Teman kita adalah mainan, catatan dari pelajaran tentang perkembangan bicara. Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara

“Mainan Favorit” Berdasarkan puisi karya A.L. Barto

Sasaran:
Pendidikan;
- terus mengembangkan minat terhadap puisi A. Barto;
- memperluas dan memperkaya kosa kata;
- terus mengajar untuk memahami apa yang baik dan apa yang buruk;
Perbaikan;
- mengkonsolidasikan konsep umum “mainan”;
- untuk mengembangkan keterampilan pembentukan kata dari kata benda dengan sufiks kecil.
Pendidikan;
- mengajar mendengarkan dengan cermat, penuh pertimbangan, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks;
- menumbuhkan sikap peduli terhadap mainan.
Pembangunan;
- mengembangkan memori, pemikiran, imajinasi, persepsi visual;
- membangunkan anak untuk memecahkan situasi masalah, melaksanakan tugas sederhana dengan mainan secara mandiri atau dengan bantuan guru.
Bahan pelajaran: mainan: kelinci, beruang, kuda, truk dengan anak kucing, boneka dengan bola, semangkuk air.
Pekerjaan awal: menghafal puisi A. Barto, percakapan “Mainanku”.
Kemajuan pelajaran
Anak-anak berdiri melingkar. Mainan disembunyikan di bawah selimut.
Teman-teman, hari ini kita kedatangan tamu, mari kita sapa mereka dan berikan permainan jari favorit kita kepada tamu kita.
TAMU
Para tamu berlari ke arah Katya, (kami menjalankan jari satu tangan di sepanjang telapak tangan lainnya)
Semua orang berjabat tangan.
Halo Zhora, (sambungkan ibu jari dan jari telunjuk)
Halo Zhanna, (besar dan sedang)
Senang Serezha, (besar dan tidak disebutkan namanya)
Rada Snezhana. (ibu jari dan kelingking)
Apakah Anda ingin kue? (satukan kedua telapak tanganmu)
Mungkin kue (tunjukkan 2 telapak tangan terbuka)
Atau tanduk (kami meletakkan 2 kepalan tangan di atas satu sama lain)
Ini jelly bean untukmu, (menunjukkan jari ke telapak tangan yang terbuka)
Anda mengambil sedikit (tekuk telapak tangan Anda beberapa kali)
Semua orang dengan cepat menyingkirkan remah-remah itu
Dan mereka bertepuk tangan!
Duduk di kursi
Teman-teman, apakah kamu suka kejutan? Lihat, ada mainan yang disembunyikan di sini, dan Anda harus menebak yang mana. Dengarkan teka-teki pertama:
Aku berkendara lebih cepat dari angin,
"" Klak-klak, "" - Aku mengetukkan kukuku,
Aku berteriak keras "kuk"
Duduklah telentang dan aku akan memberimu tumpangan! (Kuda)
Benar, itu seekor kuda. Lihat, kuda apa itu. Cantik? Bagaimana seekor kuda “berbicara”? Katakanlah yig-go-go bersama. Bagaimana cara kliknya? Kuda apa? Apa yang kamu lihat di kuda itu?
(Anak-anak bersama guru melihat kuda itu dan menyebutkan ekor, surai, telinga, kuku, mata, dll. Kemudian guru meminta mereka mengingat puisi tentang kuda.)
Saya suka kuda saya
Aku akan menyisir bulunya dengan halus,
Aku akan menyisir ekorku
Dan saya akan menunggang kuda untuk berkunjung.
Teman-teman, apakah puisi ini pemiliknya yang baik? Mengapa Anda memutuskan demikian? (Jawaban anak-anak)
Sekarang dengarkan teka-teki berikutnya.
Hewan ini hanya hidup di rumah.
Semua orang pasti familiar dengan binatang ini.
Dia memiliki kumis seperti jarum rajut.
Dia menyanyikan lagu mendengkur.
Hanya tikus yang takut padanya...
Apakah Anda dapat menebaknya? Itu kucing)
Ayo ambil kucingnya. Kami menggambarkan kucing itu. Kami meniru cara ia mengeong dan mendengkur.
Lampu menyala, mesin berdengung
Ban di atas roda
Bergegas di sepanjang jalan
Kita berada dalam diri kita sendiri... (mobil)
Kami mendapatkan mobilnya. Bagaimana ia berdengung dan berbunyi bip.
Mari kita ingat puisi tentang mobil dan kucing.
Tidak, kami memutuskan dengan sia-sia
Berikan tumpangan pada kucing di dalam mobil.
Kucing itu tidak terbiasa berkuda
Truk itu terbalik.
Apa lagi yang bisa Anda bawa di truk? (Jawaban anak-anak)
Oh, anak-anak, apa aku baru saja mendengarnya atau memang ada yang menangis di kamar mandi kita? Ayo pergi dan lihat.
(Bersama-sama kita pergi ke kamar kecil, dan di sana tergeletak seekor kelinci terbungkus handuk)
Teman-teman, ibu rumah tangga macam apa yang meninggalkan kelinci ini di sini?
Ayo bawa dia bersama kita.
Mungkin salah satu dari Anda melakukan ini?
Menggambarkan kelinci
Anak-anak, tahukah kita puisi tentang kelinci?
Yuk kita baca, mungkinkah kelinci kita akan merasa lebih hangat?
Pemiliknya meninggalkan kelinci -
Seekor kelinci tertinggal di tengah hujan.
Saya tidak bisa turun dari bangku cadangan,
Saya benar-benar basah.
Teman-teman, tolong beri tahu saya apakah kelinci ini memiliki pemilik yang baik. Bolehkah meninggalkan mainan Anda di luar? Bagaimana kalau melemparnya? Bagaimana kita bisa membantu kelinci agar dia menjadi lebih bahagia dan hangat? Ayo bermain dengannya. (Mari kita berdiri membentuk lingkaran)
menit pendidikan jasmani.
Kelinci abu-abu duduk (kami duduk)
Dan dia menggoyangkan telinganya. (kami mendekatkan tangan ke kepala dan bergerak)
Seperti ini, seperti ini
Dia menggoyangkan telinganya.
Kelinci itu dingin untuk duduk
Kita perlu menghangatkan kaki kita. (bertepuk tangan)
Seperti ini, seperti ini
Kita perlu menghangatkan kaki kecil kita!
Kelinci itu dingin untuk berdiri
Kelinci harus melompat. (melompat)
Seperti ini, seperti ini
Kelinci harus melompat!
Serigala menakuti kelinci!
Kelinci itu segera lari!
Lihat teman-teman, betapa cerianya kelinci itu! Dia mengatakan "Terima kasih" kepada kalian semua.
Teka-teki selanjutnya.
Dia berkulit coklat dan berkaki pengkor,
Menangkap ikan dengan cakar yang kuat.
Dan dia juga menyukai madu!
Siapa yang akan menyebut gigi manis? (Beruang)
Anak-anak menebak mainan itu dan membicarakannya. Beruang jenis apa, beruang apa yang dimilikinya. Anak-anak menyebutkan bagian-bagian tubuh. Guru menawarkan untuk menggeram seperti yang dilakukan beruang. Kemudian dia menawarkan untuk menceritakan sebuah puisi tentang beruang.
Menjatuhkan boneka beruang itu ke lantai
Mereka merobek kaki beruang itu.
Aku tetap tidak akan meninggalkannya -
Karena dia baik.
Guys, kalau kaki beruang dirobek, itu perbuatan baik atau buruk. Apakah baik atau buruk jika gadis itu tidak mau melempar boneka beruangnya?
Anak-anak, mainan kita belum berakhir
Dengarkan teka-teki berikut:
Mereka menendangnya, tapi dia tidak menangis
Mereka melemparnya, tapi dia melompat.
Apa ini? Itu benar, itu bola.
Lihat betapa cantiknya dia, apa warnanya? Apa bentuknya? Apakah dia besar atau kecil? (Kita sedang melakukan percobaan dengan sebuah bola. Bola tidak tenggelam dalam baskom berisi air, kita perjelas ciri-ciri bola: ringan, karet, bulat.
Tahukah kamu puisi tentang bola? Mari kita membacanya!
Tanya kami menangis dengan keras:
Dia menjatuhkan bola ke sungai.
- Diam, Tanechka, jangan menangis:
Bola tidak akan tenggelam di sungai.
Bagus sekali! Semua orang membacakan puisi mereka dengan baik. Bagaimana mengatakannya dalam satu kata: kuda, beruang, pesawat, bola, mobil, boneka. (Mainan)
Kawan, beri tahu kamu siapa yang menulis semua puisi tentang mainan ini. (Agniya Lvivna Barto)
Teman-teman, beri tahu saya, apakah mungkin merobek mainan? (Dilarang) Mengapa tidak? (Mereka terluka. Mereka juga tersinggung)
Teman-teman, bolehkah meninggalkan mainan di luar? (Tidak. Tidak akan ada mainan yang tersisa.)
Gan gimana caranya main mesin tik biar gak rusak? (Anda harus menggulingkannya dengan tali, Anda tidak bisa berbaring di mesin)
Guys, agar mainan kita selalu cantik, apa yang harus kita lakukan? (Cuci, sisir)
Teman-teman, kamu harus merawat mainanmu: kamu harus bermain dengan hati-hati agar tidak jatuh. Dan jika terjatuh, apa yang mungkin terjadi? (Mereka mungkin pecah, jatuh) Sebut saja mereka dengan sayang. (boneka-boneka, bola-bola, kelinci-kelinci, sasaran beruang, mobil-mobil, kuda-kuda)
Pelajarannya sudah berakhir ya anak-anak, mari kita ucapkan selamat tinggal kepada tamu-tamu kita, dan mari bermain dengan mainan baru kita.

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara pada kelompok senior
PEMBENTUKAN ASPEK GRAMMATIK PIDATO
TENTANG TOPIK “MAINAN”

Tugas.

Melatih anak dalam pembentukan kata sifat (“Terbuat dari apa?)”;

dalam pembentukan kalimat kompleks dengan konjungsi adversatif “a”; dalam koordinasi kata benda dengan kata sifat (“Ceritakan tentang mainan itu”), kata benda dengan kata ganti orang (“Milikku, milikku”);

melatih anak dalam penggunaan preposisi spasial dan penggunaan kata benda dalam kasus genitif.
Kembangkan perhatian dan aktivitas bicara.
Menumbuhkan sikap peduli terhadap orang sekitar dan mainan.
Bahan. Mainan yang terbuat dari bahan berbeda; gambar yang menggambarkan anak-anak sedang bermain (untuk permainan “Apa yang ada di gambar?”); satu set gambar dalam kotak atau amplop dengan gambar mainan (untuk permainan “Milikku, milikku”); mainan beruang, kursi, ember, kotak berisi mainan kecil (untuk cerita tentang mainan), layar kecil (untuk permainan “Apa yang hilang?”); gambar mainan rusak (untuk permainan “Apa yang hilang?”).
Kemajuan pelajaran.
Anak-anak berdiri di atas karpet.
- Halo anak-anak. Menurut Anda apa arti “halo”? (Jawaban individu dari anak-anak). Kata ini berarti mendoakan kesehatan kepada orang lain. Mari kita saling mendoakan kesehatan. (Anak-anak menyapa tetangganya dalam lingkaran, memanggil namanya. Mereka menyapa para tamu dalam paduan suara.)
Setiap pagi Anda datang ke taman kanak-kanak. Apakah Anda menyukai taman kanak-kanak kami? Apakah Anda menyukai grup kami? Apa yang paling Anda sukai dari grup kami? (Jawaban individu dari anak-anak). Memang kami memiliki banyak permainan dan mainan menarik yang berbeda.
Anak-anak mendekati meja tempat mainan diletakkan.
- Lihatlah mainan yang kita kunjungi hari ini. Semuanya berbeda, berbeda satu sama lain. Ukurannya berbeda, warnanya berbeda, terbuat dari bahan berbeda. Anda dapat memainkan berbagai permainan dengan mereka. Mari kita lihat lebih dekat.
Permainan “Terbuat dari apa?”
Respons individu anak-anak.
- Boneka bersarang ini terbuat dari kayu, artinya... (kayu).
Penyu kaca - ... (kaca)
Bola karet - ... (karet)
Drum besi - ... (besi)
Kuda tanah liat - ... (tanah liat)
Ember plastik - ... (plastik)
Beruang mewah - ... (boneka teddy)
Pesawat kertas - ... (kertas)
Boneka plastisin - ... (plastisin)
Cincin kawat - ... (kawat)
Mari kita bandingkan mainan-mainan ini.
(Jawaban individu dari anak-anak)
Bolanya terbuat dari karet, dan boneka bersarangnya terbuat dari kayu.
Embernya terbuat dari plastik, dan pesawatnya terbuat dari kertas. Dll.
“Ceritakan padaku tentang mainan itu”
(Semua anak-anak.)
- Mari kita lihat lebih dekat beberapa mainan ini.
Ini adalah sebuah bola. Katakan padaku, seperti apa dia? (bulat, merah, karet, elastis...). Bagaimana Anda bisa memainkannya? (Pukul, lempar, tangkap, gulingkan, tendang...)
Ini adalah ember. Seperti apa itu? (Merah muda, plastik, besar, ringan, cantik...). Bagaimana Anda bisa memainkannya? (Kumpulkan pasir ke dalamnya dan bangun rumah, atau kumpulkan air dan sirami bunga, atau pindahkan sesuatu...).
Ini adalah pesawat. Seperti apa dia? (Ringan, kertas, mudah sobek, bisa kusut...). Bagaimana Anda bisa memainkannya? (meluncurkan ke udara, mengatur kompetisi untuk melihat pesawat siapa yang akan terbang lebih jauh.)
Mainan berbeda dan dapat dimainkan dengan cara berbeda.
“Apa yang ada di gambar itu?”
- Masing-masing dari Anda memiliki gambar. Beritahu kami siapa yang digambarkan di sana dan apa yang dia lakukan.
(Anak perempuan lompat tali. Anak laki-laki bermain gasing. Anak perempuan membuat piramida...)
Latihan fisik.
Prajurit yang Teguh
Condongkan tubuh ke depan
Dan sebaliknya.
Condong ke kiri, ke kanan,
Bersandarlah, jangan malas!
Berdiri dengan satu kaki
Ini seperti Anda seorang prajurit yang tabah.
Tekan tangan Anda ke dada,
Lihat, jangan jatuh!
Angkat tangan, tangan ke samping,
Dan di tempat - lompat, lompat, lompat!
Tarik napas melalui hidung dan buang napas melalui mulut.
Mari bernapas lebih dalam... Lalu...
Berbaris di tempat perlahan.
Anak-anak. Oh, pengisi dayanya bagus.
Anak-anak pindah ke karpet.
Permainan “Milikku, milikku, milikku”
- Gadis Tanya dari kelompok tetangga memutuskan untuk memberimu mainannya (dalam kartu). Mainan siapa ini? (Tanin). Tanya memberiku drum. Ini drumku sekarang. Nastya, apa yang Tanya berikan padamu? (Jawaban individu dari anak-anak)
Dan sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah kepada Anda. Tahukah Anda bahwa ketika semua anak pulang dari taman kanak-kanak pada malam hari, mainan menjadi hidup dan mulai dimainkan. Mereka saling mengunjungi, minum teh dari piring mainan, memanjakan diri dengan mainan roti jahe dan kue kering, serta berbagi berita terkini: siapa yang bermain dengan mereka, permainan menarik apa yang dibuat oleh anak-anak,
Dan suatu hari mainan itu memutuskan untuk bermain petak umpet. Mishka terpilih sebagai pengemudi. Dia berbalik ke dinding dan dengan jujur mulai menghitung sampai 10. Mainan licik itu memutuskan untuk menyembunyikan semuanya dalam satu kotak, yang berdiri... (dekat kursi).
Setelah selesai menghitung, Mishka pergi mencari. Mula-mula dia melihat... (di belakang kotak), lalu... (di bawah kursi), lalu naik... (di atas kursi) tempat ember itu berdiri. Dia melihat...(ke dalam ember), tidak dapat menahan diri dan jatuh ke dalamnya, sangat canggung! Dia keluar... (dari ember), melompat... (dari kursi ke lantai), melihat sekeliling, berjalan berkeliling... (mengitari kursi), memanjat... (di atas kotak), duduk turun ke sana dan berpikir: “Di mana mereka bersembunyi?” Saat ini, salah satu mainan di dalam kotak bersin secara halus. Karena terkejut, Mishka terjatuh... (dari kotak), tapi langsung melihat ke dalamnya. Begitulah cara saya menemukan teman-teman saya!
Permainan “Apa yang hilang?”
- Saya sarankan Anda bermain game dengan mainan berbeda yang disembunyikan di dalam kotak. Ini dia (dapatkan 5-6 mainan). Mereka ingin bermain petak umpet dengan Anda. Perhatikan baik-baik, ingat (5-8 detik). (tutupi mainan dengan sekat kecil, masukkan kembali satu ke dalam kotak, susun ulang sisanya. Lepaskan sekat.) Katakan padaku, apa yang hilang? (3-4 kali).
Namun terkadang mainan saling mengeluh: apa yang rusak, sobek, rusak...
Permainan “Apa yang hilang?”
Setiap anak mempunyai kartu bergambar mainan rusak.
- Sekarang perhatikan baik-baik gambarmu. Mereka menggambarkan mainan yang dirusak oleh anak-anak. Beritahu saya jika masing-masing mainan ini ada yang hilang (Respon individu anak-anak).
- Anda dan saya tahu bahwa mainan harus ditangani dengan hati-hati dan tidak rusak. Anda tahu puisi “Jaga mainanmu.” Mari kita ingat dia.
Jaga mainan
Truk tanpa roda
Hidung landak tidak direkatkan
Ayam-ayam itu menjadi hitam
Dan kapas keluar dari boneka itu!
Ada mainan baru
Dan sekarang mereka adalah wanita-wanita tua.
Ayo cepat ambil
Jarum dan lem
Benang, gulungan
Dan kami memperbaiki mainan.
Dan kami mengucapkan terima kasih dari lubuk hati kami yang terdalam
Anak-anak akan berterima kasih.

Konten program:

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:

Memperluas pengetahuan anak tentang ragam mainan, bentuk, bahan pembuatannya;

Kembangkan persepsi visual, fiksasi pandangan;

Belajar mengidentifikasi komponen, material, sifat permukaan;

Belajar mengarang cerita yang berkesinambungan dan terhubung secara logis tentang mainan dengan menggunakan diagram pendukung;

Belajar membentuk kata sifat berkualitas tinggi, membandingkan mainan berdasarkan bahan;

Mengajari anak mengidentifikasi dan memberi nama susunan ruang suatu benda;

Belajar membedakan dan memberi nama warna, corak, dan menggunakannya dengan benar saat mendeskripsikan mainan;

Perbaiki nama-nama standar geometri dasar.

Tugas koreksi dan pengembangan:

Mengembangkan memori pendengaran, sentuhan, memori sentuhan;

Mengembangkan pemikiran spasial, imajinasi spasial;

Aktifkan fungsi visual pelacakan, akomodasi;

Mengembangkan indera peraba anak dalam kegiatan praktek;

Berikan gambaran dasar tentang bahan pembuatan mainan.

Kembangkan keterampilan grafis.

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:

Kembangkan perhatian visual;

Untuk menumbuhkan respons emosional terhadap cerita tentang mainan dan keanekaragamannya;

Perkuat aturan penanganan mainan dan tindakan bermain.

Menumbuhkan keramahan dan kemampuan bermain dalam tim.

Tugas pidato:

Mengajarkan penunjukan verbal tentang penataan ruang bagian-bagian sampel;

Kembangkan pidato yang koheren;

Mengembangkan kosakata anak-anak.

Pekerjaan individu: dukungan untuk anak-anak dengan strabismus konvergen.

Rencana belajar:

Pengantar topik;

Lihat slide “Wisata ke Museum Mainan Antik”;

Percakapan tentang masalah guru-defectologist;

Latihan pembentukan struktur tata bahasa tuturan;

menit fisik;
Latihan “Kotak Sentuhan”;
Menyusun cerita deskriptif dengan menggunakan diagram pendukung;
Permainan yang menggunakan teknologi komputer;
senam jari;
Tugas grafis.

Peralatan:

Geser “Mainan antik”;

Diagram pendukung untuk menulis cerita deskriptif;

Mainan: beruang, piramida, boneka, bola;

"Kotak sentuhan";

Tugas grafis “Mengungkap gambarnya.”

Pekerjaan awal:

Pemeriksaan ilustrasi;

Membaca karya fiksi;

Organisasi permainan bermain peran "Toko Mainan".

Kemajuan pelajaran:

Pengantar pelajaran.

Guru-defectologist: Kalian semua suka bermain. Apa yang Anda butuhkan untuk membuat game Anda menarik?

Jawaban anak-anak.

Guru-defectologist: Benar, Anda membutuhkan teman dan mainan yang menarik.

Menurut Anda, sudah berapa lama anak-anak mempunyai mainan? Apa sajakah itu dan mengapa?

Jawaban anak-anak.

Guru-defectologist: Sekarang kita akan menonton film kecil “Mainan Antik”. Perhatikan jenis mainan dan bahan pembuatannya.

Lihat slide.

Guru-defectologist: Katakan padaku, mengapa tidak ada pesawat terbang, helikopter, atau mobil di antara mainan-mainan lama? Siapa dan bagaimana membuat mainan untuk anak-anak? Dari apa?

Jawaban anak-anak.

Guru-defectologist: Mainan terbuat dari tanah liat, kain, kayu, dan batu. Belakangan, ketika orang belajar membuat kaca, mereka mulai membuatnya dari kaca. Misalnya hiasan pohon natal, piring.

Guru-defectologist: Kita tahu bahwa mainan terbuat dari berbagai bahan. Tolong beritahu saya,

Jika mainan terbuat dari tanah liat, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari jerami, apa namanya?

Jika mainannya terbuat dari kain, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari wol, apa namanya?

Jika mainannya terbuat dari plastik, apa namanya?

Jika mainannya terbuat dari bahan mewah, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari kapas, apa namanya?

Kalau mainannya terbuat dari kaca, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari karton, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari kertas, apa namanya?

Jika mainan terbuat dari karet, apa namanya?

Guru-defectologist: Sejak lama, orang suka menulis teka-teki tentang mata pelajaran favorit mereka. Saya mengusulkan untuk menebak teka-teki tentang mainan.

Dia menutup matanya

Dan bercerita.

Mungkin "Bu!" berteriak

Dan berbaring di kereta dorong (boneka).

Dia ramping dan tampan, dengan surai tebal.

Sayang sekali Anda tidak bisa balapan di sana,

Anda hanya bisa mengayun (kudanya adalah kursi goyang).

Jika kamu menabrak tembok, aku akan bangkit kembali.

Kamu melemparkannya ke tanah, dan aku akan melompat.

Aku terbang dari telapak tangan ke telapak tangan,

Saya tidak ingin berbaring diam (bola).

Ada pacar yang berbeda di dekatnya,

Tapi mereka mirip.

Mereka semua duduk bersebelahan,

Dan hanya satu mainan (boneka matryoshka).

Bayinya menari, tapi kakinya hanya satu (spinning top)

Latihan fisik “Kami lelah.”

Kami lelah, kami sudah duduk terlalu lama.

Kami ingin melakukan pemanasan.

Kemudian mereka melihat ke dinding,

Kemudian mereka melihat ke luar jendela.

Kanan, belok kiri,

Dan sebaliknya.

Mari kita mulai jongkok

Kami menekuk kaki kami sepenuhnya.

Dan kami duduk untuk terakhir kalinya,

Dan kemudian mereka duduk.

Guru-defectologist: Sekarang saya ingin memeriksa apakah Anda mengenali mainan itu tanpa melihatnya.

Latihan "Kotak Sentuhan".

Guru-defectologist: Anda masing-masing memiliki mainan di tangan Anda. Mereka berbeda, terbuat dari bahan berbeda. Beritahu kami tentang mereka. Dan diagram ini akan membantu Anda dalam hal ini.

Menulis cerita deskriptif menggunakan kerangka.

Guru-defectologist: Saya sarankan Anda memainkan permainan logika yang melibatkan mainan.

Permainan menggunakan teknologi komputer “Menghilangkan benda-benda yang tidak diperlukan”, “Apa yang didahulukan, lalu apa”, “Urutan dua unsur”, “Temukan benda yang sama dengan sampel”, “Ambil benda yang hilang”, “Isi tabel ”.

Guru-defectologist: Bagus sekali! Sekarang saya ingin menyapa Anda atas nama mainan. Dengarkan lagu mainan.

Anak-anak menyukai mainan

Itulah yang dikatakan semua orang.

Nah, bagaimana dengan mainan?

Tidak suka kawan?

Mereka menyayangi jiwa!

Sayangnya tidak semua orang memperhatikan hal ini!

Anda tidak akan menyadari penghinaan itu

Menurut kami.

Kami memaafkan teman-teman

Saya suka pelanggaran apa pun.

Guru ahli patologi wicara: Lagu mainan ini tentang apa?

Jawaban anak-anak.

Guru-defectologist: Ada banyak mainan di dalam kotak, dan tercampur aduk. Mari kita uraikan sekarang.

Senam jari “Bola”.

Mengembang balon dengan cepat semua jari kedua tangan bersentuhan

tip

Dia menjadi besar dalam posisi ini kita meledakkannya

Tiba-tiba balon itu meledak, keluarlah udara, jari-jarinya berbentuk bola

Dia menjadi kurus dan kurus. Udara “keluar” dan jari-jari mengambil

posisi awal

Tugas "Menguraikan gambar" selesai pada dasar yang sudah jadi.

Ringkasan: Apa yang kita bicarakan hari ini? Apakah semua mainan sama? Apa perbedaan mainannya? Apa kesamaan mereka?

Pendidikan prasekolah anggaran kota

institusi – “TK No. 5” dari jenis kompensasi.

distrik perkotaan kota Sterlitamak

Republik Bashkortostan

"Mainan"

ringkasan pelajaran terpadu

menggunakan teknologi komputer

di kelompok persiapan No.3

Disiapkan oleh: Sagitova G.Z.

ahli patologi wicara guru

Kelas.
Subjek. Beruang. Melihat beruang besar dan kecil.
Jenis kegiatan anak: bermain, komunikatif, penelitian kognitif, musikal.
Sasaran: mengenalkan anak pada nama-nama benda di lingkungan terdekatnya: mainan beruang; belajar mendeskripsikan suatu mainan (menyebutkan bagian-bagian, ukuran, ciri-ciri), menemukan gambarnya dalam gambar, membandingkan mainan besar dan kecil; mengembangkan kemampuan bicara, minat pada gerakan musik; memperkaya kosa kata anak.
Pedoman sasaran untuk pendidikan prasekolah: mengambil bagian dalam permainan "Temukan Beruang", menunjukkan respons emosional terhadap karya musik yang dapat diakses oleh usia (melodi rakyat Rusia "Polyanka", diaransemen oleh G. Fried); dapat berbicara tentang apa yang diperlihatkan dalam gambar, tentang mainan (beruang dan gambar-gambarnya dalam gambar), memeriksa dan membandingkan benda-benda berdasarkan ukurannya dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pengarah dari guru.
Bahan dan perlengkapan: dua buah boneka beruang dengan ukuran berbeda, gambar mainan berbeda (kelinci, truk, boneka, bola, 2-3 gambar beruang).
Iringan musik: Melodi rakyat Rusia "Polyanka", diaransemen oleh G. Fried.
Kegiatan pendidikan yang terorganisir.
1. Momen organisasi.
Guru (menunjukkan boneka beruang besar). Teman-teman, lihat dan beri tahu aku siapa orang itu.
Jika anak menjawab benar, guru membenarkan jawabannya dan meminta anak menyebutkan nama mainan yang diam.

2. Bagian utama. Melihat mainan.
Pendidik. Mendekatlah ke beruang, usap bulunya yang halus, sentuh telinganya, hidungnya yang halus, cakarnya yang lembut, perutnya, lihat seperti apa matanya.
Anak-anak melihat dan menyentuh beruang itu.
- Beruang apa? (Mendorong anak-anak untuk berbicara dengannya.) Beruang kita (apa?) besar, berbulu halus, telinganya (apa?) lembut, cakarnya (apa?) lembut, dan perutnya (apa?), ekor (apa? ). Hidung beruang itu licin, matanya bulat, seperti kancing.
– Sebutkan bagian-bagian mainan tersebut. (Hidung, ekor, cakar, perut, punggung.) Dimana hidung beruang? (Pertunjukan anak-anak.)
3. Game didaktik “Temukan beruangnya.”
Guru menempelkan gambar mainan pada kuda-kuda, kemudian sambil menunjuk ke arah mainan tersebut, meminta anak untuk menunjukkan beruang tersebut: “Di sini, di gambar, ada juga beruang, tetapi tersembunyi di antara mainan lain, temukan.” Anak-anak dapat bergiliran mendekat dan menunjuk gambar beruang.

4. Gerakan musikal dan ritmis.
Untuk melodi rakyat Rusia “Polyanka”, yang diaransemen oleh G. Fried, anak-anak menggambarkan bagaimana seekor beruang kikuk berjalan dan memetik buah beri, sementara guru menunjukkan dan mengomentari tindakan yang diulangi anak-anak setelahnya: “Beruang berjari gada berjalan melewati Membersihkan. (Mereka berjalan dengan kaki pengkor.) Oh, berapa banyak buah beri di tempat terbuka! (Mereka merentangkan tangan ke samping karena terkejut.) Beruang mengumpulkan buah beri di cakarnya, lalu memasukkannya ke dalam mulutnya. (Tirulah gerakannya.)"
5. Perbandingan beruang dengan ukuran berbeda.
Dari bawah meja tempat beruang besar duduk, guru mengeluarkan seekor beruang kecil dan mendudukkannya di sebelah beruang besar, memintanya menyebutkan nama mainan itu: “Siapa ini?” (Beruang.) Selanjutnya, sambil menunjuk terlebih dahulu ke beruang kecil, lalu ke beruang besar, dia mengajukan pertanyaan: “Apakah beruang ini sama?” Jika anak kesulitan menjawab, guru berkata: “Beruang kita besar, dan yang ini kecil. Apa beruang kita? (Besar.) Dan yang ini? (Kecil.) Beruang besar mempunyai telinga yang besar, dan yang kecil... (telinga kecil), beruang besar mempunyai cakar yang besar, dan yang kecil... (cakar kecil),” dan seterusnya.
Setelah setiap pertanyaan, guru memberikan kesempatan kepada anak untuk menjawab secara mandiri, dan jika mengalami kesulitan, mendorong anak untuk mengulangi jawaban setelahnya.

6. Refleksi.
Lihat, anak-anakku, betapa asyiknya anak-anak kita bermain.
Guru membacakan kepada anak-anak kutipan puisi karya Z. Alexandrova dan menunjukkan gerakan-gerakan yang sesuai dengan teks, dan anak-anak mengulanginya.
Beruang itu mematahkan cakarnya,
Setelah menginjak gundukan, injak dulu dengan satu kaki, lalu dengan kaki lainnya.
Dia marah dan mengancam:
“Kamu akan mengenali beruang itu!” Goyangkan jarimu.
Saya mengubur kerucut di dahan,
Dia menari di dahan, Melompat dengan dua kaki di satu tempat.
Terpeleset dan terjatuh
Di lubang luak. Jongkok.
Seekor luak yang mengantuk keluar
Dia menggeram pada beruang itu. Goyangkan jarimu.
Beruang itu menjadi dingin dan memanjat ke dahan,
Tersembunyi dengan mouse. Lompat di tempat, jongkok, pegang lutut dengan tangan.