Naši prijatelji su igračke, bilješke iz lekcije o razvoju govora. Sažetak lekcije o razvoju govora

Sažetak lekcije o razvoju govora

“Omiljene igračke” Na temelju pjesama A.L. Barto

Ciljevi:
Edukativni;
- nastaviti razvijati interes za pjesme A. Barta;
- proširiti i obogatiti rječnik;
- nastaviti poučavati shvatiti što je dobro, a što loše;
Korektivni;
- konsolidirati opći koncept "igračke";
- razvijati vještine tvorbe riječi imenica s deminutivnim nastavcima.
Edukativni;
- naučiti pažljivo, promišljeno slušati i odgovarati na pitanja temeljena na tekstu;
- njegovati brižan odnos prema igračkama.
Razvojni;
- razvijati pamćenje, mišljenje, maštu, vizualnu percepciju;
- probuditi djecu da samostalno ili uz pomoć učitelja rješavaju problemske situacije, izvršavaju jednostavne zadatke s igračkama.
Materijal za lekciju: igračke: zec, medvjed, konj, kamion s mačićem, lutka s loptom, posuda s vodom.
Pripremni radovi: učenje napamet pjesama A. Bartoa, razgovor “Moje igračke”.
Napredak lekcije
Djeca stoje u krugu. Igračke su skrivene ispod pokrivača.
Dečki, danas imamo goste, pozdravimo ih i ponudimo našim gostima našu omiljenu igru prstima.
GOSTI
Gosti su dotrčali do Katje, (prolazimo prstima jedne ruke duž dlana druge ruke)
Svi su se rukovali.
Pozdrav Zhora, (spojite palac i kažiprst)
Zdravo Zhanna, (veliki i srednji)
Drago mi je Seryozha, (veliki i neimenovani)
Rada Snezhana. (palac i mali prst)
Želite li malo pite? (složite dlanove)
Možda pecivo (pokažite 2 otvorena dlana)
Ili rog (stavimo 2 šake jednu na drugu)
Evo jelly bean za tebe, (pokazuje prstom u otvoreni dlan)
Uzmi malo (savijte dlanove u šake nekoliko puta)
Svi su brzo otresli mrvice
I pljesnu rukama!
Sjednite na stolice
Dečki, volite li iznenađenja? Pogledaj, ovdje su skrivene igračke, a ti moraš pogoditi koje. Poslušajte prvu zagonetku:
Ja vozim brže od vjetra,
"" Klak-klak, "" - kucam kopitima,
glasno vrištim "jaram"
Sjedni na leđa i ja ću te povesti! (Konj)
Tako je, to je konj. Pogledaj kakav je to konj. Lijep? Kako konj "govori"? Recimo jig-go-go zajedno. Kako klikne? Koji konj? Što vidite u konju?
(Djeca zajedno s učiteljicom gledaju konja i imenuju rep, grivu, uši, kopita, oči itd. Zatim ih učiteljica zamoli da se prisjete pjesme o konju.)
Volim svog konja
glatko ću joj počešljati krzno,
Počešljat ću svoj rep
I ići ću na konju u posjet.
Ljudi, je li ova pjesma dobar vlasnik? Zašto ste tako odlučili? (odgovori djece)
Sada poslušajte sljedeću zagonetku.
Ova životinja živi samo kod kuće.
Svima je poznata ova zvijer.
Ima brkove kao igle za pletenje.
Pjeva pjesmu koja prede.
Samo ga se miš boji...
Jeste li pogodili? to je mačka)
Idemo po mačku. Opisujemo mačku. Oponašamo kako mjauče i prede.
Svjetla su upaljena, motor bruji
Gume na kotačima
Žureći po cesti
U sebi smo... (auto)
Dobivamo auto. Kako zuji i pišti.
Prisjetimo se pjesme o autu i mački.
Ne, uzalud smo odlučili
Dajte mačku vožnju u automobilu.
Mačka nije navikla na jahanje
Kamion se prevrnuo.
Što još možete nositi u kamionu? (odgovori djece)
Oh, djeco, jesam li ja to čuo ili stvarno netko plače u našem toaletu? Idemo pogledati.
(Idemo zajedno u toalet, a tamo leži zeko umotan u ručnik)
Ljudi, kakva je to domaćica ostavila ovog zeku ovdje?
Povedimo ga sa sobom.
Možda je netko od vas ovo napravio?
Opisivanje zečića
Djeco, znamo li pjesmicu o zečiću?
Pročitajmo, možda našem zečiću bude toplije?
Vlasnik je napustio zeku -
Zeko je ostao na kiši.
Nisam mogao ustati s klupe,
Bio sam potpuno mokar.
Ljudi, recite mi da li ovaj zeko ima dobrog vlasnika. Je li moguće ostaviti svoje igračke vani? Što je s bacanjem? Kako možemo pomoći zečiću da bude sretniji i topliji? Igrajmo se s njim. (Stanimo u krug)
Minute tjelesnog odgoja.
Sivi zeko sjedi (sjednemo)
I mrda ušima. (prinosimo ruke glavi i krećemo se)
Ovako, ovako
On mrda ušima.
Hladno je zečiću sjediti
Moramo ugrijati šape. (pljesnemo rukama)
Ovako, ovako
Moramo zagrijati šape!
Hladno je zečiću stajati
Zeko treba skočiti. (skakanje)
Ovako, ovako
Zeko mora skočiti!
Vuk preplašio zeku!
Zeko je odmah pobjegao!
Pogledajte momci, kako je zeko postao veseo! On vam svima kaže "Hvala".
Sljedeća zagonetka.
Smeđi je i klupav,
Ribu lovi snažnom šapom.
A voli i med!
Tko će zvati sladokusca? (Snositi)
Djeca pogađaju igračku i razgovaraju o njoj. Kakav medvjed, kakav medvjed ima. Djeca imenuju dijelove tijela. Učitelj nudi režati kao medvjed. Zatim nudi da ispriča pjesmu o medvjedu.
Ispustio je medvjedića na pod
Medvjedu su otkinuli šapu.
I dalje ga neću ostaviti -
Jer je dobar.
Ljudi, ako je medvjedu otkinuta šapa, to je dobro ili loše djelo. Je li dobro ili loše što djevojka ne želi baciti medu?
Djeco, našim igračkama još nije kraj
Poslušajte sljedeću zagonetku:
Udaraju ga nogama, ali on ne plače
Bacaju ga, ali on skoči.
Što je to? Tako je, to je lopta.
Pogledaj kako je lijep, koje je boje? Kojeg je oblika? Je li velik ili mali? (Provodimo pokus s loptom. Lopta ne tone u lavoru s vodom, razjašnjavamo karakteristike lopte: lagana, gumena, okrugla.
Znate li pjesmu o lopti? Hajdemo to pročitati!
Naša Tanja glasno plače:
Ispustila je loptu u rijeku.
- Tiho, Tanechka, nemoj plakati:
Lopta se neće utopiti u rijeci.
Dobro napravljeno! Svi su dobro recitirali svoje pjesme. Kako reći jednom riječju: konj, medvjed, avion, lopta, auto, lutka. (Igračke)
Ljudi, hajde da vam kažemo tko je napisao sve ove pjesme o igračkama. (Agnija Lvovna Barto)
Dečki, recite mi, je li moguće trgati igračke? (Zabranjeno je) Zašto ne? (Oni su povrijeđeni. I oni su uvrijeđeni)
Ljudi, je li moguće ostaviti igračke vani? (Ne. Neće ostati nijedna igračka.)
Ljudi, kako se igrati sa pisaćom mašinom da se ne pokvari? (Moraš je kotrljati za uže, ne možeš ležati na spravi)
Dečki, kako bismo bili sigurni da su naše igračke uvijek lijepe, što trebamo učiniti? (Prati, počešljati)
Dečki, morate paziti na svoje igračke: morate se igrati pažljivo kako ne bi pale. A ako padnu, što bi se moglo dogoditi? (Mogu se slomiti, srušiti) Nazovimo ih od milja. (lutka-lutka, lopta-lopta, zeko-zeko, medo-meta, auto-auto, konj-konj)
Ovo je kraj lekcije, djeco, pozdravimo se s našim gostima i igrajmo se s našim novim igračkama.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini
FORMIRANJE GRAMATIČKOG ASPEKTA GOVORA
NA TEMU "IGRAČKE"

Zadaci.

Vježbajte djecu u tvorbi pridjeva („Od čega je napravljen?)”;

u tvorbi složene rečenice s priložnim veznikom “a”; u koordinaciji imenice s pridjevom ("Pričaj mi o igrački"), imenice s osobnom zamjenicom ("Moja, moja, moja");

uvježbavati djecu u korištenju prostornih prijedloga i u korištenju imenica u genitivu.
Razvijati pažnju i govornu aktivnost.
Poticanje brižnog odnosa prema ljudima oko sebe i igračkama.
Materijal. Igračke od različitih materijala; slike koje prikazuju igru djece (za igru "Što je na slici?"); set slika u kutiji ili omotnici sa slikama igračaka (za igru "Moj, moj, moj"); igračka medvjed, stolica, kanta, kutija s malim igračkama (za priču o igračkama), mali ekran (za igru "Što je nestalo?"); slike koje prikazuju slomljene igračke (za igru "Što nedostaje?").
Napredak lekcije.
Djeca stoje na tepihu.
- Pozdrav djeco. Što mislite što znači "zdravo"? (Individualni odgovori djece). Ova riječ znači željeti zdravlje drugoj osobi. Poželimo jedni drugima zdravlje. (Djeca u krugu pozdravljaju susjeda dozivajući ga imenom. U horu pozdravljaju goste.)
Svako jutro dolaziš u vrtić. Sviđa li vam se naš vrtić? Sviđa li vam se naša grupa? Što vam se posebno sviđa u našoj grupi? (Individualni odgovori djece). Doista, imamo mnogo različitih zanimljivih igara i igračaka.
Djeca prilaze stolu na kojem su poslagane igračke.
- Pogledajte igračke koje smo danas posjetili. Svi su različiti, različiti jedni od drugih. Različitih su veličina, različitih boja, od različitih materijala. S njima možete igrati različite igre. Pogledajmo ih pobliže.
Igra "Od čega je napravljen?"
Individualni odgovori djece.
- Ova lutka za gniježđenje je napravljena od drveta, što znači da je ... (drvena).
Staklena kornjača - ... (staklo)
Gumena lopta - ... (guma)
Željezni bubanj - ... (željezo)
Glineni konj - ... (glina)
Plastična kanta - ... (plastična)
Plišani medo - ... (teddy)
Papirnati avion - ... (papir)
Lutka od plastelina - ... (plastelin)
Žičani prsten - ... (žica)
Usporedimo ove igračke.
(Individualni odgovori djece)
Lopta je gumena, a lutka za gniježđenje drvena.
Kanta je plastična, a avion papirnati. itd.
"Pričaj mi o igrački"
(Sva djeca.)
- Pogledajmo pobliže neke od ovih igračaka.
Ovo je lopta. Reci mi kakav je? (okrugle, crvene, gumene, elastične...). Kako se možete igrati s njim? (Udari, baci, uhvati, kotrljaj, šutni...)
Ovo je kanta. Kako je? (Roza, plastična, velika, lagana, lijepa...). Kako se možete igrati s njim? (Skupiti pijeska u njega i graditi kuće, ili skupljati vodu i zalijevati cvijeće, ili nešto premjestiti...).
Ovo je avion. Kakav je on? (Lagan, papir, lako se kida, može se gužvati...). Kako se možete igrati s njim? (lansirati u zrak, organizirati natjecanja čiji će avion letjeti dalje.)
Igračke su različite i mogu se igrati na različite načine.
"Što je na slici?"
- Svatko od vas ima sliku. Recite nam tko je na slici i što radi.
(Djevojčica preskače konopac. Dječak se igra vrtnjom. Djevojčica gradi piramidu...)
Psihička vježba.
Postojani vojnik
Nagnite se sve naprijed
I onda obrnuto.
Nagnite se lijevo, desno,
Nagni se, ne budi lijen!
Stanite na jednu nogu
Kao da si postojan vojnik.
Pritisnite ruke na prsa,
Gle, nemoj pasti!
Ruke gore, ruke u stranu,
I na mjestu - hop, hop, hop!
Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.
Udahnimo dublje... A onda...
Polako marširajte na mjestu.
djeca. Oh, punjač je dobar.
Djeca prelaze na tepih.
Igra "Moje, moje, moje"
- Djevojčica Tanya iz susjedne grupe odlučila vam je pokloniti svoje igračke (na kartama). Čije su ovo igračke? (Tanini). Tanya mi je dala bubanj. Ovo je sada moj bubanj. Nastya, što ti je Tanya dala? (Individualni odgovori djece)
A sada ću vam ispričati priču. Jeste li znali da kada sva djeca navečer odu kući iz vrtića, igračke ožive i počnu se igrati. Posjećuju jedni druge, piju čaj iz posuđa za igračke, časte se medenjacima i kolačićima i dijele najnovije vijesti: tko se igrao s njima, koje su zanimljive igre djeca smislila s njima,
A onda su se jednog dana igračke odlučile igrati skrivača. Mishka je izabran za vozača. Okrenuo se prema zidu i pošteno počeo brojati do 10. Lukave igračke odlučile su sve sakriti u jednu kutiju, koja je stajala... (blizu stolice).
Nakon što je završio s brojanjem, Mishka je otišao pogledati. Prvo je pogledao ... (iza kutije), zatim ... (ispod stolice), pa se popeo na ... (stolicu) na kojoj je stajala kanta. Pogledao je... (u kantu), nije mogao odoljeti i pao je u nju, tako nespretno! Izašao je... (iz kante), skočio... (sa stolca na pod), pogledao okolo, hodao okolo... (oko stolca), popeo se... (na kutiju), sjeo spustio se na njega i pomislio: "Gdje se skrivaju?" U to je vrijeme jedna od igračaka u kutiji suptilno kihnula. Od iznenađenja, Miška je pala ... (iz kutije), ali je odmah pogledala u to. Tako sam našao svoje prijatelje!
Igra "Što nedostaje?"
- Predlažem da igrate igru s različitim igračkama koje su skrivene u kutiji. Evo ih (uzmite 5-6 igračaka). Žele se s vama igrati skrivača. Pogledajte ih pažljivo, zapamtite ih (5-8 sekundi). (pokrijte igračke malim ekranom, jednu vratite u kutiju, preuredite ostale. Uklonite ekran.) Recite mi, što nedostaje? (3-4 puta).
Ali ponekad se igračke žale jedna drugoj: što je slomljeno, poderano, pokvareno...
Igra "Što nedostaje?"
Svako dijete ima karticu sa slikom polomljene igračke.
- Sada pažljivo pogledajte svoje slike. Oni prikazuju igračke koje su djeca razbila. Recite mi nedostaje li svakoj od ovih igračaka nešto (pojedinačni odgovori djece).
- Ti i ja znamo da se igračkama mora pažljivo rukovati i da se ne smiju lomiti. Znate pjesmu “Čuvaj svoje igračke.” Sjetimo se njega.
Čuvajte igračke
Kamion bez kotača
Ježev nos je odlijepljen
Pilići su pocrnili
A iz lutke izlazi vata!
Bilo je novih igračaka
A sad su starice.
Uzmimo to brzo
Igle i ljepilo
Konci, kalemi
I popravljamo igračke.
I zahvaljujemo vam na tome od srca
Djeca će vam biti zahvalna.

Sadržaj programa:

Popravni i odgojni zadaci:

Proširiti dječje znanje o raznolikosti igračaka, oblika, materijala od kojih su izrađene;

Razviti vizualnu percepciju, fiksaciju pogleda;

Naučiti prepoznati komponente, materijal, površinska svojstva;

Naučiti sastaviti kontinuiranu, logično povezanu priču o igrački uz pomoć dijagrama;

Naučiti tvoriti kvalitetne pridjeve, uspoređivati igračke po materijalu;

Naučite djecu prepoznati i imenovati prostorni raspored predmeta;

Naučiti razlikovati i imenovati boje, nijanse te ih pravilno koristiti pri opisivanju igračaka;

Popravite nazive glavnih geometrijskih standarda.

Zadaci ispravljanja i razvoja:

Razviti slušno pamćenje, dodir, taktilno pamćenje;

Razvijati prostorno razmišljanje, prostornu maštu;

Aktivirajte vizualne funkcije praćenja, smještaja;

Razvijati osjet dodira kod djece u praktičnim aktivnostima;

Dajte osnovnu ideju o materijalima od kojih se izrađuju igračke.

Razviti grafičke vještine.

Popravni i odgojni zadaci:

Razviti vizualnu pažnju;

Njegovati emocionalni odgovor na priče o igračkama i njihovoj raznolikosti;

Učvrstiti pravila za rukovanje igračkama i igranje.

Njegujte prijateljstvo i sposobnost igranja u timu.

Govorni zadaci:

Naučiti verbalno označavanje prostornog rasporeda dijelova uzorka;

Razviti koherentan govor;

Razvijajte dječji vokabular.

Individualni rad: oslonci za djecu s konvergentnim strabizmom.

Plan učenja:

Uvod u temu;

Pogledajte slajd “Izlet u Muzej antičkih igračaka”;

Razgovor o problematici učitelja-defektologa;

Vježba o formiranju gramatičke strukture govora;

Fizmututka;
Vježba “Kutija dodira”;
Sastavljanje opisnih priča pomoću pomoćnih dijagrama;
Igre pomoću računalne tehnologije;
Gimnastika za prste;
Grafički zadatak.

Oprema:

Tobogan “Starinske igračke”;

Pomoćni dijagrami za pisanje opisnih priča;

Igračke: medvjed, piramida, lutka, lopta;

"Kutija dodira";

Grafički zadatak "Odgonetnite crtež."

Pripremni radovi:

Ispitivanje ilustracija;

Čitanje beletrističkih djela;

Organizacija igre uloga "Prodavaonica igračaka".

Napredak lekcije:

Uvod u lekciju.

Učiteljica-defektolog: Svi se volite igrati. Što vam je potrebno da vaša igra bude zanimljiva?

Dječji odgovori.

Učiteljica-defektolog: Tako je, trebaju ti prijatelji i zanimljive igračke.

Što mislite prije koliko su vremena djeca imala igračke? Što su oni bili i zašto?

Dječji odgovori.

Učitelj-defektolog: Sada ćemo pogledati mali film „Antique Toys“. Obratite pozornost na vrstu igračaka i materijale od kojih su izrađene.

Pogledaj slajd.

Učitelj-defektolog: Recite mi zašto među starim igračkama nema aviona, helikoptera, automobila? Tko je i kako izrađivao igračke za djecu? Ili što?

Dječji odgovori.

Učiteljica-defektolog: Igračke su se izrađivale od gline, tkanine, drveta i kamena. Kasnije, kada su ljudi naučili kako napraviti staklo, počeli su ga izrađivati od stakla. Na primjer, ukrasi za božićno drvce, posuđe.

Učiteljica defektolog: Znamo da se igračke izrađuju od raznih materijala. Reci mi molim te,

Ako je igračka napravljena od gline, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od slame, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od tkanine, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od vune, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od plastike, kako se zove?

Ako je igračka od pliša, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od vate, kako se zove?

Ako je igračka od stakla, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od kartona, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od papira, kako se zove?

Ako je igračka napravljena od gume, kako se zove?

Učitelj-defektolog: Ljudi su odavno voljeli pisati zagonetke o svojim omiljenim predmetima. Predlažem pogađanje zagonetki o igračkama.

Ona zatvara oči

I priča priče.

Možda "Mama!" vrisak

I leži u kolicima (lutka).

Vitak je i zgodan, guste grive.

Šteta što se ne možeš utrkivati na njemu,

Možete se samo ljuljati (konj je stolica za ljuljanje).

Ako udariš u zid, odskočit ću.

Ti ga baci na zemlju, a ja ću skočiti.

Ja letim od dlana do dlana,

Ne želim mirno ležati (lopta).

U blizini su različite djevojke,

Ali izgledaju slično.

Svi sjede jedan do drugog,

I samo jedna igračka (matrjoške).

Beba pleše, ali samo jedna noga (vrtilja)

Tjelesna vježba "Umorni smo."

Umorni smo, predugo smo sjedili.

Htjeli smo se ugrijati.

Zatim su pogledali u zid,

Zatim su pogledali kroz prozor.

Desno, lijevo skretanje,

I onda obrnuto.

Počnimo s čučnjevima

Potpuno savijamo noge.

I sjeli smo posljednji put,

A onda su sjeli.

Učiteljica-defektolog: Sada želim provjeriti prepoznajete li igračku a da je ne vidite.

Vježba "Kutija dodira".

Učiteljica-defektolog: Svaki od vas ima igračku u rukama. Različiti su, izrađeni od različitih materijala. Recite nam nešto o njima. A ovaj dijagram će vam pomoći u tome.

Pisanje opisnih priča pomoću okvira.

Učitelj-defektolog: Predlažem da igrate logičke igre koje uključuju igračke.

Igre pomoću računalne tehnologije „Uklanjanje nepotrebnih predmeta“, „Što prvo, što onda“, „Slijed dva elementa“, „Pronađi isti predmet kao uzorak“, „Pokupi predmet koji nedostaje“, „Popuni tablicu“. ”.

Učitelj-defektolog: Bravo! Sada vam se želim obratiti u ime igračaka. Poslušajte pjesmu o igračkama.

Djeca vole igračke

To svi govore.

Pa, što je s igračkama?

Ne voliš dečke?

Obožavaju duše!

Šteta što to ne primjećuju svi!

Nećete primijetiti uvredu

Prema nama.

Opraštamo momcima

Volim svaki prekršaj.

Učiteljica defektolog: O čemu govori ova pjesma o igračkama?

Dječji odgovori.

Učiteljica-defektolog: U kutiji je bilo puno igračaka i pomiješale su se. Raspetljajmo ih sada.

Gimnastika za prste "lopta".

Brzo napušite balon dodiruju se svi prsti obje ruke

savjeti

Postaje velik u ovom položaju pušemo na njih

Odjednom je balon pukao, zrak je izašao, prsti poprimaju oblik lopte

Postao je mršav i mršav. Zrak "izlazi" i prsti uzimaju

početni položaj

Zadatak "Razmrsi crtež" se izvodi na gotovoj podlozi.

Sažetak: O čemu smo danas razgovarali? Jesu li sve igračke iste? Po čemu se igračke razlikuju? Što imaju zajedničko?

Općinski proračun Predškolski odgoj i obrazovanje

ustanova – “Dječji vrtić br. 5” kompenzacijskog tipa.

gradska četvrt grad Sterlitamak

Republika Baškortostan

"igračke"

sažetak integriranog sata

pomoću računalne tehnologije

u pripremnoj skupini br.3

Pripremila: Sagitova G.Z.

učitelj-defektolog

Klasa.
Predmet. Snositi. Gledajući velike i male medvjede.
Vrste dječjih aktivnosti: igrice, komunikacijske, kognitivno-istraživačke, glazbene.
Ciljevi: upoznati djecu s nazivima predmeta u njihovom neposrednom okruženju: igračka medvjed; naučiti opisati igračku (imenovati dijelove, veličinu, karakteristike), pronaći njezinu sliku na slikama, usporediti velike i male igračke; razvijati govor, zanimanje za pokrete uz glazbu; obogatiti dječji rječnik.
Ciljane smjernice za predškolski odgoj: sudjeluje u igri "Pronađi medvjeda", pokazuje emocionalnu reakciju na glazbena djela dostupna dobi (ruska narodna melodija "Polyanka", obrada G. Frieda); može razgovarati o onome što je prikazano na slici, o igrački (medvjed i njegove slike na slikama), ispitivati i uspoređivati predmete po veličini uz pomoć sugestivnih pitanja učitelja.
Materijali i oprema: dva medvjedića različitih veličina, slike različitih igračaka (zec, kamion, lutka, lopta, 2-3 slike medvjeda).
Glazbena pratnja: ruska narodna melodija “Polyanka”, obrada G. Frieda.
Organizirane obrazovne aktivnosti.
1. Organizacijski trenutak.
Učiteljica (pokazuje velikog medu). Ljudi, pogledajte i recite mi tko je.
Ako su djeca točno odgovorila, učiteljica potvrđuje njihov odgovor i traži od te djece da imenuju igračku koja je šutjela.

2. Glavni dio. Gledajući igračku.
Odgojiteljica. Priđite bliže medvjedu, pogladite njegovo pahuljasto krzno, dotaknite mu uši, glatki nos, meke šape, trbuščić, pogledajte kakve oči ima.
Djeca gledaju i dodiruju medvjeda.
- Kakav medvjed? (Potiče djecu da razgovaraju s njim.) Naš medvjed (što?) je velik, pahuljast, uši (što?) su mu meke, šape (što?) su mu meke, a njegov trbuh (što?), rep (što? ). Nos medvjeda je gladak, oči su okrugle, poput gumba.
– Imenovati dijelove igračke. (Nos, rep, šape, trbuh, leđa.) Gdje je medvjedov nos? (Djeca pokazuju.)
3. Didaktička igra "Pronađi medvjeda."
Učitelj pričvršćuje slike igračaka na štafelaj, a zatim, pokazujući na njih, traži od djece da pokažu medvjeda: "Ovdje, na slikama, također postoje medvjedi, ali oni su skriveni među ostalim igračkama, pronađite ih." Djeca mogu naizmjenično prilaziti i pokazivati slike medvjeda.

4. Glazbeni i ritmički pokreti.
Na rusku narodnu melodiju “Polyanka”, u obradi G. Frieda, djeca prikazuju kako nespretni medvjed hoda i bere bobice, dok učitelj pokazuje i komentira radnje koje djeca ponavljaju za njim: “Kloprsti medvjedi hodaju kroz čišćenje. (Hodaju klupavim hodom.) O, koliko je bobica na čistini! (Iznenađeno šire ruke u stranu.) Medvjedi skupljaju bobice u šape, a zatim ih stavljaju u usta. (Imitira pokrete.)"
5. Usporedba medvjeda različitih veličina.
Ispod stola na kojem sjedi veliki medvjed, učitelj vadi malog medvjeda i postavlja ga pored velikog, tražeći od njega da imenuje igračku: “Tko je ovo?” (Medvjed.) Zatim, pokazujući prvo na malog, a zatim na velikog medvjeda, postavlja pitanje: "Je li ovaj medvjed isti?" Ako je djeci teško odgovoriti, učiteljica kaže: „Naš medo je velik, a ovaj je mali. Što je naš medo? (Veliki.) A ovaj? (Mali.) Veliki medo ima velike uši, a mali... (male uši), veliki medo ima velike šape, a mali... (male šape)” itd.
Nakon svakog pitanja učitelj daje djeci mogućnost samostalnog odgovora, a ako imaju poteškoća, potiče ih da ponove odgovor za njim.

6. Odraz.
Pogledajte, mali moji, kako se naši dečki zabavljaju igrajući.
Učiteljica čita djeci ulomak iz pjesme Z. Aleksandrove i pokazuje pokrete koji odgovaraju tekstu, a djeca ponavljaju.
Medvjed razbio šapu,
Nakon što stanete na kvrgu, prvo gazite jednom, a zatim drugom nogom.
Naljutio se i zaprijetio:
“Prepoznat ćeš medvjeda!” Mahnite prstom.
Zakopao sam šišarku u grane,
Plesao je po granama, Skakao na dvije noge na jednom mjestu.
Okliznuo se i pao
Kod jazavčeve rupe. Spustite se u čučanj.
Izašao je pospan jazavac
Režao je na medvjeda. Mahnite prstom.
Medo se ohladio i popeo na granu,
Skriveno mišem. Skočite u mjestu, čučnite, uhvatite koljena rukama.