانین تاشو

1. 
   بخش عملی:

• 
  نمایش فرآیند ساخت صنایع دستی توسط معلم (کار بر اساس نمودار، نقشه فن آوری، بسته به سطح آموزش و

• 
  شفاهی دانش آموزان از برخی از مراحل کار (رمزگشایی نمودار: "من اینجا چه کار می کنم؟").
• 
  طرح متن (اگر کاردستی از چندین بخش تشکیل شده باشد)؛
• 
  تولید مستقل کودکان از محصولات طبق یک طرح متنی، نقشه تکنولوژیکی؛
• 
  طراحی، تکمیل اسباب بازی، چسباندن آن به پس زمینه یا ترکیب.
• 
  تجزیه و تحلیل کار دانش آموز (نظافت، صحت و ثبات اجرا، سازماندهی منطقی زمان کار، رعایت مقررات ایمنی، خلاقیت، اصالت، زیبایی شناسی).

خلاقیت و نبوغ رشد می کند.

سلیقه زیبایی شناختی در ترکیب هماهنگ عناصر هنگام طراحی ساختمان ها و صنایع دستی شکل می گیرد.

بچه ها ساختن اسباب بازی های مسطح ساده از نوارهای کاغذی را با تا کردن آنها از وسط و تزئین آنها با عناصر کاغذی برش داده شده تمرین می کنند.

آموزش ساخت اسباب بازی های اولیه اوریگامی.

آنها ساختن صنایع دستی از زباله (جعبه) و مواد طبیعی را تمرین می کنند.

آموزش استفاده از قیچی و چسب.

ارتباطات تجاری و بازی بین کودکان در حال توسعه است.

بچه ها یاد می گیرند در کارشان مرتب و مرتب باشند.

تسلط بر تکنیک های مختلف برای تبدیل مواد.

توانایی های شناختی و سازنده رشد می کند.

علاقه به نتیجه و کیفیت صنایع دستی توسعه می یابد.

آشنایی با خواص مواد مختلف؛

کار با قیچی و چسب را یاد بگیرید.

یاد بگیرید که چیزهای غیرعادی را در اشیاء معمولی ببینید

مهارت های حرکتی ظریف دست ها رشد می کند.

گروه ارشد

توانایی تجزیه و تحلیل مستقل ساختارها، نقشه ها و نمودارها (با استفاده از یک روش تعمیم یافته) ایجاد می شود.

مهارت های جهت گیری فضایی بهبود می یابد.

مهارت ها و توانایی ها در کار هنری و طراحی با استفاده از مواد مختلف (کاغذ، مقوا، ضایعات و مواد طبیعی و غیره) ایجاد می شود.

کودکان می توانند بر اساس اصل اوریگامی کاردستی های ساده بسازند.

ذوق هنری در طراحی ساختمان ها و محصولات در فرآیند ترکیب هماهنگ عناصر در شکل، اندازه، رنگ، بافت و غیره رشد می کند.

تمایل به فعالیت های مشترک شکل می گیرد.

مهارت های ارتباطی و کسب و کار توسعه یافته است.

توانایی استفاده از ابزار و مواد برای کار همچنان در حال توسعه است.

توانایی تهیه مستقل مواد لازم برای کار ایجاد می شود.

عادت به حفظ نظافت و نظم در محیط کار شکل می گیرد.
گروه تدارکاتی
توانایی تجزیه و تحلیل مستقل سازه ها، صنایع دستی، نقشه ها، نمودارها، نقشه ها توسعه یافته است.

توانایی ارائه طرح ها و محصولات خود از مواد مختلف و پیاده سازی آنها ابتدا در طرح ها و نمودارها همچنان در حال توسعه است.

مهارت های جهت گیری فضایی توسعه یافته است.

قابلیت طراحی و ساخت، هم به صورت انفرادی و هم به صورت مشترک، با توجه به نمونه ها، بر اساس شرایط، بر اساس برنامه، توسعه یافته است.

انواع مختلفی از مجموعه های ساختمانی تسلط دارند و توانایی ایجاد ساده ترین مکانیسم های متحرک (اهرم، بلوک، قطار دنده) ایجاد شده است.

توانایی ایجاد تصاویر هنری اصلی با استفاده از مواد مختلف همچنان در حال توسعه است.

ذوق هنری در فرآیند طراحی سازه ها، ساخت صنایع دستی و در فعالیت های طراحی شکل می گیرد.

آنها می دانند چگونه بر اساس اشکال سه بعدی (ماژول) اسباب بازی ها و صنایع دستی بسازند، الگوهای ساده بسازند، طرح ها (محصولاتی از استوانه های کاغذی، مخروط ها، مکعب ها و اشکال دیگر) ایجاد کنند.

آموزش ساخت صنایع دستی با استفاده از اصل اوریگامی.

در طراحی (مدل سازی، طراحی، چیدمان، فعالیت های طراحی) شرکت کنید.

مهارت های ارتباطی و تجاری بهبود یافته است.

توانایی آماده سازی مستقل محل کار خود برای کار ایجاد شده است.

عادت حفظ نظافت و نظم شکل گرفته است.

فعالیت جستجو توسعه یافته است.

آنها می دانند چگونه یک کاردستی را تجزیه و تحلیل کنند.

نگرش مثبت نسبت به کار شکل گرفته است.

توانایی های سازنده، شناختی، خلاقانه و هنری رشد می کند.

دست برای نوشتن آماده می شود.

تعریف اثربخشی

جدول برای معاینه آموزشی در مورد کار دستی

برنامه انتخابی

"کار هنری"

برای پایه های 5-9

گردآوری شده توسط:

معلم Krivinkova I.I.

Ust-Kamenogorsk

یادداشت توضیحی.

برای رشد هماهنگ و همه جانبه یک فرد، لازم است که بتوان توانایی های منحصر به فرد انسانی را درک کرد، دانش آموزان را برای زندگی و سازگاری آنها آماده کرد، سواد عملکردی و شایستگی های کلیدی آنها را توسعه داد، مهارت های لازم را به دست آورد که به آنها اجازه می دهد آزادانه در شرایط بازار حرکت کنند. . بنابراین، در کار عملی مدرسه، مدل خود از یک سیستم تطبیقی ​​ساخته شده است.

تسلط بر برنامه این انتخابی به دانش آموزان امکان می دهد تا صنایع دستی عامیانه، طراحی و ساخت و ساز را به طور عمیق و گسترده مطالعه کنند. این دوره مبتنی بر دانش و مهارت های توسعه یافته از طریق مطالعه فن آوری و هنرهای زیبا است. تمرکز اصلی در اینجا بر ایجاد پروژه های خلاقانه، پانل ها، محصولات خانگی و مدل سازی است. این انتخابی با هدف توسعه همه جانبه توانایی های دانش آموزان و القای مهارت های کار مستقل است. دانش آموزان باید زیبایی هنر عامیانه و طبیعت را تجربه کنند، از مواهب آن برای فعالیت هنری استفاده کنند، تفکر خلاق و نیاز به کار را توسعه دهند.

کل برنامه برای 34 درس به مدت 1 ساعت طراحی شده است. کلاس ها بر اساس طرح زیر ساختار می شوند: تئوری + عمل، که بیشتر زمان صرف کار عملی می شود.

از دانش آموزان انتظار می رود: فعالیت ها:

تجزیه و تحلیل محصولات و سازه های نهایی؛

ارتباطات به صورت شفاهی و در قالب ارائه الکترونیکی؛

کار عملی؛

کارها و پروژه های خلاقانه.

هنگام تکمیل تکالیف و پروژه های خلاقانه، دانش آموزان از منابع اطلاعاتی مختلفی استفاده می کنند:

هنر عامیانه، میزهای بصری، ادبیات خاص؛

آنها در سوزن دوزی، ارزیابی و خودارزیابی نتایج کار هنری مهارت کسب خواهند کرد.

اهداف برنامه اختیاری:

توسعه توانایی های خلاقانه دانش آموزان و شکل گیری مهارت های ارتباطی در زمینه برنامه های طراحی عامیانه و کاربردی.

اهداف برنامه اختیاری:

1. معلمان را جهت یافتن راههای بهینه برای رشد هر دانش آموز بر اساس آموزش انطباقی، آگاهی از توانایی ها و قابلیت های فردی او، نیازهای آموزشی و سواد عملکردی بیابند.

2. القاء مهارت های زیبایی شناختی کار هنری در فعالیت های آموزشی در دانش آموزان به عنوان وسیله ای برای خودسازی و خودسازی.

3. بیداری و پرورش علاقه دانش آموزان به مطالعه عمیق مطالب، ایجاد فرصت برای بیان خلاقانه، درک فرهنگ ارتباطی و درک نقش کار هنری در زندگی جامعه، پرورش ایده در مورد نقش و جایگاه آن. در تصویر علمی مدرن جهان؛

4. هنگام دفاع از پروژه ها، مهارت های سخنرانی در جمع را توسعه دهید.

5. پرورش مهارت های کاربردی در کار با مواد مختلف و آشنایی با آثار صنعتگران عامیانه.

ارتباط انتخابی مشکل این است که امروزه برنامه درسی دوره فناوری مدرسه شامل موضوعات مرتبط با مطالعه خلاقیت مردم جهان، طراحی و ساخت نمی شود، اگرچه این برنامه مورد توجه دانش آموزان است. این به دلیل این واقعیت است که کار هنری به گسترش افق های فرد، توسعه مهارت ها و توانایی ها در ساخت محصولات کمک می کند.

برنامه انتخابی پیشنهادی "کار هنری" برای دانش آموزان کلاس های 5-9 این مشکل را حل می کند. دانش آموزان می توانند از دانش به دست آمده از مطالعه دوره کاربردی "کار هنری" در هنگام ایجاد سوغات، هدایا و طرح ها استفاده کنند. دانش و مهارت های به دست آمده در نتیجه تسلط بر این دوره پایه و اساس ارتقای بیشتر مهارت ها در زمینه مدل سازی خلاقانه، بافندگی، طراحی و ایجاد صنایع دستی است.

تازگی برنامه انتخابی در رویکرد - در ترکیب آموزش پایه، اضافی و فردی با فعالیت های عملی دانش آموزان نهفته است. این برنامه محتوای این برنامه درسی را برای آموزش مختلط دختر و پسر در پایه های پنجم تا نهم ارائه می دهد و بر اساس اصول یکپارچگی و تداوم تدوین شده است.

مطالب تئوری و عملی اکتسابی این دوره به تحقق ایده های خلاقانه، ایجاد تمایل به خودآموزی، به کارگیری مستقل و خلاقانه دانش و مهارت در کار با مواد مختلف، استفاده از فناوری و احتمالاً انتخاب آگاهانه کمک می کند. از حرفه کلاس های عملی از نظر اهداف، روش های انجام، روش های ارائه مطالب آموزشی متفاوت است. با هدف فعال سازی دانش آموزان

شناسایی پویایی علاقه:

تشخیص در اولین و آخرین درس.

مصاحبه در حین کار پس از اتمام هر نوع کار اجباری.

جزء فن آوری اختیاری:

روش پروژه؛

یادگیری شخص محور؛

کار گروهی؛

فناوری یادگیری مبتنی بر مسئله و تطبیقی.

در نتیجه آموزش، دانش آموزان باید دانش خود را در موارد زیر کسب کنند:

درباره فناوری ساخت صنایع دستی عامیانه؛

درباره مراحل اصلی کار در ایجاد محصولات، ساختارها، مدل ها؛

در مورد روش های کار و پردازش مواد.

پس از تسلط بر دوره کاربردی، دانشجویان باید بتوانند:

ایجاد طرح ها، مدل ها، سوغاتی ها، اقلام و محصولات خانگی؛

طراحی پروژه ها و حمایت از کار خلاق؛

با تمام مواد و ابزار ارائه شده کار کنید.

نتایج پیش بینی شده

فرم گزارش نهایی، یک آزمون نیم ساله در مورد دانش نظری و عملی، ارائه "پورتفولیوی کارهای تکمیل شده" است.

دانش آموز به شرطی اعتبار دریافت می کند که کار مورد نیاز را که به موقع ارائه می شود به شکل پیشنهادی معلم با رعایت الزامات استاندارد برای اجرای آنها تکمیل کند.

برای رعایت هر یک از شرایط اضافی زیر ممکن است امتیاز اضافه شود:

ابتکار، تکمیل با کیفیت بالا وظایف علاوه بر موارد اجباری؛

کار ابتکاری در طول کلاس ها؛

کار مستقل (پروژه)، تکمیل شده در مدرسه یا خارج از آن (مسابقه، نمایشگاه، نمایش و غیره).

کل برنامه برای 34 درس به مدت 1 ساعت (34 ساعت تحصیلی) طراحی شده است، حاوی لیستی از ادبیات توصیه شده برای سازماندهی دروس است.

توزیع ساعت بر اساس کلاس (34 ساعت - 1 ساعت در هفته)

از کلاسی به کلاس دیگر، محتوای اساسی هر بلوک با در نظر گرفتن قابلیت های سنی، ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی دانش آموزان پیچیده تر و به روز می شود.

5 کلاس

بخش 1. تکنولوژی هنرصنایع دستیباعنصرمایل

مفهوم هنر عامیانه. انواع زیور آلات: روبانی، بسته. اطلاعات کلی در مورد پارچه تکنیک های بافندگی از کاغذ، مهره، نخ همسو. استفاده از عناصر هنر تزئینی و کاربردی: عناصر کاربردی، کار با چرم. انواع نخ: نخ، پنبه، پشم. انواع مجسمه های عامیانه: گرد، برجسته. پروژه. رعایت قوانین ایمنی کار.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، کاتر، خط کش، سوزن، نخ. و همچنین پین های تزئینی، یک تخته، یک الگو، یک الگو، یک پشته، یک تخته برای مدل سازی.

مواد:کاغذ، مقوا، سیم، مهره، نخ های پشمی، پارچه. و همچنین پارچه چرم، خز، چرم، پلی استر بالشتک، پلاستیک، خمیر کاغذ.

دید:نمونه های پارچه. نمونه درزهای بافتنی و ایزوتری. کارت دستورالعمل. نمونه های محصول

تظاهرات:تغییر شکل پوست.

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. طراحی محصول با عناصر هنر تزئینی و کاربردی: عناصر ایسونا گلدوزی، اپلیک. محصولات حجمی ساختن الگوها از قالب ها کوشکار مویز، طناب کوس ساخته شده از چرم، دوخت بر روی محصولات سوغاتی. تولید لوازم خانگی.

بخش 2. طراحی و مدلسازی.

مفهوم طراحی. تکنیک های طراحی: کویلینگ، پلاستیک کاغذی، مواد طبیعی، اوریگامی، مدل سازی، کلاژ. گسترش دانش در مورد قابلیت های مواد هنری و خواص آنها. تکنیک های فرم های حجمی: مچاله کردن، پیچاندن، خم شدن، خم شدن، راه راه. سطوح اتصال. مفاهیم کلی در مورد ترسیم فنی، اسکیس و ترسیم. ساخت نقشه های ساده محصول. ترسیم و خواندن نمودارهای ساختاری ساده. پروژه. ملاحضات امنیتی.

مواد:کاغذ، مقوا، کبریت، جعبه مقوایی، پلاستیک، مواد طبیعی، سیم.

ابزار:

دید:نمونه محصولات نهایی.

تظاهرات:

کار عملی:اجرای کارهای حجمی سازه های پلاستیکی. تکنیک های طراحی: کویلینگ، پلاستیک کاغذی، مواد طبیعی، اوریگامی، مدل سازی، کلاژ.

بخش 3. طراحی.

مفهوم طراحی. طراحی در هنرهای تزئینی و کاربردی و در ساخت وسایل منزل. قوانین طراحی

مواد:کاغذ، مقوا، جعبه مقوایی، پلاستیک، چوب چوبی. سیم، لامپ، نخ های پشمی، صدف، مهره، دکمه، کاغذ ردیابی.

ابزار:قیچی، مداد، چسب - مداد. چسب لحظه ای، کاتر، خط کش، الگو، الگو، سوزن.

تظاهرات:راه های بیان طراحی

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. محصولات حجمی تولید لوازم خانگی. زمین بازی.

دانش آموزان کلاس پنجم باید بدانند:

اطلاعات اولیه در مورد تاریخچه و ویژگی های هنر ملی، انواع هنر عامیانه.

قوانین اساسی طراحی

قوانین اساسی طراحی عبارتند از ساخت فیگورها، اسباب بازی ها، وسایل منزل، ساختمان ها و غیره.

ویژگی های خواص مواد: کاغذ، پارچه، نخ.

اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام کار با ابزارهای خاص.

سازماندهی محل کار.

دانش آموزان کلاس پنجم باید بتوانند:

تمایز بین انواع مواد و روش های استفاده از آنها؛

استفاده از ابزار مناسب؛

تعیین خواص زیست محیطی الیاف مصنوعی و طبیعی؛

تمایز بین اصول اولیه صنایع دستی؛

تمایز بین انواع فعالیت ها و حرفه ها؛

ایجاد تصاویر گرافیکی (طرح ها، نقاشی ها)

10. مراقبت از گیاهان سرپوشیده.

11. دستورالعمل های ایمنی را اعمال کنید.

12. هنگام استفاده از ابزارهای دستی از قوانین ایمنی پیروی کنید.

13. محل کار خود را به درستی سازماندهی کنید.

6 کلاس

بخش 1. تکنولوژی هنرصنایع دستیباعنصرمایل.

مفهوم هنر عامیانه. زیور ملی ساخت نقشه های محصول. ساخت قالب. انواع بافندگی. تکنیک های بافندگی از مهره، چرم، سیم. طراحی لباس ملی. پروژه. رعایت قوانین ایمنی کار.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، کاتر، خط کش، سوزن، نخ. و همچنین پین های تزئینی، الگوها، الگوها، تخته ها.

مواد:کاغذ، مقوا، سیم، مهره، نخ پشم، پارچه، پارچه چرمی. و همچنین خز، پلی استر بالشتک.

تظاهرات:نقش برجسته پارچه.

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. طراحی محصول با عناصر هنر تزئینی و کاربردی. تولید لوازم خانگی. طراحی سازه های حجمی طراحی لباس ملی محصولات حجمی

بخش 2. .

انواع طراحی. تکنیک های ساخت: اوریگامی، مدل سازی. روش های تصویربرداری سه بعدی امکانات مواد هنری و خواص آنها. مفهوم ترسیم فنی، اسکیس و طراحی. ترسیم و خواندن نمودارهای طراحی. امکانات مواد هنری و خواص آنها. پروژه. ملاحضات امنیتی.

مواد:کاغذ، مقوا، کبریت، جعبه مقوایی، پلاستیک، مواد طبیعی. و همچنین لوله های سیمی و پلاستیکی.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، برش، خط کش، الگو، الگو، سوزن.

دید:نمونه محصولات نهایی.

تظاهرات:روش های به تصویر کشیدن سازه های پلاستیکی حجمی کار عملی:

بخش 3. طرح.

انواع طراحی. روش های اجرا. قوانین کار در طراحی فرم های حجمی – فضایی طراحی. ملاحضات امنیتی.

مواد:کاغذ رنگی، مقوا، جعبه مقوایی، پلاستیک. سیم، لامپ، نخ های پشمی، صدف، مهره، دکمه، کاغذ ردیابی.

ابزار:نخ، سوزن، قلم مو، قوطی آبیاری، چاک دهنده و سمپاش برای گیاهان داخل ساختمان. و همچنین دستمال، قیچی، خط کش، مداد، افول، چکش، میخ. چسب "لحظه".

تظاهرات:انواع طراحی.

کار عملی:تنظیم کننده. موبایل هوایی. تولید لوازم خانگی.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان.

دانش آموزان پایه ششم باید بدانند:

تاریخچه و ویژگی های هنر ملی، ساخت سوغاتی.

مبانی نظری طراحی - ساخت فیگورها، اسباب بازی ها، وسایل منزل، ساختمان ها و غیره.

قوانین اساسی طراحی

ویژگی های خواص مواد: خاک رس، مقوا، مشمع کف اتاق، کاغذ و غیره.

قوانین ترکیب در طراحی و DPI.

فناوری بافندگی از کاغذ، روزنامه، سیم و غیره؛

سازماندهی محل کار.

دانش آموزان پایه ششم باید بتوانند:

با در نظر گرفتن ویژگی های ملی و منطقه ای، محصولات هنری و صنایع دستی ساده را از مواد مختلف بسازید.

شرح ظاهر محصولات را بنویسید.

شرح ظاهر محصولات را بنویسید.

به خودتان خدمت کنید - یک دکمه بدوزید، چیزها را اصلاح کنید و غیره.

مهارت ها و توانایی های کسب شده را برای خلاقیت مستقل به کار ببرید.

10. ایجاد محصولات و داشتن مهارت برای انتخاب طراحی محصول. استفاده از عناصر هنر تزئینی و کاربردی در ایجاد پروژه های طراحی مدرن؛

11. استفاده از فناوری برای پردازش مواد مختلف.

12. از گیاهان سرپوشیده مراقبت کنید.

7 کلاس

بخش 1. تکنولوژی هنرصنایع دستیباعنصرمایلهنرهای تزئینی و کاربردی.

مفهوم هنر عامیانه. صنایع دستی خاص و عامیانه. زیور ملی ساخت نقشه های محصول. ساخت قالب. انواع بافت: تکنیک های بافت از چرم، روزنامه، مفتول. تزئینات زیور آلات. اقلام ملی خانگی پروژه. رعایت قوانین ایمنی کار.

ابزار:

مواد:کاغذ، مقوا، سیم، مهره، نخ پشم، پارچه، چرم. و همچنین پارچه، خز، چرم، بالشتک پلی استر، باند گچی.

تظاهرات:فرم های بافتنی

دید:نمونه محصولات نهایی.

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. طراحی محصول با عناصر هنر تزئینی و کاربردی. تولید لوازم خانگی. بافندگی از روزنامه. محصولات حجمی

بخش 2. ساخت و ساز.

انواع طراحی. تکنیک های ساخت: اوریگامی، مدل سازی، مواد طبیعی. امکانات مواد هنری و خواص آنها. مفهوم ترسیم فنی، اسکیس و طراحی. ترسیم و خواندن نمودارهای طراحی. آگاهی از قابلیت های مواد هنری و خواص آنها. سبک های معماری روش های تصویربرداری سه بعدی پروژه. ملاحضات امنیتی.

مواد:کاغذ، مقوا، کبریت، جعبه مقوایی، پلاستیک، سیم. و همچنین نی های پلاستیکی، ماکارونی و دانه ها.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، برش، خط کش، الگو، الگو، سوزن.

دید:نمونه محصولات نهایی.

تظاهرات:روش های به تصویر کشیدن سازه های پلاستیکی حجمی

کار عملی:اجرای کارهای حجمی سازه های پلاستیکی. تکنیک های ساخت و ساز: مواد طبیعی، اریگامی، مدل سازی، کلاژ.

فصل 3 . طرح.

طراحی در هنرهای تزئینی و کاربردی. روش های ساخت محصولات سه بعدی. طراحی هنری. ملاحضات امنیتی.

مواد:دکمه ها، مقوا، کاغذ رنگی. بطری شیشه ای، تکه پارچه، بند ناف، چرم، روزنامه.

ابزار:نخ، سوزن، قیچی، چسب - مداد، چسب - لحظه "کریستال". چسب PVA، لوله های کوکتل.

تظاهرات:روش های طراحی سه بعدی

کار عملی:سوغاتی: گلدان، خانه روستایی، دانه برف.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان.

دانش آموزان پایه هفتم باید بدانند:

ویژگی های هنر ملی، ساخت سوغاتی.

مبانی طراحی - فیگورهای ساختمانی، اسباب بازی ها، وسایل خانه، ساختمان ها و غیره.

قوانین اساسی طراحی، راه حل ها.

ویژگی های کامپایل پنل ها

فناوری بافندگی از کاغذ، روزنامه، سیم، فویل و غیره؛

تکنولوژی دکوراسیون با پارچه و چرم.

روش های بازسازی محصولات

روش های ساخت مجسمه

قوانین ایمنی هنگام کار با ابزار.

سازماندهی محل کار.

دانش آموزان پایه هفتم باید بتوانند:

ترسیم طرح ها و نقشه های فنی قطعات محصول؛

شرح ظاهر محصولات را بنویسید.

از ابزار مناسب به درستی استفاده کنید؛

با در نظر گرفتن ویژگی های ملی و منطقه ای، محصولات هنری و صنایع دستی ساده را از مواد مختلف بسازید.

انجام کار طراحی - دکوراسیون؛

ترسیم طرح ها و نقشه های فنی قطعات محصول؛

شرح ظاهر محصولات را بنویسید.

انتخاب مواد بر اساس ویژگی های خارجی و تولید محصولات با استفاده از فن آوری های مختلف (بر اساس نمونه، نقشه، نمودار مونتاژ، طرح، نقشه).

ایجاد محصولات و داشتن مهارت در انتخاب طراحی محصول؛

10. استفاده از عناصر هنر تزئینی و کاربردی در ایجاد پروژه های طراحی مدرن.

11. استفاده از مدل‌های گرافیکی، طرح‌ها، نقشه‌ها، نمادها در طراحی و فعالیت‌های پژوهشی با استفاده از فناوری‌های رایانه‌ای گرافیکی مدرن.

12. استفاده از فناوری برای پردازش مواد مختلف.

13. دستورالعمل های ایمنی را اعمال کنید.

14. هنگام استفاده از ابزارهای دستی از قوانین ایمنی پیروی کنید.

15. محل کار خود را به درستی سازماندهی کنید.

8 کلاس

بخش 1. تکنولوژی هنرصنایع دستیباعنصرمایلهنرهای تزئینی و کاربردی.

مفهوم هنر عامیانه. صنایع دستی خاص و عامیانه. اقلام ملی خانگی ساخت نقشه های محصول. ساخت قالب. تکنیک بافت از چرم و سیم. برنامه حجمی. الگوهای روی پوست. پروژه. رعایت قوانین ایمنی کار.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، کاتر، خط کش، سوزن، نخ. و همچنین پین های تزئینی، یک تخته، یک الگو، یک الگو.

مواد:کاغذ، مقوا، سیم، مهره، نخ پشم، پارچه، چرم، پارچه. و همچنین خز و پلی استر بالشتک.

تظاهرات:روش های ساخت گل.

دید:نمونه محصولات نهایی.

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. طراحی محصول با عناصر هنر تزئینی و کاربردی: عناصر گلدوزی، اپلیک. تولید لوازم خانگی. محصولات بند ناف محصولات حجمی

بخش 2. طراحی و مدلسازی.

انواع طراحی. تکنیک ساخت: مواد طبیعی، مدل سازی. امکانات مواد هنری و خواص آنها. مفهوم ترسیم فنی، اسکیس و طراحی. ترسیم و خواندن نمودارهای طراحی. آگاهی از قابلیت های مواد هنری و خواص آنها. سبک های معماری روش های تصویربرداری سه بعدی دکوراسیون مدرسه. پروژه. ملاحضات امنیتی.

مواد:کاغذ، مقوا، کبریت، جعبه مقوایی، پلاستیک، مواد طبیعی. و همچنین سیم، دکمه و مهره، کاشی سقف، پویت، جعبه کبریت.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، برش، خط کش، الگو، الگو، سوزن، نخ، دستمال سفره.

دید:نمونه محصولات نهایی.

تظاهرات:روش های به تصویر کشیدن سازه های پلاستیکی حجمی

کار عملی:

فصل 3 . طرح.

طراحی ترکیب حجمی بسته، نقش برجسته، نقاشی باتیک.

مواد:خمیر نمک، بند ناف، رنگ پارچه. نخ، مهره و دانه دانه، گیره لباس، قوطی حلبی.

ابزار:قیچی، پشته، چسب PVA و چسب لحظه ای "کریستال"، برس.

تظاهرات:انواع چسباندن.

کار عملی:صنایع دستی ساخته شده از بند ناف، گل های حجیم، نقش برجسته، عروسک، باتیک.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان.

دانش آموزان پایه هشتم باید بدانند:

مبانی نظری طراحی - ساخت چهره ها، اسباب بازی ها، وسایل خانگی، ساختمان ها و غیره؛

قوانین اساسی طراحی؛

تاریخ و ویژگی های هنر ملی، ساخت سوغاتی.

ویژگی های خواص مواد: خاک رس، مقوا، مشمع کف اتاق، کاغذ و غیره؛

قوانین ایمنی هنگام کار با ابزار؛

قوانین ترکیب در طراحی و DPI؛

روش های تزئین فضای داخلی اماکن مسکونی؛

ویژگی های جمع آوری کلاژ و پانل ها؛

تکنولوژی بافندگی از مهره، کاغذ، روزنامه، سیم و غیره؛

10.تکنولوژی تزئین با پارچه و چرم.

دانش آموزان پایه هشتم باید بتوانند:

انتخاب مواد بر اساس ویژگی های خارجی و تولید محصولات با استفاده از فن آوری های مختلف (بر اساس نمونه، نقشه، نمودار مونتاژ، طرح، نقشه).

ایجاد محصولات دارای مهارت های انتخاب طراحی محصول است.

استفاده از عناصر هنر تزئینی و کاربردی در ایجاد پروژه های طراحی مدرن؛

استفاده از مدل‌های گرافیکی، طرح‌ها، نقشه‌ها، نمادها در طراحی و فعالیت‌های تحقیقاتی با استفاده از فناوری‌های رایانه‌ای گرافیکی مدرن؛ درک اصول سازماندهی علمی کار؛ استفاده از فناوری‌های گرافیکی سنتی و مدرن کامپیوتری؛

اصول کارآفرینی و خوداشتغالی را به کار گیرند

درک اصول سازماندهی علمی کار؛

بتواند محل کار را سازماندهی کند؛

استفاده از تجهیزات حفاظت فردی و بهداشت؛

اعمال دستورالعمل های ایمنی؛

کلاس نهم

بخش 1. تکنولوژی هنرصنایع دستیباعنصرمایلهنرهای تزئینی و کاربردی.

هنرهای عامیانه و صنایع دستی عامیانه. اقلام ملی خانگی ساخت نقشه های محصول. ساخت قالب. تابلو به سبک مردمی. باتیک، نقش برجسته.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، کاتر، خط کش، سوزن، نخ. و همچنین پین های تزئینی، تخته، الگو، الگو، برس.

مواد:کاغذ، مقوا، سیم، مهره، نخ پشم، پارچه، چرم، پارچه. خمیر نمک، فویل، مهره، رنگ پارچه، پر، گیره لباس. قوطی حلبی، کاغذ راه راه، پلاستیکی که سریع خشک می شود.

تظاهرات:روش های ساخت پانل.

دید:نمونه محصولات نهایی.

کار عملی:ساخت محصولات سوغاتی. طراحی محصول با عناصر هنر تزئینی و کاربردی. تولید لوازم خانگی. محصولات بند ناف محصولات حجمی

بخش 2. طراحی و مدلسازی.

انواع طراحی. تکنیک ساخت و ساز. نقشه کشی فنی، طرح و نقشه. ترسیم و خواندن نمودارهای طراحی. امکانات مواد هنری و خواص آنها. مدل سازی خلاقانه روش های تصویربرداری سه بعدی دکوراسیون مدرسه. پروژه. ملاحضات امنیتی. کویلینگ.

مواد:کاغذ، مقوا، کبریت، جعبه مقوایی، پلاستیک، مواد طبیعی. و همچنین سیم، دکمه و مهره، پویت.

ابزار:قیچی، مداد، چسب، برش، خط کش، الگو، الگو. سوزن، نخ، دستمال، نوار.

دید:نمونه محصولات نهایی.

تظاهرات:روش های ساخت حیوانات - quilling.

کار عملی:اجرای کارهای حجمی سازه های پلاستیکی. تکنیک های ساخت و ساز: quilling، پلاستیک کاغذی، مواد طبیعی، اوریگامی، مدل سازی. تزئین مدرسه برای تعطیلات بافندگی از روزنامه.

فصل 3 . طرح.

مدل سازی خلاقانه صنایع دستی از دکمه ها، طراحی پانل، وسایل خانگی. ملاحضات امنیتی.

مواد:مقوا، دکمه، مهره و دانه دانه، پلاستیک، رنگ اکریلیک و رنگ پارچه.

ابزار:نخ، سوزن، قیچی، کاتر، خط کش، قطب نما. چسب - مداد، چسب لحظه ای "کریستال"، چسب PVA.

تظاهرات:انواع چسباندن.

کار عملی:صنایع دستی از دکمه ها، بطری های پلاستیکی، ساخت پایه، آهنربا یخچال، باتیک.

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان.

دانش آموزان پایه نهم باید بدانند:

1. مبانی طراحی - ساخت فیگورها، اسباب بازی ها، وسایل خانه، ساختمان ها و غیره؛

2. قوانین طراحی.

3. ویژگی های هنر ملی، ساخت سوغاتی.

4. خواص مواد: خاک رس، مقوا، مشمع کف اتاق، کاغذ، و غیره.

5.قوانین ایمنی هنگام کار با ابزار.

6. قواعد ترکیب در طراحی و DPI.

7. راه هایی برای تزئین فضای داخلی اماکن مسکونی.

8. ویژگی های کامپایل پانل ها.

9.تکنولوژی تزئین با پارچه و چرم.

11.روش های ترمیم محصولات.

12. راه های ایجاد مجسمه.

13. سازماندهی محل کار.

14. اقدامات احتیاطی ایمنی.

دانش آموزان پایه نهم باید بتوانند:

1. انتخاب مواد بر اساس ویژگی های خارجی و تولید محصولات با استفاده از فن آوری های مختلف (بر اساس یک نمونه، نقاشی، نمودار مونتاژ، طرح، طراحی).

2. ایجاد محصولات و داشتن مهارت برای انتخاب طراحی محصول.

3. استفاده از عناصر هنر تزئینی و کاربردی در ایجاد پروژه های طراحی مدرن.

4. استفاده از مدل‌های گرافیکی، طرح‌ها، نقشه‌ها، نمادها در طراحی و فعالیت‌های پژوهشی با استفاده از فناوری‌های رایانه‌ای گرافیکی مدرن. درک اصول سازماندهی علمی کار؛ استفاده از فناوری‌های گرافیکی سنتی و مدرن کامپیوتری؛

5. استفاده از مبانی کارآفرینی و خوداشتغالی

6. درک اصول سازماندهی علمی کار.

7. قادر به سازماندهی یک محل کار;

8. استفاده از تجهیزات حفاظت فردی و بهداشت؛

9. دستورالعمل های ایمنی را اعمال کنید.

10. هنگام استفاده از ابزار دستی قوانین ایمنی را رعایت کنید.

11. محل کار خود را به درستی سازماندهی کنید.

مجتمع آموزشی و روش شناسی برای معلمان

G. Chimekeeva، M. Irsimbetov.

D. Almagambetova، T. Amreeva، A. Kopninov.

4. "همه چیز از کاغذ" G.I. تغییر دادن

5. "محصولات خانگی از مواد مختلف" توسط G. Pereverten.

6. "مدل سازی خلاق" توسط O. Medvedev.

7. "Oyu" S. Tolenbaev.

8. «اسباب‌بازی‌های پرشده و عروسک‌های عروسکی» نوشته آی. گری.

9. "Mein buntes Bastelbuch" اثر A.Barti. اس. بکر. وی.وبر….آلمان

10. «مهره» نوشته ام. لوکین.

11. "ساخت و طراحی" توسط Mary Ann F. Kohl.

12. "همه چیز به کار خواهد آمد" D. Green.

13. «دوخت وصله» اثر مری آن گرین.

14. "100 صنایع دستی از مواد طبیعی" I.V. نوویکووا، L.V. بازولینا.

مجتمع آموزشی و روش شناسی برای دانشجویان

1. کتاب درسی فناوری پایه پنجم. K. Ustemirov، B. Kalnazarov،

G. Chimekeeva، M. Irsimbetov.

2. کتاب درسی فناوری پایه ششم. K.Ustemirov، N.Adamkulov،

D. Almagambetova، T. Amreeva، A. Kopninov.

3. کتاب درسی فناوری پایه هفتم. K.Ustemirov، N.Adamkulov،

D. Almagambetova، T. Amreeva، A. Kopninov.

4. کتاب درسی فناوری پایه هشتم. K. Ustemirov، B. Kalnazarov،

G. Chimekeeva، M. Irsimbetov.

5. "100 صنایع دستی از مواد طبیعی" I.V. نوویکووا، L.V. بازولینا.

6. "خانگی" G.I. بچرخ.

7. «دایره ساخت اسباب بازی و سوغاتی» O.S. مولوتوبورووا.

8. "همه چیز از کاغذ" G.I. بچرخ.

وب سایت ها:

شابلون www.razumniki.ru/trafaret.html.

http://subscribe.ru- پلاستیک کاغذی http://www.profi-centr.rتو

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru- پلاستیک کاغذی

http://www.profi-centr.rتو

طرح آموزشی و موضوعی

کلاس پنجم - 34 ساعت

طرح آموزشی و موضوعی

کلاس ششم - 34 ساعت

طرح آموزشی و موضوعی

کلاس هفتم - 34 ساعت

طرح آموزشی و موضوعی

کلاس هشتم - 34 ساعت

طرح آموزشی و موضوعی

کلاس نهم - 34 ساعت