Sinkwine kök biyolojisi. Syncwine nedir: geleneksel ve didaktik formlar

Konuyla ilgili biyoloji dersi

"Kök"

Fedotova Natalya Nikolaevna,

en yüksek kategorideki biyoloji öğretmeni

Izhevsk, MKS(K)OU S(K)OSH VI tip No. 101

Hedef: Kökü işlevsel bir sistem olarak tanıyın.

Dersin Hedefleri:

Öğrencilerin kök türleri ve kök sistem türleri hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Biyolojik terimlerle çalışmaya devam edin.

Çift çenekli ve tek çenekli bitkilerin kök sistemlerinin yapısal özelliklerini incelemek.

Doğal nesneler üzerindeki kök sistem türlerini tanıma yeteneğini geliştirin.

Laboratuvar çalışmalarının sonuçlarına dayanarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmeye devam edin.

Çocuklarda diğer derslerde edinilen bilgileri kullanma becerisini geliştirmek, doğa ve beşeri bilimlerin konularını tek bir bütünde birleştirmek.

Sanatsal zevki, disiplini ve sorumluluğu geliştirmek.

Teçhizat: farklı kök sistemi türlerine sahip herbaryumlar, “Kök ve lifli sistemlerin yapısı” tablosu, kazık kök ve lifli kök sistemli bitkilerin fotoğrafları ve çizimleri, “Kök Çeşitliliği” sunumu

Dersler sırasında

Yeni materyal öğrenme.

Öğretmen V. Jacques'in bir şiirinden bir alıntı okur.

Bir sürü mavi unutma beni.

Tekrar toprağa dikildiler...

Daha sonraki olayları tahmin edin, bu bitkilere ne olacak?

Öğrenciler farklı görüşler ifade ediyorlar:

Bitkiler ölecek, su ve yiyecek olmadan yaşayamayacaklar;

Bitkiler yeni kökler yetiştirecek; vesaire.

Öğretmen:

Bu soruyu doğru cevaplayabilmek için dersin konusunu ve ders sırasında cevaplamamız gereken soruları oluşturmamız gerekiyor.

Tahtada bir kökün resmi belirir ve öğretmen, konuyu tam olarak incelemek için sınıfta tartışılması gereken, öğrenciler tarafından formüle edilen soruları yazar.

Kök ne için?

Kök boyutları

Bir atın işlevleri hakkında bilgi geliştirmek için öğrenciler bağımsız olarak ders kitabının metnini (paragraf 15, s. 56) “Bir Bitkinin Yaşamında Kökün Rolü” ile tanıştırır ve bir deftere notlar alırlar. Bağımsız çalışmanın ardından öğrenciler kökün bitki için anlamını tartışırlar.

Ders kitabı s.51, Şekil 32 “Kök türleri” ile eşli çalışma. Daha sonra öğrenciler kendi tanımlarını formüle ederler:

ana kök;

Yanal kök

Maceracı kök.

Peki bu kökler hangi organlardan gelişiyor?

Öğretmen bilgi verir: Serada yetiştirilen bir çavdar fidanının tüm köklerinin toplam uzunluğu 623 km'dir. Coğrafyacılar bunun Moskova'dan St. Petersburg'a kadar olan mesafe olduğunu belirlediler. Banyan ağacının ve mangrov ağacının köklerini anlatır (hikayeye bir sunum eşlik eder).

Kök uzunluğu ve kök genişliği:

Lahana - 1,5 m, 1,2 m.

Buğday – 2 m, 1,2 m.

Mısır – 2,5 – 4 m. ila 2 m.

Ekim - 6 m, 4 m.

Yonca – 12 m, 1,5 m.

Elma ağacı – 2 – 6 m. ila 15 m.

Kaktüs - 15 m'ye kadar.

Laboratuvar işi:“Kök sistemlerin yapısı”

Zamandan tasarruf etmek için verilen kartlarda gerçekleştirilir.

Hedef: Kök sistem türlerini inceleyin, yapılarını öğrenin.

Teçhizat: ana kök ve lifli kök sistemine sahip bitkilerin herbaryum malzemeleri, bitkilerin fotoğrafları ve çizimleri.

İlerlemek:

Sizlere sunulan bitkilerin kök sistemlerini düşünün. Nasıl farklılar?

Kazık kök sistemine sahip bitkileri seçin

Lifli kök sistemine sahip bitkileri seçin.

Tabloyu doldurun:

Kök sistem adı

Çözüm _______________________________________________________________

Laboratuvar çalışması şu kişi tarafından gerçekleştirildi: ___________________________________

Bir masa oluştur: Öğrencilere masalarının üzerinde bir kesim masası verilir, onu birleştirmeleri gerekir (çift robot).

Dersi özetlemek için öğretmen öğrencilerin dikkatini kökle ilgili soruların formüle edildiği tahtaya çeker.

Dersin başında size okuduğum o şiirdeki bitkilere ne oldu dersiniz?

Öğretmen V. Jacques'in şiirinin tamamını okur:

Bir buket içinde sıcak gelincikler topladık,
Bir sürü mavi unutma beni.
Sonra çiçekler için üzüldük,
Tekrar toprağa ekildiler

Ama hiçbir şey işe yaramıyor:

Herhangi bir esintiden sallanırlar!

Neden parçalanıp solmuşlardı?

Kökleri olmadan büyüyemez ve yaşayamazlar!

Ne kadar ince, göze çarpmayan olursa olsun

Yer altında bir kök var ama dünyada yaşayamaz

Biyolojide Sinkwine

Sinkwine - Bu, öğrencilerin sınıftaki bilişsel aktivitelerini artırmanın yöntemlerinden biridir. "Cinquain" kelimesi Fransızca "beş" kelimesinden gelir ve "beş satırdan oluşan şiir" anlamına gelir. Bu metodolojik teknik, Rusya Hukuk Reformları Vakfı'nın “Hukuk Eğitimi” projesinin sesli dersinde anlatılmaktadır.
Sinkwine sıradan bir şiir değil, belli kurallara uygun olarak yazılmış bir şiirdir. Her satır, şiire yansıtılması gereken bir dizi kelimeyi belirtir.
Satır 1 – isim şeklinde ifade edilen senkwine anahtar kelimesini, kavramını, temasını içeren başlık.
Satır 2 – iki sıfat.
Satır 3 – üç fiil.
4. satır belli bir anlam taşıyan bir ifadedir.
Satır 5 – özet, sonuç, tek kelime, isim.

Sinkwine, öğrencinin bilgisini test etmenin bir yolu değildir; farklı ve daha evrensel bir görevi vardır. Sinkwine, bir konuyu inceleyerek dersin herhangi bir aşamasında öğrencilerin çağrışım düzeyinde nelere sahip olduklarını kontrol etmenin bir yoludur.
Öğretmen yeni bir konuyu incelemeye başlar ve dersin başında bir eş zamanlı konuşma yapar: “Bunun hakkında zaten ne biliyorsun? Ne düşünüyorsun? “Elde edilen sonuçları analiz ederek konuyu incelerken öğrencinin bu kavramla ilgili fikirlerini düzeltebilirsiniz.
...Dersin ortasında. Konunun anlaşılması oldukça zordur. Öğrenciler yoruldu. Onlara, üzerinde çalışılan konunun bir bölümü hakkında bir fikir verin; öğrencilerin yeni materyali nasıl algıladıklarını öğreneceksiniz. Konudan ayrılmadan etkinliğinizi değiştirmenin hızlı bir yolu.
Konu incelendi. Bilginin kalitesi, derinliği ve gücü bir anket ve son kontrol bölümü ile gösterilecektir. Ve şimdi dersin sonunda - Cinquain. Ergenlerin anlayışı, değer yargıları ve değer yönelimleri kadar fazla bilgi göstermeyecek yeni materyali incelemenin değerli bir sonucu. Sonuçta, senkron şarapların ayrıntılı bir analizi ile öğretmen, daha önce tahmin edilen sonuca ne kadar ulaşmayı başardığını görecektir.

Synquain'ler farklı sınıflar için sunulmuştur:

1. Hayat.
   Deniz, Toprak.
   Memnun olur, değişir, devam eder.
   Güzel, çeşitli, renkli, sevilen.
   Işık.
2. YAŞAM MESELESİ-
   gizli, bilinmiyor.
   Doğar, büyür, gelişir.
   Kısa bir tanıma sığmıyor.
   HAYAT!
3. CANLI!
   Protein, hücresel.
   Sinirlenir, yer, nefes alır,
   Gezegen uzun zamandır yaşam belirtileri duyuyor.
   Evrim!
   
4. Hayat-
   karmaşık, çok yönlü.
   Kendini yenileyen, yeniden doğan.
   Tek kodla kapanır.
   DNA!
   
5. Yaratık -
   açık, sistemik.
   Hareket eder, nefes alır, yer.
   Darwinistler buna canlı madde diyorlar.
   Materyalizm!

1. Biyoloji.
   Doğal, moleküler.
   
   Yaşayan doğa bilimi.
   Hayat.

1. Biyoloji.
   Doğal, moleküler.
   Çalışın, sınıflandırın, tanımlayın.
   Yaşayan doğa bilimi.
   Hayat.

1. Biyoloji.
   Hücresel, evrimsel.
   Vardır, araştırır, yayınlar.
   Bize bilgi verir.
   Çalışmalar.

1. Biyoloji.
   Sıkıcı, uzun.
   Gider, öğretir, biter.
   Okulda bir konu.
   Ders.

1. Beyaz lahana.
   Lezzetli, sağlıklı.
   Büyür, olgunlaşır, solar.
   Zengin bir vitamin deposu.
   Sebze.

1. Kedi.
   Kabarık, şefkatli.
   Mırıltılar, oyunlar, koşular.
   En sevdiğim evcil hayvan.
   Hayvan.

1. Ayı.
   Kahverengi beyaz.
   Uyuyor, hırlıyor, koşuyor.
   Büyük tehlikeli yırtıcı.
   Canavar.

1. Vadideki zambak.
   Yeşil, taze.
   Büyür, çiçek açar, kokar.
   Güzel bahar çiçeği.
   Bitki.

1. Kelebek.
   Turuncu, mavi.
   Büyür, uçup gider, ölür.
   Sıradan bir tırtıldan dönüşerek doğar.
   Böcek.

1. Memeliler.
   Keseliler, plasentaller.
   Doğarlar, yaşarlar, ölürler.
   Bu sınıf dünya çapında yaygındır.
   Hayvan.

1. Margarita.
   Bağımsız, kurnaz.
   Kurnaz, baştan çıkarıcı, etkileyici.
   "İnci" anlamına gelen kadınsı bir isim.
   Çiçek.

1. Çocuklar.
   Güzel, yaramaz.
   Oynarlar, şakalar yaparlar ve onları mutlu ederler.
   Hayatımızın çiçekleri.
   Neşe.

1. Birdie.
   Kırılgan, küçük.
   Uçuyor, gagalıyor, şarkı söylüyor.
   Kuş kelimesinin küçültülmüş hali.
   Gökyüzü.

1. Biyoloji.
   Zor, ilginç.
   Öğretir, aydınlatır, dikkatini dağıtır.
   Doğal yaşam bilimi.
   İnsan.

1. Baştankara.
   Uzun kuyruklu, çevik.
   Öne çıkıyor, yuva yapıyor, besleniyor.
   Orman zararlılarını yok eder.
   Kuş.

1. Buz.
   Sert, soğuk.
   Donuyor, kayıyor, yanıyor.
   Ellerini ısıtamıyorum.
   Kış.

1. Küre.
   Yuvarlak, pürüzsüz.
   Zıplıyor, yuvarlanıyor, bakıyor.
   Ay'ın Dünya'nın üzerindeki küresi.
   Top.

1. Ateş.
   Parlak, sıcak.
   Işık verir, ısıtır, temizler.
   Geçmişin yükünü küllerinin altına gömer.
   Sıcaklık!

1. Deniz.
   Mavi, köpüklü.
   Sıçramalar, öfkeler, konserveler.
   Geçmişin sırlarını içerir.
   Derinlik.

1. Yunus,
   Neşeli, akıllı.
   Yüzüyor, atlıyor, çiziyor.
   Resimleri sadece o anlıyor.
   Okyanus.

1. Köpek.
   Sadık, cesur.
   Havlamalar, ısırıklar, korumalar.
   Adamın en iyi arkadaşı.
   Bağlılık.

1. Yağmur.
   Islak, gri.
   Yürüyor, davul çalıyor, kapıyı çalıyor.
   Küçük damlalarla çatılarda.
   Su birikintileri.

1. Bud.
   Buhar odası önemli.
   Bulunur, biriktirir, çıktı verir.
   İnsan idrar sisteminin organı.
   Anatomi.

1. Biyoteknoloji.
   Karmaşık, endüstriyel.
   Çalışın, kullanın, uygulayın.
   Birçok disiplinden yararlanır.
   Bilim.

1. Hava durumu.
   Açık, bulutlu.
   Değişeceği, bozulacağı tahmin ediliyor.
   Atmosferin mevcut durumu.
   Doğa.

1. El.
   Sağ sol.
   Yardım eder, asılır, kırılır.
   İnsan uzuvlarından biri.
   Bacak.

1. Bezler.

Önemli, düzenleyici.

Salgılayın, yönetin, sağlayın.

Endokrin bezleri biyolojik olarak aktif maddeler - hormonlar salgılar.

Konuyla ilgili biyoloji dersi

"Kök"

en yüksek kategorideki biyoloji öğretmeni

İjevsk,MKS(K)OU S(K)OSH VI tip No. 000

Hedef: Kökü işlevsel bir sistem olarak tanıyın.

Dersin Hedefleri:

Öğrencilerin kök türleri ve kök sistem türleri hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Biyolojik terimlerle çalışmaya devam edin. Çift çenekli ve tek çenekli bitkilerin kök sistemlerinin yapısal özelliklerini incelemek. Doğal nesneler üzerindeki kök sistem türlerini tanıma yeteneğini geliştirin. Laboratuvar çalışmalarının sonuçlarına dayanarak sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çocuklarda diğer derslerde edinilen bilgileri kullanma becerisini geliştirmek, doğa ve beşeri bilimlerin konularını tek bir bütünde birleştirmek. Sanatsal zevki, disiplini ve sorumluluğu geliştirmek.

Teçhizat: farklı kök sistemi türlerine sahip herbaryumlar, “Kök ve lifli sistemlerin yapısı” tablosu, kazık kök ve lifli kök sistemli bitkilerin fotoğrafları ve çizimleri, “Kök Çeşitliliği” sunumu

Dersler sırasında

Yeni materyal öğrenme.

Öğretmen V. Jacques'in bir şiirinden bir alıntı okur.

Bir sürü mavi unutma beni.

Tekrar toprağa dikildiler...

Daha sonraki olayları tahmin edin, bu bitkilere ne olacak?

Öğrenciler farklı görüşler ifade ediyorlar:

Bitkiler ölecek, su ve yiyecek olmadan yaşayamayacaklar;

Bitkiler yeni kökler yetiştirecek; vesaire.

Bu soruyu doğru cevaplayabilmek için dersin konusunu ve ders sırasında cevaplamamız gereken soruları oluşturmamız gerekiyor.

Tahtada bir kökün resmi belirir ve öğretmen, konuyu tam olarak incelemek için sınıfta tartışılması gereken, öğrenciler tarafından formüle edilen soruları yazar.

Bir atın işlevleri hakkında bilgi geliştirmek için öğrenciler bağımsız olarak ders kitabının metnini (paragraf 15, s. 56) “Bir Bitkinin Yaşamında Kökün Rolü” ile tanıştırır ve bir deftere notlar alırlar. Bağımsız çalışmanın ardından öğrenciler kökün bitki için anlamını tartışırlar.

Ders kitabı sayfa 51, Şekil 32 “Kök türleri” ile eşli çalışma. Daha sonra öğrenciler kendi tanımlarını formüle ederler:

ana kök;

Yanal kök

Maceracı kök.

Peki bu kökler hangi organlardan gelişiyor?

Öğretmen bilgi verir: Serada yetiştirilen bir çavdar fidanının tüm köklerinin toplam uzunluğu 623 km'dir. Coğrafyacılar bunun Moskova'dan St. Petersburg'a kadar olan mesafe olduğunu belirlediler. Banyan ağacının ve mangrov ağacının köklerini anlatır (hikayeye bir sunum eşlik eder).

Kök uzunluğu ve kök genişliği:

Lahana – 1,5 m. 1,2 m. Buğday – 2 m. 1.2 m. Mısır – 2.5 – 4 m. ila 2 m. Devedikeni – 6 m. 4 m. Yonca – 12 m. 1, 5 m. Elma ağacı – 2 – 6 m.’den 15 m.’ye kadar Kaktüs – 15 m.’ye kadar.

Laboratuvar işi: “Kök sistemlerin yapısı”

Zamandan tasarruf etmek için verilen kartlarda gerçekleştirilir.

Hedef: Kök sistem türlerini inceleyin, yapılarını öğrenin.

Teçhizat: ana kök ve lifli kök sistemine sahip bitkilerin herbaryum malzemeleri, bitkilerin fotoğrafları ve çizimleri.

İlerlemek:

1. Size sunulan bitkilerin kök sistemlerini düşünün. Nasıl farklılar?

2. Kazık kök sistemine sahip bitkileri seçin

3. Lifli kök sistemine sahip bitkileri seçin.

4. Tabloyu doldurun:

Çözüm _______________________________________________________________

Laboratuvar çalışması şu kişi tarafından gerçekleştirildi: ___________________________________

Bir masa oluştur: Öğrencilere masalarının üzerinde bir kesim masası verilir, onu birleştirmeleri gerekir (çift robot).

Dersi özetlemek için öğretmen öğrencilerin dikkatini kökle ilgili soruların formüle edildiği tahtaya çeker.

Dersin başında size okuduğum o şiirdeki bitkilere ne oldu dersiniz?

Öğretmen V. Jacques'in şiirinin tamamını okur:

Bir buket içinde sıcak gelincikler topladık,
Bir sürü mavi unutma beni.
Sonra çiçekler için üzüldük,
Tekrar toprağa ekildiler

Ama hiçbir şey işe yaramıyor:

Herhangi bir esintiden sallanırlar!

Neden parçalanıp solmuşlardı?

Kökleri olmadan büyüyemez ve yaşayamazlar!

Ne kadar ince, göze çarpmayan olursa olsun

Yer altında bir kök var ama dünyada yaşayamaz

Onsuz herhangi bir çiçek!

Bugünkü dersten sonra hala köklerle ilgili sorularınız mı var? Bir sonraki derste kökün iç yapısı ile ilgili soruları ele alacağız.

“Kök” kavramıyla (bireysel çalışma) bir senkronizasyon oluşturun

senkron şarap

İlk satır - senkronizasyon teması, bir kelime içerir (genellikle isim veya zamir), tartışılacak nesneyi veya konuyu belirtir. İkinci satır iki kelimedir (çoğunlukla sıfatlar veya katılımcılar), özelliklerin ve özelliklerin açıklaması sinkwine'da seçilen öğe veya nesne. Üçüncü satır - açıklayan üç fiil veya ulaçtan oluşur karakteristik eylemler nesne. Dördüncü satır ise dört kelimelik bir ifadedir. kişisel tutum açıklanan öğeye veya nesneye senkronizasyonun yazarı. Beşinci satır - bir kelime - özet, karakterize edici öz konu veya nesne.

Öğrenciler ortaya çıkan senkronizasyon şaraplarını okurlar.

Ev ödevi: paragraf 13, 15.

6. sınıfta Federal Devlet Eğitim Standardı kullanılarak “Biyoloji” ders kitabı kullanılarak açık bir ders gerçekleştirildi.

1Organizma

Organizma

Sofistike, organize

Çalışır, sağlar, kaydeder

Tek bir verimli sistem olarak bir dizi organ

Vücut
2HAYAT

Canlı, akıcı

Yeniden üretin, geliştirin, var olun

Varlıkların varoluş biçimi

Ölümcül kalıtsal cinsel yolla bulaşan hastalık
3sitoloji

ders çalışmak, hücresel

inceler, kurar, teşhis eder

Canlı hücreleri, organellerini, yapılarını, işleyişini, hücre üreme süreçlerini, yaşlanmayı ve ölümü inceleyen biyoloji dalı

hücre Biyolojisi
4Anatomi

eski, bilimsel

inceliyor, inceliyor, inceliyor

Bireysel organların, sistemlerin ve bir bütün olarak vücudun şekli ve yapısı bilimi

bilim dalları grubu

5 Biyoloji üzerine Sinkwine
Biyoloji

İlgili, ilginç

Geliştirir, öğretir, açıklar

Hayatın her yönünü araştırıyor

6 Beyin konusu üzerine Sinkwine
Beyin

Şef, duyarlı

Kontrol eder, böler, organize eder

En az çalışılan organ

Kafes temalı 7 Cinquain
Hücre

Yapısal, işlevsel

Nefes alır, beslenir, çoğalır

Canlı maddenin temel unsuru

8 Bir bitki teması üzerine Cinquain
Bitkiler

Canlı, yeşil

Büyütün, sağlayın, süsleyin

Gezegenimizin akciğerleri var

Ototroflar

9 Genetik konusunda Sinkwine
Genetik

İlginç, ilerici

Geliştirir, açar, ortaya çıkarır

Kalıtım ve değişkenlik üzerine çalışmalar

10 Sincap temalı cinquain
Sincaplar

Yapısal, en değerli

Koruyun, inşa edin, taşıyın

Vücut süreçlerinin kendi kendini düzenlemesini sağlayın

Tuğla

11 Canlı organizmalar konusunda Sinkwine
Organizmalar

Büyümek, gelişmek, kendini çoğaltmak

Biyopolimerlerden oluşturulan sistemler

12 Cinquain deri teması üzerine
Deri

Elastik, yenileyici

Nefes alır, çıkarır, örter

Vücudun savunmasının en önemli organı

Kabuk

13 Ekoloji konusunda Sinkwine
Ekoloji

Çok yönlü, geliştirilmiş

Geliştirir, korur, formüle eder

Doğal kaynakları rasyonel olarak kullanmanın yollarını bulur

14 Bitki kökleri konulu Cinquain
Kök

Çekirdek, lob

Emer, iletir, tutar

Bitki yaşamını sağlayan en önemli organ

Organ
15.CANLI MADDE-

gizli, bilinmiyor.

Doğar, büyür, gelişir.

Kısa bir tanıma sığmıyor.

HAYAT!
16. CANLI!

Protein, hücresel.

Sinirlenir, yer, nefes alır,

Gezegen uzun zamandır yaşam belirtileri duyuyor.

Evrim!
17. Hayat-

karmaşık, çok yönlü.

Kendini yenileyen, yeniden doğan.

Tek kodla kapanır.

DNA!
18 Yaşayan yaratık -

açık, sistemik.

Hareket eder, nefes alır, yer.

Darwinistler buna canlı madde diyorlar.

Materyalizm!

BÖYLECE:

Cinquain sıradan bir şiir değil, belli kurallara uygun olarak yazılmış bir şiirdir. Her satır, şiire yansıtılması gereken bir dizi kelimeyi belirtir.

Satır 1 – isim şeklinde ifade edilen senkwine anahtar kelimesini, kavramını, temasını içeren başlık.

Satır 2 – iki sıfat.

Satır 3 – üç fiil.

4. satır belli bir anlam taşıyan bir ifadedir.

Satır 5 – özet, sonuç, tek kelime, isim.