Тези вредни конфликти са презентация за урок по темата. Презентация "тези вредни конфликти" Час на класа тези вредни конфликти

ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ No85

Час на класа

"Тези вредни конфликти"

6 "А" клас
Цели:

Задачи:

Тип събитие: социален час
Оборудване: проектор, екран, лаптоп.
Подготвен час на класа

и извършено:

Краско Татяна Михайловна,

класен учител

6 "А" клас

Тайшет, 2010

Дизайн: Епиграф на дъската „Тези, които не могат да готвят супа, правят каша“, презентация.
Прогрес на часа на класа

Класен ръководител: Момчета, налагало ли ви се е някога да „разбърквате бъркотията“? Какво беше?

Примерни отговори от деца:

обърках нещо, скарах се с всички; изпаднал в трудна ситуация и т.н.

Класен ръководител: И има друга поговорка с думата каша: „Не можете да направите каша с вас“. За кого говорят?

Примерни отговори от деца: за глупав, мързелив, неподатлив, за човек, с когото е невъзможно да се постигне споразумение.

Класен ръководител: Прочетете епиграфа за часа на класа. Как бихте обяснили значението му?

Примерни отговори от деца: Тези, които не могат да общуват и да разбират, се оказват в объркващи ситуации. Тези, които не могат да се разбират с хората, постоянно създават трудности за себе си и за другите. Ако един екип не може да работи заедно, всеки бизнес се превръща в бъркотия.

Класен ръководител: Ако един екип не може да работи заедно, отношенията в този екип непрекъснато се подреждат, оплакванията се натрупват и възникват сблъсъци. Как да ги избегнем? Как да спрем да „разплитаме“ кашата, която се забърка по време на подобни сблъсъци? Ще говорим за това по време на час.

Вдигнете ръце, кой някога е бил въвлечен в конфликтна ситуация? Нека си припомним защо възникна вашата конфликтна ситуация. Каква беше причината за този конкретен конфликт?

За да направите това, ви предлагам да завършите изречението, което се появи на екрана: „Причината за конфликта беше, че ......“ (слайд 1)

Примерни отговори от деца:

И двамата с моя приятел искахме да бъдем лидери в компанията.

Имаме напълно различни характери.

Не ми харесваше поведението му.

Започнахме да навиваме различни футболни отбори

Класен ръководител: Както виждаме, конфликтите възникват по различни причини, но причините са сходни за всички: несъответствие на цели, желания, оценки, неуважение към другите, неспособност за общуване.

Какво е конфликт?

(слайд 2) Конфликт- това е сблъсък, противоречие, което поражда враждебност, страх, омраза между хората. Учените са идентифицирали няколко разновидностиконфликти.

(слайд 3) Най-често срещаният е неуправляемконфликт.

Някой ви стъпи на крака в автобуса и вие се възмутихте: „Този ​​нагъл човек дори не се извини!“ Сега той е принуден да атакува: „Трябва да вземете такси!“ В резултат нещата могат да доведат до битка.

(слайд 4) Друг вид конфликт - студено напрежение(вътрешен конфликт).

Може да се случи сред хора, стоящи на опашка, когато някой, използвайки правото си, се опитва да изпревари всички. Например при показване на лична карта на социален работник хората мълчат, но в тях всичко кипи. Но някой не издържа и протестира, опашката го подкрепя и избухва скандал.

(слайд 5) Има и трета разновидност - избягване, когато човек ясно показва, че не желае да поддържа комуникация.

Каква според вас е вредата от подобни конфликти?

Примерни отговори от деца:

Заради конфликти се карате с тези, които харесвате. Не искам да ходя на училище. Здравето ви страда, ставате нервни и раздразнителни.

Класен ръководител: Правилно!

Първо, човешкото достойнство страда от конфликти.

Второ, за всяка минута конфликт има 20 минути последващи преживявания, когато работата не върви добре и като цяло всичко излиза извън контрол.

Трето, физическото здраве страда - засегнати са нервите, сърцето и кръвоносните съдове. Ето защо е наложително да се научите как да предотвратявате подобни конфликти.

На първо място, в никакъв случай не трябва да използвате забранени техники - това са фрази като: "Хайде!", "Какво разбираш!", "Изглеждаш умен човек, но говориш такива глупости!" (слайд 6)

Напротив, думите просто имат магически ефект: „струва ми се“, „може би греша“, „може би ще се съгласите с мен“ и т.н. (слайд 7)

Правилното поведение по време на конфликт ще запази вашето здраве и ще направи не само вас, но и другите по-спокойни и щастливи.

Подобно на болестите, конфликтите са по-добре предотвратени, отколкото лекувани. Сега ще се научим да предотвратяваме конфликтни ситуации. За това има много начини. Ще разгледаме двата най-често срещани.

(слайд 8) Първоначин за предотвратяване на конфликти - мека конфронтация.

Меката опозиция е силно възражение, изразено в мека форма. По този начин можете да защитите позицията си, без да обидите другия човек.

Второметодът се нарича "конструктивно предложение"Това е опит за намиране на компромис, т.е. решение, което може да задоволи всеки. Нека да разгледаме конкретни ситуации.

(слайд 9) Мека конфронтация.

Не ви харесва, че вашият съсед по бюро никога не носи учебници в училище и използва вашите. Дайте му нежна конфронтация. Опитайте се внимателно да му намекнете за това.

Примерни фрази от деца:

Дима, не искам да се караме, но не ми харесва, когато другите използват моите неща.

Не бъди обиден, но това са моите учебници и ми е по-удобно да ги използвам сам.

Конструктивно предложение.

Вие сте много добър в меката конфронтация. Как можете да избегнете конфликт в тази ситуация с помощта на конструктивно предложение?

Примерни фрази от деца:

Лена, струва ми се несправедливо да нося учебници в училище сам, нека го правим един по един. Разбирам, че е трудно да носиш пълна чанта с учебници на училище. Сега има такива чанти на колела и с прибираща се дръжка. Може би можете да помолите родителите си за един.

Класен ръководител: Нежната конфронтация и конструктивните предложения са два начина на поведение, които ще ви помогнат да предотвратите конфликти и да запазите достойнството си.

Ако не спрете конфликта, той пламва като пожар. И понякога е невъзможно да го изгасим. И ако това е конфликт между народите, той може да завърши с непримирима война. Тогава миротворци идват в зоната на конфликта и се опитват да потушат конфликта и да възстановят диалога между народите. За да потушат конфликта, психолозите са измислили специално противопожарно правило - „Шест стъпки към мира“.

Предлагам ви да действате като миротворци. Нека се опитаме да разрешим конфликта с помощта на това правило.

Поканени са страните, които имат конфликт - двама души, които са в състояние на конфликт.

Каним ви да направите шест стъпки към помирението.

За да предприемете тези стъпки, трябва да отговорите на въпросите ми честно и ясно. Така че, направете първата крачка! Сега дайте честен и ясен отговор на въпросите: (слайд 10)

1. „Какво мое желание доведе до конфликта?“

Сега трябва да направите втората стъпка. (И т.н.)

2. "Какво предизвика конфликта?"

Запитайте се:

3. "Мога ли да предложа решение, при което и двамата да получим това, което искаме? Какъв вид решение би могло да бъде това? Колко такива решения можем да измислим заедно? И какви решения могат да ви предложат вашите съученици?"

4. "Помислете кое от тези решения е най-доброто? До какво ще доведе всяко от предложените решения?"

5. "Ще бъда ли доволен от това решение? Ще бъде ли доволен моят опонент? Какви решения ще са подходящи и за двама ни? Ще изпълним ли тези решения?"

Остава една крачка! Трябва да отговорим на последния въпрос:

6. "Къде трябва да започнем нашето примирие?"

(трябва да се ръкуваме)

Така че ние потушихме вашия конфликт - настъпи примирие. Но учител или възрастен не винаги ще бъде до вас. В такива случаи всеки от вас може да действа като миротворец и да се опита да потуши конфликта или поне да раздели конфликтните страни една от друга.

Дискусия "Имаме ли нужда от миротворци?"

Класен ръководител: Какво мислите, момчета, ще помогнат ли тези шест стъпки за помиряване на противниците? Необходимо ли е изобщо да се установява примирие? Може би имате други начини за разрешаване на конфликтни ситуации?

Примерни отговори от деца:

Дори 10 стъпки няма да помирят онези, които се презират. Ами ако някой е постъпил подло и грозно? Тогава изобщо не трябва да се примиряват с това. Ако наистина искат да сключат мир, ще го направят.

Има една поговорка: Двама се карат, третият остава навън. Ако се опитате да ги помирите, ще си създадете двама врагове.

В конфликт и двете страни грешат. Просто трябва да им обясните това и при никакви обстоятелства да не вземете страната на някого.

Последна дума.

Класен ръководител: Не можете да живеете в общество без противоречия, хората винаги ще имат различни възгледи, вкусове и предпочитания. Но тези противоречия не могат да доведат до конфликти. За да поддържате спокойствие, психическо и физическо здраве, трябва да се научите как да предотвратявате конфликти, а ако конфликтът вече е избухнал, трябва да можете да излезете от него.

Обобщаване.

Какво впечатление остави у вас часът на класа?

Придобихте ли повече увереност във вашите способности?

Имате ли желание да използвате начини за предотвратяване и разрешаване на конфликти?

Класен час саморефлексия

"Тези вредни конфликти"

проведено в 6 „А” клас от класния ръководител

Краско Татяна Михайловна
Тип събитие: социален час
Оборудване: проектор, екран, лаптоп.
Декор: епиграф на дъската „Тези, които не могат да готвят супа, правят каша“, презентация.
Класът е посветен на начините за ефективна комуникация. Много деца на тази възраст просто не са научени да разрешават конфликтите по мирен начин. Причините за конфликтите между тийнейджърите са неспособността да издържат на напрежението дълго време, навикът на агресия и непознаването на правилните начини за избягване на конфликти. Последицата от конфликтите е нервността на децата, появата на проблеми с физическото и психическото здраве, увеличаване на неразбирането и недоверието при общуване с връстниците.

11-13 години е възрастта, когато много деца поставят на първо място чувството за противоречие с другите и конфликтната ситуация може да стане доминираща в общуването на детето както с връстниците, така и с възрастните. Въз основа на това считам провеждането на класен час с такава тема за необходимо, остро и навременно.

Мишена:

Поканете децата да помислят за пречките пред активното общуване с хората, последиците от тях за собственото им здраве и ги научете как да излизат от конфликтни ситуации.

Бяха доставени следните задачи:

1. 
   Образователни: запознайте децата с понятието „конфликт“ и „конфликтна ситуация“, с начините за предотвратяване на конфликти, доведете до идеята, че конфликтите допринасят за влошаване на здравето.
2. 
   Образователни: насърчаване на формирането на положително отношение към хората, насърчаване на децата към сътрудничество и взаимно разбиране, като един от начините за поддържане на психическо равновесие, психическо и физическо здраве.
3. 
   Развитие: развийте желание за овладяване на умения за комуникация и социално взаимодействие.

Събитийни форми: разговор, дискусия, запознаване с теоретични въпроси и ситуации чрез презентация.

Изясняване на понятието „конфликт“, „конфликтна ситуация“, осъзнаване на причините за конфликтите и техните последствия чрез анализ на предложени ситуации, които могат да доведат до конфликт, овладяване на уменията за конструктивно разрешаване на конфликти - това е съдържанието на класа час.

Часът на класа „Тези вредни конфликти“ е едно от важните звена в системата на образователната работа, насочена към идентифициране и предотвратяване на проблеми, които възникват при децата в тийнейджърска възраст при общуване, определяне на тяхното място в обществото, изучаване на приоритети, техните нужди и възможности. Наред с провеждането на родителски срещи по тази тема и индивидуални разговори, такива класни часове очертават наличието на определени проблеми, карат ви да мислите за техните причини и последствия, учат ви да ги преодолявате сами или с помощта на други и помагате на приятелите си с това .

По правило неразрешените проблеми на юношеството водят до нарушаване на отношенията с другите, униние, депресия и влошаване на физическото и психическото здраве. Затова смятам, че провеждането на този класен час спомага за формирането на положително отношение към хората у децата, насърчавайки децата да си сътрудничат и да се разбират, като един от начините за поддържане на спокойствието, психическото и физическо здраве.

Децата участваха активно в часа на класа, с желание разглеждаха казуси, водещи до конфликти, и успешно ги разрешаваха, като продължаваха да ги обсъждат и след часа на класа, както и с родителите си вкъщи, така че смятам, че поставените цели и задачи бяха постигнати.

Тема: „Тези вредни конфликти“ Конфликтите са норма на живот. Ако в живота ви няма конфликти, проверете дали имате пулс? К. Ликсън.

„Тези, които не могат да готвят супа, правят качамак.“ Правили ли сте някога качамак?

Цели: запознаване на децата с понятието „конфликт“; насърчават децата да си сътрудничат и да се разбират; развиване у учениците на уважително отношение към родителите и съучениците; развиване на способността за правилно разрешаване на конфликтна ситуация;

Довършете изречението „Причината за конфликта беше, че……“

Конфликтът е сблъсък, противоречие, което поражда враждебност, страх и омраза между хората.

Тест за идентифициране на конфликти при деца и родители Колко конфликтен човек сте?

„Оценка на собственото поведение в конфликтна ситуация” ЧЕСТО 3 точки; ОТ СЛУЧАЙ НА СЛУЧАЙ - 2 точки; РЯДКИ - 1 точка.

ВЪПРОС: „Как обикновено се държите в спор или конфликтна ситуация?“

ОТГОВОРИ: Заплашвам или се бия. Опитвам се да приема гледната точка на врага и да се отнасям към нея като към моя. Търся компромиси. Признавам, че греша, дори и да не мога да повярвам напълно. 5. Избягване на врага.

6. Искам да постигна целите си на всяка цена. 7. Опитвам се да разбера с какво съм съгласен и с какво категорично не съм съгласен. 8. Правя компромис. 9. Отказвам се. 10. Смяна на темата...

11. Упорито повтарям една мисъл, докато не постигна целта си. 12. Опитвам се да намеря източника на конфликта, да разбера откъде е започнало всичко. 13. Ще отстъпя малко и по този начин ще накарам другата страна да направи отстъпки. 14. Предлагам мир. 15. Опитвам се да се шегувам с всичко.

Тип "А" - сумата от точки с номера 1, 6,11. Тип "B" - сумата от точки с номера 2, 7,12. Тип “B” - сумата от точки с номера 3, 8,13. Тип “G” - сумата от точки с номера 4,9,14. Тип "D" - сумата от точки с номера 5,10, 15.

„A“ е „твърд тип разрешаване на конфликти и спорове“ „B“ е „демократичен“ стил „C“ е „компромисен“ стил „D“ е „мек“ стил „D“ е „изходящ“ стил

Конфликтологията е наука, която изучава причините, възникването, развитието и разрешаването на конфликти. Познаването на основите на управлението на конфликти е необходимо за всеки човек, тъй като помага за: избягване на конфликти, когато е възможно; третиране на конфликта правилно; управляват конфликти; ефективно разрешаване на конфликта.

Стратегии за справяне с конфликти

Ролева игра „Контакти и конфликти“

Златното правило на общуването: Винаги се отнасяйте с другите така, както бихте искали другите да се отнасят с вас.

Каква е вредата от подобни конфликти? Първо, човешкото достойнство страда от конфликти. Второ, за всяка минута конфликт има 20 минути последващи преживявания, когато работата не върви добре и като цяло всичко излиза извън контрол. Трето, физическото здраве страда - засягат се нервите, сърцето и кръвоносните съдове. Ето защо е наложително да се научите как да предотвратявате подобни конфликти.

Разрешаването на конфликт означава намиране на решение, приемливо и за двете конфликтни страни

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Тези вредни конфликти Тези, които не могат да готвят супа, правят каша. В. Домиле

Причината за конфликта е, че...

Конфликтът е сблъсък, противоречие, което поражда враждебност, страх и омраза между хората. Неуправляем конфликт (ситуации в автобуса) Студено напрежение (опашка в магазина) Избягване (човекът показва, че не иска да общува)

Начини за предотвратяване на конфликти 1. Мека конфронтация – силно възражение, изразено в мека форма. 2. Конструктивното предложение е опит за намиране на компромис, т.е. решение, което да устройва всички.

„Шест стъпки към мира“ 1. Какво мое желание доведе до конфликта? Какво иска човекът, с когото имам конфликт? 2. Какво предизвика конфликта? Искаме ли и двамата едно и също нещо? Или искаме нещо различно да се случи едновременно? 3. Запитайте се: Мога ли да предложа решение, при което и двамата да получим това, което искаме? Какво може да е решението? Колко такива решения можем да измислим заедно с опонента ми? Какви решения могат да предложат вашите съученици?

4. Помислете кое от тези решения е най-доброто? До какво ще доведе всяко от предложените решения? Ще бъда ли доволен от техните резултати? Дали опонентът ми ще бъде доволен? 5. Какви решения ще са подходящи и за двама ни? Ще изпълним ли тези решения? 6. Откъде да започнем нашето примирие? Какво ще ни покаже, че не сме сгрешили?

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Час на класа „Конфликтите в нашия живот“.

Класът е посветен на начините за ефективна комуникация. Много деца просто не са научени как да разрешават конфликти по мирен начин. Причините за конфликтите между тийнейджърите са тяхната нервност, неумение да...

разработване на класен урок „Конфликти и начини за разрешаването им“

Този час на класа ви позволява да разгледате проблема с конфликта, причините за възникването му и методите за разрешаване в игрова обстановка. Съставен час на класа за 7 клас....

Час на класа "Конфликти!" Конфликти! Конфликти! (8 клас)

Цел: да се развие у учениците уважително отношение към хората около тях; Цели: - да се формират идеи за различни възможности за човешка комуникация; - да се насърчи разбирането на...

Който не може да готви супа, прави каша.

Час на класа, посветен на начините за ефективна комуникация.

Причината за конфликтите между тийнейджърите е тяхната нервност, неспособността да издържат на напрежението дълго време и навика на агресия. Класен час за начините за разрешаване на конфликти за деца на възраст 13-14 години ни се струва много подходящ. Изясняване на понятията „конфликт“, „конфликтна ситуация“, осъзнаване на причините за конфликти, овладяване на уменията за конструктивно разрешаване на конфликти - това е основното съдържание на часа на класа. Сценарият на събитието е изграден под формата на час комуникация, използват се различни техники (разговор, недовършено изречение, проблемна ситуация, дискусия).

Цели на урока:

– запознаване на децата с понятията „конфликт“ и „конфликтна ситуация“, с начините за предотвратяване на конфликти; насърчаване на формирането на положително отношение към хората, желанието за овладяване на комуникативни умения и социално взаимодействие; Насърчавайте децата да си сътрудничат и да се разбират.

Форма: разговорен час.

Подготвителна работа с деца: ден-два преди часа на класа учителят ще трябва да разбере кое от децата в класа е в кавга, какво е причинило конфликта и много внимателно да подготви децата за помирение, което трябва да се случи по време на класа.

Декор:

- напишете тема, епиграф на дъската;
- напишете недовършено изречение на дъската: „Причината за конфликта беше, че...“;
- пиша на дъската:

Начини за предотвратяване на конфликти:

– мека конфронтация;
– конструктивно предложение.

План на класа

I. Интерактивен разговор на тема „Супа ли да готвя или каша?“
II. Недовършени изречения по темата „Защо възникват конфликти?“
III. Мини-лекция „Тези вредни конфликти“.
IV. Работилница. Начини за предотвратяване на конфликти:
1. Мека конфронтация.
2. Конструктивно предложение.
V. Проблемна ситуация “Шест стъпки към мира”.
VI. Дискусия „Имаме ли нужда от миротворци?“
VII. Последна дума.
VIII. Обобщаване (рефлексия).

Класен учител. Момчета, налагало ли ви се е някога да „разбърквате тенджерата“? Какво беше?

Примерни отговори от деца:

– Направих такова нещо, че после едва го разгадах.
„Направих някои гадни неща, след което родителите ми го изчистиха.“
„Обърках нещо и се скарах с всички.“
– Попаднах в трудна ситуация, от която не намирах изход.
„Направих едно нещо много сложно и объркано, което трябваше да бъде коригирано от други.“

Класен учител. И има още една поговорка с думата "каша": "Не можете да направите каша с вас!" За кого говорят? Примерни отговори от деца:

- За глупавите, мързеливите, глупавите хора.
- За упоритите, непокорни хора.
– За тези, които не могат да сътрудничат.
- За човек, с когото е невъзможно да се постигне съгласие.

Класен учител. Прочетете епиграфа за часа на класа (чете).Как бихте обяснили значението му? Примерни отговори от деца:

– Тези, които не могат да общуват и разбират, се оказват в объркващи ситуации.
– Тези, които не могат да се разбират с хората, постоянно създават трудности за себе си и за другите.
– Ако екипът не може да работи заедно, всеки бизнес се превръща в бъркотия.

Класен учител. Ако един екип не може да работи заедно, отношенията в този екип непрекъснато се подреждат, оплакванията се натрупват и възникват сблъсъци. Как да ги избегнем? Как да спрем да разчистваме кашата, която се забърка по време на подобни сблъсъци? Ще говорим за това по време на час.

II. Недовършени изречения по темата „Защо възникват конфликти?“

Класен учител. Вдигнете ръце, кой някога е бил въвлечен в конфликтна ситуация?

(Децата вдигат ръце.)

Нека си припомним защо възникна вашата конфликтна ситуация. Каква беше причината за този конкретен конфликт? За да направите това, ви предлагам да завършите изречението, написано на дъската: „Причината за конфликта беше, че...“

(Децата вдигат ръце и говорят.)

Примерни отговори от деца:

– С моя приятел имахме различни мнения за училищната дискотека.
„Отнасяхме се към едно и също момче по различен начин.
– И двамата искахме да бъдем лидери в масовата общност.
– Имаме напълно различни характери.
– Не ми харесваше поведението му.
— Той обиди брат ми.
– Започнахме да навиваме различни футболни отбори.
„Той стана фен на музикална група, която не мога да понасям.“ И така нататък.

Класен учител. Както виждаме, конфликтите възникват по различни причини, но причините са сходни за всички: несъответствие на цели, желания, оценки, неуважение към другите, неспособност за общуване.

Класен учител. Конфликтът е сблъсък, противоречие, което поражда враждебност, страх и омраза между хората. Учените идентифицират няколко вида конфликти. Най-често срещаният е неуправляем конфликт. Някой ви стъпи по крака в автобуса и вие се възмутихте: „Той е толкова нагъл, дори не се извини!“ Сега той е принуден да атакува: „Трябва да вземете такси!“ В резултат нещата може да стигнат дори до бой.

Друг вид конфликт е студеното напрежение (вътрешен конфликт). Може да се случи сред хора, стоящи на опашка, когато някой, използвайки правото си, се опитва да заобиколи всички. Например, ветеран показва личната си карта, хората мълчат, но всичко кипи в тях. Но някой не издържа и протестира, редицата го подкрепи и избухна скандал. Този тип конфликт се нарича „удължаване отдолу“.

Има и трети вид - избягване, когато човек ясно показва, че не иска да поддържа комуникация.

Каква е вредата от подобни конфликти? Първо, човешкото достойнство страда от конфликти. Второ, за всяка минута конфликт има 20 минути последващи преживявания, когато работата не върви добре и като цяло всичко излиза извън контрол. Трето, физическото здраве страда - засегнати са нервите, сърцето и кръвоносните съдове. Ето защо е наложително да се научите как да предотвратявате подобни конфликти.

На първо място, никога не трябва да използвате забранени техники - това са фрази като: "Хайде!", "Какво разбираш?", "Изглеждаш умен човек, но говориш глупости." Напротив, думите просто имат магически ефект: „струва ми се“, „може би греша“, „може би ще се съгласите с мен“ и т.н. Правилното поведение в конфликт ще запази здравето ви, ще направи не само вие по-спокойни и по-щастливи, но и други.

Класен учител. Подобно на болестите, конфликтите са по-добре предотвратени, отколкото лекувани. Сега ще се научим да предотвратяваме конфликтни ситуации. Има много начини да направите това. Ще разгледаме двата най-често срещани. Първият начин за предотвратяване на конфликт е нежната конфронтация. Меката опозиция е силно възражение, изразено в мека форма. По този начин можете да защитите позицията си, без да обидите другия човек. Вторият метод се нарича „конструктивно предложение“. Това е опит да се намери компромис, тоест решение, което да устройва всички. Нека да разгледаме конкретни ситуации. Мека конфронтация

Класен учител. Не ви харесва, че вашият съсед по бюро никога не носи учебници в училище и използва вашите. Дайте му нежна конфронтация. Опитайте се внимателно да му намекнете за това.

(Учителят дава думата на децата, които искат да говорят. Ако няма желаещи, можете да поканите децата, седящи на първия ред, да говорят. Всеки ученик, без да става от мястото си, трябва да се обърне към съседа си по име и изразете оплакванията си (в най-приятелската форма). Страшно е, че всички деца ще кажат едни и същи думи. Важно е да намерят правилната интонация - достойнство и твърдост в мека форма.)

Примерни фрази:

– Дима, не искам да се караме, но наистина не ми харесва, когато другите използват моите неща.
– Саша, не се обиждай, но това са моите учебници и ми е по-удобно да ги използвам сам.

Конструктивно предложение.

Класен учител.Вие сте много добър в меката конфронтация. Как можете да избегнете конфликти в тази ситуация с помощта на конструктивно предложение?

(Децата говорят по същия начин, както в предишния случай.)

Примерни отговори от деца:

– Лена, струва ми се несправедливо, че аз съм единственият, който носи учебници в училище, нека го правим един по един. Тогава никой няма да се обиди.
– Разбирам, Аня, колко е трудно да носиш портфолио, пълно с книги, в училище. Сега има куфарчета на колела и с прибираща се дръжка, като куфари. Може би можете да помолите родителите си за една за Нова година или за рождения си ден?

Класен учител. Нежната конфронтация и конструктивните предложения са две поведения, които могат да ви помогнат да предотвратите конфликт и да запазите достойнството си.

Класен учител. Ако не спрете конфликта, той пламва като пожар. И понякога е невъзможно да го изгасим. И ако това е конфликт между народите, той може да завърши с непримирима война. Тогава миротворци идват в зоната на конфликта и се опитват да потушат враждебността и омразата и да възстановят диалога между народите. За да потушат конфликта, психолозите са измислили специално противопожарно правило - „Шест стъпки към мира“. Предлагам ви да действате като миротворци. В нашия клас наскоро избухна конфликт между (имена, фамилии).Нека се опитаме да разрешим този конфликт с шест стъпки. Като начало каня конфликтните страни на дъската.

(Децата отиват до дъската и застават от двете страни на учителя, а учителят ги моли да застанат далеч един от друг.)

Момчета, изглежда ни, че вие ​​сами сте уморени от този конфликт, но никой не иска да бъде първият, който предприема стъпки към помирение. Каним ви да направите до шест стъпки.

За да предприемете тези стъпки, ще трябва да отговорите на въпросите ми честно и ясно. Така че, направете първата крачка!

Сега дайте честен и точен отговор на въпросите: „Какво мое желание доведе до конфликта?“ и „Какво иска човекът, с когото съм в конфликт?“

(Децата се редуват в отговора.)

И така, сега трябва да предприемем стъпка втора...

(Децата правят една крачка едно към друго.)

И отговорете на въпросите: „Какво предизвика конфликта? Искаме ли и двамата едно и също нещо? Или искаме различни неща да се случват по едно и също време?“

(Децата отговарят.)

Да направим третата стъпка.

(Децата правят една крачка едно към друго.)

Запитайте се: „Мога ли да предложа решение, при което и двамата да получим това, което искаме? Какво може да е решението?

(Децата отговарят.)

Сега се запитайте: „Колко от тези решения можем да измислим заедно с моя опонент?“

(Децата отговарят.)

Какви решения могат да ви предложат вашите съученици?

(Децата, седнали на бюрата си, вдигат ръце и отговарят.)

Когато са намерени възможни компромиси, е време да се направи четвъртата стъпка.

(Децата правят една крачка едно към друго.)

Помислете кое от тези решения е най-доброто? До какво ще доведе всяко от предложените решения? Ще бъда ли доволен от техните резултати? Дали опонентът ми ще бъде доволен?

(Децата отговарят.)

Ние почти потушихме конфликта - правим петата стъпка.

(Децата правят една крачка едно към друго.)

Отговаряме, какви решения ще са подходящи и за двама ни? Ще изпълним ли тези решения?

(Децата отговарят.)

Остава една крачка!

(Децата правят една крачка едно към друго.)

Трябва да отговорим на последния въпрос: „Откъде да започнем нашето примирие? Какво ще ни покаже, че не сме сгрешили? (Трябва да се ръкувате.)

(Здрависвам се.)

Така че ние потушихме този конфликт - настъпи примирие. Но учител или възрастен не винаги ще бъде до вас. В такива случаи всеки от вас може да действа като миротворец и да се опита да потуши конфликта или поне да раздели конфликтните страни една от друга.

Класен учител. Какво мислите, момчета, ще помогнат ли тези стъпки за помиряване на противниците? Необходимо ли е изобщо да се установява примирие? Може би имате други начини за разрешаване на конфликтни ситуации?

Примерни отговори от деца:

– И 10 стъпки няма да помирят онези, които се презират.

– Ами ако някой от тях постъпи подло и грозно? Вярвам, че тогава няма нужда да се примирявате с тях.

- Да, след 2 дни вече ще забравят за какво са се карали и няма да има нужда от примирие.

– Можете да стиснете малките си пръсти: „Гримирайте, гримирайте, гримирайте... и т.н.“ - ще бъде много по-добре и най-важното - по-кратко.

- Ако искат да се помирят, ще го направят, без да предприемат никакви стъпки. И ако някой от тях не иска, дори сто стъпки няма да помогнат.

- Има една поговорка: "Двама се карат, третият не пречи!" Ако се опиташ да ги помириш, сам ще си създадеш два врага.

– Начините за разрешаване на конфликт са различни във всяка ситуация. Можете да осъдите и двете страни, можете да накажете (ако например децата са се сбили), можете да обясните на всички какво правят грешно.

– В конфликт и двамата грешат, просто трябва да им обясните това и в никакъв случай да не заемате страната на единия.

VII. Последна дума

Класен учител. Невъзможно е да се живее в общество без противоречия, хората винаги ще имат различни възгледи, вкусове и предпочитания. Но тези противоречия не могат да доведат до конфликти. За да поддържате психическо, психическо и физическо здраве, трябва да се научите как да предотвратявате конфликти, а ако конфликтът вече е избухнал, трябва да можете да излезете от него.

Класен учител. Какво впечатление остави часът на класа? Придобихте ли повече увереност във вашите способности? Имате ли желание да използвате начини за предотвратяване и разрешаване на конфликти?

Примерни отговори от деца:

– Впечатлението е добро, имам увереност, че мога да избягвам конфликти.
„Засега всичко е ясно, но когато попаднете в конфликтна ситуация, може би всичко ще се окаже по-сложно.
– Много добро впечатление е, ако всички се научиха да говорят така, нямаше да има конфликти.
– Уверен съм, че мога да избягвам конфликти.
– Интелигентният човек никога няма да доведе нещата до конфликт.